Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку самоосвіта

План по самоосвіті «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку» - Для вихователів дитячих садків

Подробиці Переглядів: 2084

План по самоосвіті «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку»

План по самоосвіті

На 2013- 2014 уч. г

Вихователь: Майорова. Е. А.

Тема: Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Мета: - підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності.

Завдання: - розвиток вільного спілкування з дорослими;

- удосконалювати діалогічну форму мови.

-розвивати монологічну форму мовлення;

- вчити складно, послідовно і виразно переказувати невеликі казки, розповіді;

- вчити (за планом і зразком) розповідати про предмет, зміст сюжетної картини; складати розповідь по картинках з

Послідовно розвиваючими подіями;

- розвивати вміння складати свої розповіді з особистого досвіду.

В даний час у зв'язку з вступом федеральних державних вимог, особливої ​​актуальності набуває проблема розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Розвитку зв'язного мовлення дитини є найважливішою умовою його повноцінного мовного і загального психічного розвитку, оскільки мова і мова виконують психічну функцію в розвитку мислення і мовного спілкування, в плануванні і організації діяльності дитини, самоорганізації поведінки, у формуванні соціальних зв'язків. Мова і мова - це основний засіб прояви найважливіших психічних процесів пам'яті, сприйняття, мислення, а також розвитку інших сфер: комунікативної і емоційно-вольової. Цим і обумовлений вибір моєї теми.

Місяць Тема Зміст роботи Практичний вихід

Вересень Підбір і вивчення літератури з теми; дидактичних ігор і вправ; сюжетних картин; зосереджений основний науковий потенціал. Пам'ятки для батьків з навчання зв'язного мовлення.

Жовтня роботу над переказами з використанням опорних схем.

«Лісовий голосок» Г. Скребицкого; «Осінь під водою» Н. Сладкова;

«Пушок» Г. Скребицкого. Навчання зв'язного послідовного переказу з наочною опорою у вигляді графічних схем, що відображають послідовність подій;

Навчання дітей прийомів планування власного переказу;

Активізація і збагачення словникового запасу дітей. Консультація для батьків на тему:

«Вікові особливості сприйняття літературних творів дошкільнятами і завдання ознайомлення дітей з книгою».

Листопад Розвиток мови і особистості дошкільника в казкотерапії.

Казкотерапія «Зайка - зазнайка», «Неслухняний Ваня». Допомогти дітям представити власну позицію у виборі способу здійснення процесів, образу літературного персонажа; спонукати до вміння виразної передачі в міміці і рухах емоційних станів; розвивати вміння складати словесні описи по сприйняттю пантомимических етюдів; активізувати в мові фразеологізми. Консультація для педагогів ДНЗ «Казкотерапія» на заняттях з розвитку мовлення ».

Грудня Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

(О. С. Ушакова). Удосконалювати мовної слух, закріплювати навички чіткої, правильної, виразної мови. Диференціація звуків, слів, пропозицій. Відпрацьовувати темп, силу голосу, дикцію. Ознайомити батьків з іграми (дидактичними і лексико - граматично-ми, що впливають на розвиток мови дітей.

Січня роботу по складанню розповідей за сюжетними картинами. Вчити дітей розглядати картину і виділяти її головні характеристики; вчити дітей дослідним діям при розгляді картини; формувати аналіз, синтез; вчити дітей складати зв'язний розповідь по картині з опорою на зразок вихователя. Поповнювати та активізувати словниковий запас дітей. Відвідування батьками діяльності вихователів і дітей по роботі над складанням оповідань по картинам.

Лютого Робота з загадками. Складання загадок. Показати роль загадки на формування виразності мовлення. Вчити дітей відгадувати загадки за схемами. Розвивати монологічне мовлення дітей. Консультація для батьків: «Використання загадок, як засіб формування виразності мовлення».

Березня Робота над розвитком мови через театральну діяльність. Інсценування казок: «Ріпка», «Колобок». Розвиток творчої самостійності, естетичного смаку в передачі образу; розвиток мови дітей, емоційної спрямованості. Розкриття творчих здібностей дітей. Показ казки «Колобок» дітям молодшої групи.

Апрель Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мови під час заучування віршів. Вчити дітей читати виразно вірші перед слухачами. Викликати інтерес до поезії. Поповнювати та активізувати в мові словниковий запас дітей на тему «Весна».

