Дисертація формування патріотичних почуттів у дітей дошкільнят

Замовлення наукової авторської роботи

  • Етапи ознайомлення дошкільнят з рідним містом і виховання любові до рідного краю

    Успіх патріотичного виховання великою мірою залежить від правильного визначення вікової ступені, на якій можливо і слід активізувати формування патріотичних почуттів [1]. Більшість досліджень, що стосуються різних аспектів патріотичного виховання, проведено за участю дітей старшого дошкільного віку, кілька робіт - за участю дітей середнього віку; практично немає спеціальних досліджень, що дозволяють судити про можливості дітей молодшого дошкільного віку [2].

    Для формування патріотичних почуттів необхідний певний рівень розвитку спілкування дитини. Аналізуючи дані щодо розвитку дитини в перші чотири роки життя, слід зазначити, що це роки активного входження дитини в соціальний світ, формування первинних уявлень про навколишнє життя, про правила людського спілкування. До 5 років відбувається відзначається Л. С. Виготським інтелектуалізація почуттів. [3] Серед мотивів діяльності і поведінки починають домінувати громадські мотиви, зароджується громадська спрямованість особистості, Всі ці об'єктивні дані дозволили дослідникам вважати, що найбільш сприятливим віком для початку патріотичного виховання є середній дошкільний вік.

    Однак нам представляється абсолютно необхідним провести пошук витоків виникнення патріотичних почуттів і на більш ранніх вікових етапах дитинства.

    Визначимо, які уявлення про рідне місто повинні бути, на наш погляд, сформовані у дітей кожної вікової групи.

    Перша молодша група.

    Навчання дітей впізнавання свого будинку, квартири. Навчання знаходженню свого дитячого садка, своєї групи. Навчання вмінню орієнтуватися в приміщенні своєї групи, на ділянці; називати основні приміщення, споруди. Нагадування дітям назви міста, в якому вони живуть. Розвиток інтересу і дбайливого ставлення дітей до природи, відвідування улюбленого дерева, куща.

    Друга молодша група.

    Удосконалення вміння орієнтуватися в приміщенні і на ділянці дитячого садка. Формування вміння бачити навколишні дитячий сад будівлі, дорогу. Формування умінь правильно називати своє місто, розповідати про те, де гуляли в вихідні дні (в парку, сквері, дитячому містечку), звертати увагу на барвисте оформлення найближчих будівель в дні свят. Виховання почуття причетності до життя країни. Виховання бережливого ставлення до природи рідного краю.

    Продовження знайомства дітей з дитячим садом і його співробітниками. Продовження виховання любові до рідного краю (діти повинні знати назву своєї вулиці, вміти розповідати про найкрасивіших і улюблених місцях рідного міста, його визначні пам'ятки. Ознайомлення дошкільнят з доступними їхньому розумінню уявленнями про державні свята. Продовження виховання дбайливого ставлення до природи рідного краю.

    Удосконалення вміння вільно орієнтуватися в приміщеннях і на території дитячого садка. Формування інтересу до малої Батьківщини, знайомство з визначними пам'ятками рідного краю, культурою, традиціями. Формування уявлення про те, що країна, в якій живуть діти, називається Російська Федерація. Навчання вмінню знаходити на карті Росії, її міста, рідне місто, Москву - столицю, річки, озера, гори. Продовження виховання дбайливого ставлення до природи рідного краю.

    Підготовча до школи група.

    Розширення уявлень про рідний край, місті. Поглиблення і уточнення уявлень про Батьківщину. Розвиток інтересу до подій, що відбуваються в країні і місті, виховувати почуття гордості за свою країну і місто, знайомство з прапором, гербом і гімном Росії і рідного міста. Залучення дітей до витоків народної культури. Виховання любові до природи.

    Як ми бачимо, знайомство дітей з рідним містом необхідно починати з раннього дитинства. На кожному віковому етапі у дошкільнят відбувається розширення знань про рідне місто, уточнення вже наявних уявлень. У процесі роботи з ознайомлення з рідним містом виховується почуття гордості за улюблене місто, за людей, які в ньому живуть.

    [1] Козлова С. А. Моральне виховання дошкільників в процесі ознайомлення з навколишнім світом. - М. Педагогіка, 1988. - С. 81.

    Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів Museum Pedagogics Means Using in Junior Schoolchildren's Patriotic Upbringing Текст наукової статті за фахом Народное образование. Педагогіка

  • ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ,
  • Молодший ШКОЛЯР,
  • МУЗЕЙНА ПЕДАГОГІКА,
  • ЗАСОБИ МУЗЕЙНІЙ ПЕДАГОГІКИ,
  • ПРОГРАМА КУХОЛЬ,
  • PATRIOTIC UPBRINGING,
  • JUNIOR SCHOOLCHILDREN,
  • MUSEUM PEDAGOGICS,
  • MEANS OF MUSEUM PEDAGOGICS,
  • COTERIE PROGRAM
  • Анотація
    наукової статті з народної освіти та педагогіки, автор наукової роботи - Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л.

    Статтю присвячено проблемі виховання патріотизму у молодших школярів засобами музейної педагогіки. На основі проведеної дослідно-експериментальної роботи з вивчення стану патріотичного виховання молодших школярів в м Абакані визначені основні напрямки діяльності педагогів, які використовують елементи музейної педагогіки в освітньому процесі початкової школи.

    Abstract 2012 year, VAK speciality - 13.00.00, author - Makarchuk YA. V. Malchevskaya ML

    The article is devoted to the problem of junior schoolchildren's patriotic upbringing by means of museum pedagogics. On the basis of the experimental work aimed at studying the patriotic upbringing state of the junior schoolchildren in Abakan schools, the main directions of practical work by means of museum pedagogics have been defined.

    Наукова стаття за фахом Народное образование. Педагогіка з наукового журналу Вісник Хмельницького державного педагогічного університету, Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л.

    Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

    Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л. Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів // Вісник ЧДПУ. 2012. №9. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ispolzovanie-sredstv-muzeynoy-pedagogiki-v-patrioticheskom-vospitanii-mladshih-shkolnikov (дата звернення: 12.10).

    Макарчук Я. В. et al. Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів Вісник Хмельницького державного педагогічного університету (2012). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ispolzovanie-sredstv-muzeynoy-pedagogiki-v-patrioticheskom-vospitanii-mladshih-shkolnikov (дата звернення: 12.10).

    Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л. (2012). Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів. Вісник Хмельницького державного педагогічного університету URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ispolzovanie-sredstv-muzeynoy-pedagogiki-v-patrioticheskom-vospitanii-mladshih-shkolnikov (дата звернення: 12.10).

    Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

    Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л. Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів // Вісник ЧДПУ. 2012. №9 С.74-88.

    Макарчук Я. В. et al. Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів Вісник Хмельницького державного педагогічного університету (2012).

    Макарчук Я. В. Мальчевская М. Л. (2012). Використання коштів музейної педагогіки в патріотичному вихованні молодших школярів. Вісник Хмельницького державного педагогічного університету

    Теми і напрямки дисертаційних досліджень для аспірантів ІП РАН і здобувачів

    Теми і напрямки дисертаційних досліджень для аспірантів ІП РАН і здобувачів ступеня кандидата наук

    Лабораторія пізнавальних процесів і математичної психології

    Спеціальність 19.00.01 - загальна психологія, психологія особистості, історія психології

    Перелік тем або напрямків

    ПІБ наукового керівника

    1.Познаніе і особистість;

    2.Познаніе, спілкування, діяльність;

    3.Механізми і закономірності зорового і акустичного сприйняття.

    Д. п. н. член-кор. РАО Барабанщиків Володимир Олександрович, завідувач лабораторією

    1. Сприйняття характеристик складного об'єкта, що передаються за допомогою комунікаційних технологій;

    2. Сприйняття міських та індустріальних шумів: екологічний та міжкультурний аспекти.

    Д. п. н. Носуленко Валерій Миколайович, головний науковий співробітник

    1.Самооценка як інтелектуальний і творчий процес вирішення завдань.

    2.Інтеллектуальние і креативні складові процесу самооцінювання.

    3. Логічне і інтуїтивне в процесі самооцінювання.

    4. Самооцінка як когнітивно-комунікативний процес.

    К. п. н. Галкіна Тетяна Миколаївна, старший науковий співробітник

    1. Експериментальне дослідження прийняття рішення і впевненості в ситуації невизначеності

    2. Вивчення впливу ризику на прийняття рішення і впевненість в умовах невизначеності

    3. Дослідження прийняття рішення і впевненості при сприйнятті особливостей особи.

