Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Особливості дитини 1. 5 років. Дитина 5 років

Вікові особливості дітей 1,5 - 2 років.

Прямоходіння, мовне спілкування і предметна діяльність - основні досягнення даного віку. Оволодіння мовою - головне новоутворення раннього віку.

Дитина в 1,5 -2 роки повинен вміти: ходити самостійно; нести щось в руках, тягнути або щось штовхати; піднімати ногу на сходинку; будувати з 2-4 кубиків пірамідку; самостійно їсти; частково майоріти без допомоги дорослих; «Наслідувати» діям дорослих (читати книгу, розмовляти по телефону; дивитися телевізор і т. Д.)

Як розвивається дитина 1,5 - 2 років:

Діти навчаються Комбінувати слова, об'єднуючи їх в невеликі двох-трехсловние фрази, причому від таких фраз до цілісних пропозицій вони прогресують досить швидко. Друга половина другого року життя дитини характеризується переходом до активної самостійної мови, спрямованої на управління поведінкою оточуючих людей і на оволодіння власною поведінкою;

До 1,6-1,8 років у дитини розвивається тільки розуміння мови при ще досить незначному прирості активного словника;

На другому році життя різко зростає інтерес дитини до навколишнього світу. Дитина все хоче дізнатися, помацати, побачити, почути. Особливо його цікавлять назви предметів і явищ, і він раз у раз задає дорослим питання: «Що це?»;

До двох років з нормальним розвитком дитина розуміє значення практично всіх слів, що відносяться до оточуючих його предметів. Цьому сприяє постійне і різноманітне спілкування дорослих з дитиною;

До кінця другого року життя діти знають уже приблизно 300 слів;

Більшість дітей до дворічного віку мають чітке уявлення про призначення оточуючих їх предметів домашнього вжитку та особистої гігієни, правильно їх використовують;

На другому році життя дитина відтворює дії дорослих з предметами, у нього з'являються Предметні гри-наслідування;

До двох років діти можуть грати в елементарні логічні і тематичні ігри, здатні складати план дій на порівняно невеликий проміжок часу.

Вам як його батькам важливо:

Розмовляйте зі своєю дитиною. Діти, з якими дорослі мало розмовляють, обмежуючись лише доглядом за ними, різко відстають у розвитку мови;

Чітко і ясно промовляйте свої слова. Дитина починає освоювати мова, наслідуючи мови дорослого, тому якщо ви сюсюкати і перекручувати слова, саме таку мову і буде копіювати ваша дитина;

Розвивайте дрібну моторику, адже це сприяє розвитку мови;

Особливості розвитку дитини в 1,5 року

У цей період з кожним разом він впевненіше почуває себе в ходьбі і основний момент цього дитячого періоду - біг. На нього йде стільки енергії, що дитина навіть може забути свої попередні прості досягнення: від радості перестати повторювати слова, забуває про горщик і т. Д. Тому з дитиною треба постійно спілкуватися, грати. Наприклад, пірамідка. Якщо в рік маля довільно збирає пірамідку, то в півтора року важливий порядок збору від великого кільця до маленького.

Давайте можливість дитині допомагати Вам навіть, якщо у нього це не виходить і нагадувати його попередні досягнення.

Обов'язково приділяти спілкуванню з дитиною багато часу. Мало просто одягнути, взути дитини, погодувати. Це не сприятиме його розвитку. Інтернет магазин дитячого одягу дозволяє економити час на пошуки речей для дітей, і навіть за цим заняттям варто розповідати малюкові що мама робить, що зображено на картинках.

Так як дитина дуже багато рухається, в результаті швидко втомлюється; тому йому потрібен обов'язковий відпочинок, міцний хороший сон. Перед сном дитині потрібно обов'язково розповісти казку або цікаву розповідь. Можна заспівати колискову пісеньку. Ходить Сон по лавці, в срібною шапці. Спи мій маленький малюк, закривай сонні очі. У цьому віці у дитини може бути один денний сон, а може ще 2 сну бути - це індивідуально.

В 1,5 року дитина вже давно тямущий. У нього починається період «Я сам». Хоче одягатися і роздягатися. Якщо ви проігноруєте інтерес дитини до його прагненню, то потім, коли Ви його чогось захочете навчити, він цього може вже не захотіти.

У цей період Ваш малюк повинен вміти:

  • Впевнено бігати;
  • Поступово починати говорити деякі слова чітко;
  • Постійно сповнений сил і зайнятий дослідженнями;
  • Прагне все побачити і з усім пограти;
  • Перестає брати все в рот, щоб спробувати на смак;
  • Без сторонньої допомоги їсти і пити з чашки;
  • Відповідати жестом на коротку команду.
  • Дорогі батьки! Пам'ятайте, що Ваша дитина - індивідуальність, ставитеся до нього з дитячою посмішкою і одночасно з дорослим вихованням.

    Психологічні особливості розвитку дитини від 1 року до 5 років

    Як відбувається психічний розвиток дитини дошкільного віку?

    Вікова психологія

    Чому часто буває так, що дорослий не може зрозуміти свою дитину? На жаль, це досить поширене явище. Справа в тому, що багато дорослих не знають особливостей вікової психології. У самих маленьких вони одні, у старших дошкільнят - інші, і якщо не звертати на це увагу, то з'являється небезпека взаємного нерозуміння і непереніманія світу дитинства і світу дорослості. У цьому випадку, коли дитина виросте, сформована в ранньому дитинстві проблема проявиться з руйнівною для всієї родини силою. Саме цей аспект і є прабатько так званого девіантної поведінки підлітків. Так ось, щоб по можливості запобігти неприємностям, слід детально розглянути і вивчити психологічні особливості дітей.