Травня Відкритий перегляд ООД для батьків на тему «Книга казок» .Обученіе твору казок. Вчити дітей складати казку по моделі - схемою; послідовно і складно розповідати один одному свої казки; вчити придумувати назву казці; робота над словником - Вчити підбирати ознаки предметів (прикметники до іменників); виховувати інтерес до казок і їх творчості. ООД для батьків.

Список використаної літератури:

1. Базик І. Я. Розвиток здатності до наочного просторового моделювання при ознайомленні дітей старшого дошкільного віку с1986.

2. Вачков І. В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомості через психологічну казку. М. 2001.

3. Лаптєва Г. В. Ігри для розвитку емоцій і творчих здібностей. Театральні заняття з дітьми 5 - 9 років. - СПб. мова; М. Сфера, 2011 року.

4. Лебедєва Л. В. Козина І. В. Кулакова Т. В та ін. Конспекти занять з навчання дітей переказу з використанням опорних схем. Старша група. Навчально - методичний посібник. - М. Центр педагогічної освіти. 2009.

5. Шорохова О. А. Граємо в казку. Казкотерапія і заняття з розвитку зв'язного мовлення дошкільнят. - М. ТЦ Сфера. 2007.

6. Ушакова О. С. Програма розвитку мовлення дітей дошкільного віку в дитячому садку. М. 1994.

7. Ушакова О. С. Розвиток мови і творчості дошкільнят. Ігри, вправи, конспекти занять. - М. ТЦ Сфера, 2007.

8. Ушакова О. С. Гавриш Н. В. Знайомимо дошкільнят з художньою літературою: Конспекти занять. М, 1998.

План по самоосвіті Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку (старша група)

Підбір і вивчення літератури з теми; дидактичних ігор і вправ; сюжетних картин; зосереджений основний науковий потенціал.

Пам'ятки для батьків з навчання зв'язного мовлення.

Робота зі складання оповідань по сюжетним картинам.

Вчити дітей розглядати картину і виділяти її головні характеристики; вчити дітей дослідним діям при розгляді картини; формувати аналіз, синтез; вчити дітей складати зв'язний розповідь по картині з опорою на зразок вихователя. Поповнювати та активізувати словниковий запас дітей.

Відвідування батьками діяльності вихователів і дітей по роботі над складанням оповідань по картинам.

Робота з загадками.

Показати роль загадки на формування виразності мовлення.

Консультація для батьків: «Використання загадок, як засіб формування виразності мовлення».

Вчити дітей відгадувати загадки за схемами. Розвивати монологічне мовлення дітей.

Тематичне заняття «У світі загадок»

Робота зі складання оповідань по сюжетним картинам.

Вчити дітей розглядати картину і виділяти її головні характеристики; вчити дітей дослідним діям при розгляді картини; формувати аналіз, синтез; вчити дітей складати зв'язний розповідь по картині з опорою на зразок вихователя.

Відкритий перегляд НСД для батьків групи.

Консультація для педагогів ДНЗ на тему: «Умови успішного мовного розвитку дошкільнят»

Робота над розвитком мовлення через театральну діяльність. Інсценування казок: «Ріпка», «Колобок».

Розвиток творчої самостійності, естетичного смаку в передачі образу; розвиток мови дітей, емоційної спрямованості. Розкриття творчих здібностей дітей.

Інсценування казки «Колобок».

Робота над переказами з використанням опорних схем.

Навчання зв'язного послідовного переказу з наочною опорою у вигляді графічних схем, що відображають послідовність подій;

Проведення тематичного заняття.

Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Удосконалювати мовної слух, закріплювати навички чіткої, правильної, виразної мови. Диференціація звуків, слів, пропозицій.

Підготовка дидактичного матеріалу.

Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мови під час заучування віршів.

Вчити дітей читати виразно вірші перед слухачами. Викликати інтерес до поезії. Поповнювати та активізувати в мові словниковий запас дітей на тему «Весна».

Конкурс читців серед вихованців групи.

Робота зі складання оповідань по сюжетним картинам.

Вчити дітей розглядати картину і виділяти її головні характеристики; вчити дітей дослідним діям при розгляді картини; формувати аналіз, синтез; вчити дітей складати зв'язний розповідь по картині з опорою на зразок вихователя.

Відкритий перегляд для вихователів РМО.