    Д. п. н. Скотникова Ірина Григорівна, провідний науковий співробітник

    1. Процес порівняння при взаємодії людини з предметним і соціальним світом.

    Д. п. н. Самойленко Олена Станіславівна, ст. науковий співробітник

    1. Соціальні уявлення про душевнохворого в різних групах суспільства

    2. Соціальні уявлення про наркозалежних в молодіжному середовищі

    3. Загроза безробіття в соціальних уявленнях різних професійних груп

    4. Соціальні уявлення про стихійні лиха в Росії

    5. Соціальні уявлення про мігрантів у непрацюючих пенсіонерів, які працюють дорослих та студентської молоді

    6. Здоровий спосіб життя і загрози здоров'ю в соціальних уявленнях студентської молоді

    Ємельянова Тетяна Петрівна, д. Психол. н. проф. провідний н. с.

    1. Етнофункціональная специфіка ментальності російського суспільства постперебудовного періоду.

    2. Етнофункціональная специфіка російської ментальності початку 20 ст. (До 1917 г.)

    3. Етнофункціональний аналіз динаміки російської (радянської) ментальності в різні історичні періоди.

    4. Етнофункціональний аналіз динаміки вмісту вітчизняної літератури в період з 1917 до сучасності 5.Етнофункціональний аналіз сучасного пірсингу і татуювань.

    6. Тюремні татуювання: етнофункціональний аналіз (можна в динаміці - від дореволюційних до сучасних).

    Сухарєв Олександр Володимирович, д. П. н, ведучий. н. с.

    Напрямок «Економічна психологія розвитку»

    1. Взаємозв'язок економічних уявлень і ціннісних орієнтацій особистості в умовах ранньої економічної соціалізації

    2. Ціннісна детермінація економічних уявлень в різних вікових групах в умовах мінливого суспільства (можливий регіональний аспект)

    3. Ціннісна детермінація зберігаючою поведінки особистості, що формується на етапі первинної економічної соціалізації.

    Напрямок «Соціальна психологія розвитку»

    4. Взаємини батьків і няні як фактор формування феномена «нянечние діти».

    5. Соціально-психологічні чинники формування ставлення до матері у «нянечних дітей» підліткового віку.

    6. Взаємовідносини батька і матері в групах «нянечние діти».

    7. Соціально-психологічні характеристики соціальної групи «нянечние діти» і фактори їх формування.

    Дробишева Тетяна Валеріївна, к. П. н, н. с.

    1. Психологічні проблеми політичних виборів і виборів господарських керівників;

    2. Соціально-психологічні проблеми взаємодії в екстремальних умовах;

    3. Психологічні процеси прийняття рішення про вибір соціальних і матеріальних об'єктів;

    4. Психологія поведінки при укладанні угоди (в економічній взаємодії);

    5. Психологія грошей; психологія споживача;

    6. Відносини обміну в соціальному і економічному взаємодії.

    Тугарева Олена Валеріївна, к. П. н, ст. н. с.

    1. Суб'єктивне екологічне благополуччя в структурі психологічного благополуччя особистості

    2. Динаміка суб'єктивного екологічного благополуччя особистості в різних умовах її життєдіяльності

    Хащенко Надія Миколаївна, к. Психол. н, н. з

    1. Обмін знаннями в трудових колективах з різним рівнем рефлексивності

    2. Соціально-психологічні чинники формування колективної пам'яті в організаціях

    3. Подання про майбутнє у студентів з різною соціальною ідентичністю

    4. Соціально-психологічні чинники довгострокової орієнтації в ділових партнерства

    Нестік Тимофій Олександрович, к. Ф. Н. ст. н. с.

    1. Моральне самовизначення керівника як фактор корпоративної культури і психологічного клімату організації
    2. Взаємозв'язок морального самовизначення і суб'єктивного економічного благополуччя

    3. Особистісні та групові чинники морального самовизначення в умовах інтернет-комунікації

    4. Динаміка морального самовизначення в різні періоди життєдіяльності особистості

    5. Типи психологічного ставлення до матеріального стимулювання просоциального поведінки
    6. Психологічні стратегії взаємодії з тіньовими сторонами економічних відносин

    Воробйова Анастасія Євгенівна, к. П. н, н. с.

    Лабораторія психології праці


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...