    Психологічні особливості молодших дошкільнят (від року до п'яти років)

    Ось малятко тільки починає робити перші кроки. Йому все цікаво, все потрібно. Він ще не усвідомлює свого місця в цьому великому світі. З року до чотирьох років малюк вже знає, що він - це він, все решта - інші люди.

    Щоб пізнати все навколо, малюк ретельно досліджує навколишні його предмети, пробує їх на дотик, а іноді і на смак. Він розуміє, що папір можна рвати, олівцем малювати (наприклад, на шпалерах!), Іграшки ламати, навіть розетки представляються йому цікавими, але тут - стоп, цей якраз той випадок, коли дитина може заподіяти собі шкоду. Тому в кімнаті, де знаходиться малюк, необхідно прибирати і ізолювати всі травмуючі предмети. У цей період малюк дуже потребує допомоги дорослих, щоб вони направили його підвищену допитливість в конструктивне русло.

    Мислення у дитини даної вікової групи кілька односкладово, він здатний розрізняти такі поняття, як так - ні, можна - не можна, добре - погано.

    Малюк ще не навчився адекватно реагувати на всі явища, емоційне сприйняття подій і явищ до кінця не сформувалася, тому настрій і поведінку постійно змінюються, носять імпульсивний характер. Як часто можна зустріти на прогулянці плаче ридма малюка і не розуміє його маму, яка на підвищених тонах вимагає, щоб він замовк, від чого дитинка плаче ще голосніше. Така мама не розуміє, що в силу своїх вікових особливостей, дитина ще не вміє стримувати емоції. Коли ридає малюка починають втішати, він замість довгоочікуваного спокою плаче ще сильніше - або йому подобається, що його жаліють, або самому себе стає ще сумніше. Від року до двох років втішати за допомогою ласки, звичайно, треба, але до дітей старшого віку потрібно інший підхід. Багато хто намагається підкупити дитину цукерками, однак це не найкраще рішення в даній ситуації. Іноді заради цукерки малюк замовкає, але він усвідомлює, яким чином можна отримати солодощі, і починає маніпулювати дорослими. Ця модель поведінки закріплюється і яскраво проявляється в дорослому житті. Напевно, кожен зустрічав людей, які домагаються своїх цілей в колі близьких людей і навіть з колегами по роботі шляхом сліз і істерик.

    Вся життєдіяльність малюків даної групи має наслідувальний характер. Головним прикладом, як себе вести і як реагувати на ті чи інші явища, безумовно, є батьки. В цей час закріплюються результати впізнавання і розпізнавання різних властивостей навколишньої дійсності - холодне - гаряче, сухе - мокре, солодке - кисле і т. Д. Маленький чоловічок почув, але на слово не повірив, а перевірив сам, в результаті зрозумів і запам'ятав.

    У малюка, за допомогою дорослих, починають формуватися основні життєві цінності, наприклад, обманювати погано, слухатися маму - добре.

    На цьому етапі необхідно формувати у дитини його індивідуальність, він повинен зрозуміти, що якщо йому подобається червоний колір, а сусідському Васі зелений - це нормально. Справа в тому, що якщо дорослі не будуть прагнути розвивати особистісні якості малюка, подражательная модель поведінки, яка так активно розвивається в цей період, може закріпитися. Якщо послухати розмови маленьких дітей, як часто можна почути слово повторюша, яке неодмінно римується з Хрюша. Це і є поділ своїх особливостей і особливостей інших.

    Дитина, кажучи повторюша, викриває однолітка в тому, що той привласнює собі чужі відкриття - копіює малюнок, повторює чужі думки або дії. Ось тут і треба поставити межу в наслідувальної тенденції розвитку дітей. Повторювати за батьками до того, поки дитина не навчиться самостійно мислити і приймати рішення - це норма, але от коли малюк застряє на повторі дій всіх оточуючих його людей і дітей, це вже загроза. Тут слід проявити увагу і змінювати ситуацію за допомогою розширення кругозору, виявлення і закріплення позитивних індивідуальних особливостей дитини. Якщо цього не робити, дитина засвоїть деструктивне правило життя - бути таким, як усі. Доросла людина, у якого з дитинства закріпилося таке сприйняття життя і людей, не зможе бути самостійною особистістю. Він буде прагнути жити, як усі, носити одяг, як все, вибирати машину, як у всіх, і т. Д. Це людина, у якого з дитячих років відібрали можливість бути собою. Така особистість не стане брати на себе відповідальність за помилки і буде завжди шукати винних серед оточення або кого-то згори. А в чому він винен, якщо робив, як усі, а випадково вчинив злочин? Згадаймо нашу країну в лихі дев'яності, коли багато молодих людей стали промишляти розбоєм. Як так вийшло, що енергійні, здорові хлопці ставали грабіжниками або вбивцями? Ймовірно, по одну принципом: куди все, туди і я. Таким чином, наслідувальне поведінку дорослого дитя руйнує кордони добра і зла, і залишається одне поняття, яке управляє їх поведінкою і життям, - як все.

    Рекомендуємо подивитися:

    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...