Робота над розвитком мовлення через театральну діяльність. Інсценування казки: «Теремок (на новий лад)»

Розкриття творчих здібностей і самостійності дітей.

Показ казки «Теремок (на новий лад)» дітям молодшої групи.

Навчання твору казок

Вчити дітей складати казку по моделі - схемою; послідовно і складно розповідати один одному свої казки; вчити придумувати назву казці; робота над словником - Вчити підбирати ознаки предметів (прикметники до іменників); виховувати інтерес до казок і їх творчості.

Тематичне заняття «У світі казок»

Відкритий перегляд ООД для батьків на тему «Книга казок».

Вчити дітей складати казку по моделі - схемою;

ООД для батьків.

Робота зі складання оповідань по сюжетним картинам.

Продовжувати вчити дітей розглядати картину і виділяти її головні характеристики;

Тематичне заняття «Здрастуй, осінь!»

Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Удосконалювати мовної слух, закріплювати навички чіткої, правильної, виразної мови. Диференціація звуків, слів, пропозицій. Відпрацьовувати темп, силу голосу, дикцію.

Ознайомити батьків з іграми (дидактичними і лексико - граматичними), що впливають на розвиток мови дітей.

Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Удосконалювати мовної слух, закріплювати навички чіткої, правильної, виразної мови. Диференціація звуків, слів, пропозицій.

Тематичне заняття «Зимові забави»

Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мови під час заучування віршів.

Вчити дітей читати виразно вірші перед слухачами. Викликати інтерес до поезії.

Тематичне заняття «Скоро в школу»

16+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-60625 від 20.01.

Ліцензія на здійснення освітньої діяльності: № 5201 від 20.05.

Адреса редакції: 214011, РФ,
Г. Смоленськ, вул. Верхньо-Сінна, 4.
Контакти: info @ infourok. ru

Правовласник товарного знака ІНФОУРОК: ТОВ «Інфоурок» (Свідоцтво № +581999)

Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань, пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.

Увімкніть повідомлення прямо зараз і ми відразу повідомимо Вам про важливі новини. Не хвилюйтеся, ми будемо відправляти тільки найголовніше.

Самоосвіта педагога ДНЗ

Тема: Розвиток зв'язного мовлення дітей в умовах реалізації ФГТ.

Актуальність: Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти розкривають нові напрямки в організації мовного розвитку дітей 3-7 років. Значення зв'язного мовлення в житті дошкільника дуже велике. По-перше, якість мовлення визначає готовність дитини до шкільного навчання. По-друге, від рівня розвитку зв'язного мовлення залежить успішність майбутнього учня: його відповіді у дошки, написання викладів, творів тощо. І нарешті, без вміння чітко формулювати свої думки, образно і логічно міркувати неможливе повноцінне спілкування, творчість, самопізнання і саморозвиток особистості.
Проблеми:
1. Мова односкладова, що складається лише з простих речень.
2. Нездатність граматично правильно побудувати речення.
3. Недостатній словниковий запас.
4. Нездатність грамотно і доступно сформулювати питання, побудувати короткий або розгорнуту відповідь.
5. Труднощі в складанні сюжетного або описового оповідання

Мета: Підвищити професійну кваліфікацію з питання розвитку мовної системи у дітей дошкільного віку відповідно до ФГТ і ФГОС.

Завдання:
1. Вивчити навчальну, довідкову, науково-методичну літературу з питання розвитку та формування лексико-граматичної і зв'язного мовлення з використанням мнемотехніки.
2. Розвиток мовлення дітей в ігровій діяльності.
3. Розвиток словесно-логічного мислення; мовного уваги, фонематичного слуху і сприйняття, артикуляції і голосового апарату.
4. Розвиток монологічного мовлення при складанні розповіді - опису предмета.

Передбачуваний результат: переоцінка педагогічних цінностей, свого професійного призначення; бажання поліпшити освітній процес. При систематичній роботі над розвитком зв'язного мовлення значно збільшиться словник дітей, мова стане предметом активності дітей, діти почнуть активно супроводжувати свою діяльність промовою.

Основні напрямки діяльності:
1. Підвищення рівня самоосвіти;
2. Удосконалення предметного середовища, що сприяє розвитку зв'язного мовлення дітей;
3. Розробка перспективного плану безпосередньо освітньої діяльності та спільної діяльності
Перспективний план

1 етап Установчий
Вибір теми, постановка цілей, підбір літератури, пошук матеріалів в інтернеті на цю тему

1. Робота з дітьми Моніторинг по освітній галузі «Комунікація» і пріоритетних напрямів.

2. Робота з батьками Ознайомлення батьків з роботою дошкільного закладу і завданнями з розвитку мовлення дошкільнят (батьківські збори)

3. Самореалізація - Робота з методичною літературою.
- Вивчення моніторингу за програмою «Зразкова основна загальноосвітня програма» Вивчення проекту «Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти».
- Вивчення методики О. С. Ушаковой

3 етап
Практичне розв'язання проблеми
1. Робота з дітьми
- Проведення проблемних ситуацій щодо складання описового оповідання «Що у мене, а що у тебе?», «Улюблена лялька». Розучування віршів, пісень.
- Проведення театралізованих ігор: «Теремок», «Маша і ведмідь» і т. Д.
- Бесіди, розглядання картинок з послідовно розвиваються дією.
- Знайомство з мнемологіческімі таблицями-схемами. Опис іграшки, тварин, меблів за схемами.

2. Робота з батьками - Анкетування батьків.
- Складання папок-передвіжек і консультацій «Рівень розвитку мови 4-5 років», «Роль сім'ї в розвитку мовлення дітей дошкільного віку», «Артикуляційна гімнастика з дитиною 4-5 років», «Мовні ігри та вправи в розвитку мовлення дитини», «Ігри та вправи на розвиток звукового аналізу як початкового етапу підготовки до навчання грамоті»
- Скласти докладний список літератури для батьків, підготувати поради, які допоможуть їм організувати роботу по розширенню кругозору дитини, засвоєнню основних правил з розвитку мовлення.
- Організувати виставку книг, які повинні бути у кожної дитини вдома.
Практикум «Мова і веселий м'яч»
- Індивідуальна допомога батькам за їх запитами.

3. Самореалізація - Складання перспективного плану з розвитку мовлення в середній групі відповідно до ФГТ.
- Складання корекційної роботи з дітьми з низьким рівнем з розвитку мовлення.
- Обробка результатів моніторингу по освітній галузі «Комунікація».
- Організація розвиваючої предметно-просторового середовища відповідно до ФГТ і ФГОС (картотеки, дидактичні ігри, наочність, мнемологіческіе таблиці-схеми)

4 етап
Аналіз та узагальнення накопичених педагогічних фактів
3 Самореалізація - Виступ з творчим звітом на пед. раді.
- Показ відкритого НСД з розвитку мовлення з запрошенням колег і батьків

5 етап
Підсумково - контрольний

1. Робота з дітьми Моніторинг з розвитку зв'язного мовлення.
2. Робота з батьками Анкетування батьків.
3. Самореалізація - Аналіз підсумкового моніторингу освоєння програмного матеріалу дітьми.
- Складання плану роботи з дітьми з низьким рівнем освоєння програмного матеріалу з розвитку мовлення, ознайомлення батьків з планом для спільної роботи.
Оформлення папки з результатами нових розробок, статей з пед. літератури, інтернету, виступів, картотек і т. д
Література:
• «Програма виховання і навчання в дитячому садку» / за редакцією М. Васильєвої, В. Гербовий, Т. Комарової
• «Методичні рекомендації до програми виховання і навчання в дитячому садку» / за редакцією М. Васильєвої, В. Гербовий, Т. Комарової
• О. С. Ушакова Програма розвитку мовлення дітей дошкільного віку в дитячому садку. Москва ТС Сфера 2004р.
• О. С, Ушакова. Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку. М. Видавництво «Досконалість, 2001р.
• О. С. Ушакова. Розвиток мови і творчості дошкільнят. Ігри, вправи, конспекти. Москва ТЦ Сфера
• Ф. А. Сохина. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку. Москва «Просвещение» 1984р.
• А. К. Бондаренко «Дидактичні ігри в дитячому садку. М. Просвітництво, 1991р.
• В. В. Гербова. Картинки з розвитку речі.-М. Прсвещеніе, 1985р.
• Комплект тематичних ілюстрацій: «Одяг», «Дерева», «Посуд», «Овочі». «Фрукти», «Меблі», «Рослини» - М.: 2005р.
• серія «Знайомство з навколишнім світом і розвиток мови».
• «Знайомимо дошкільнят з літературою» О. Ушакова.
• «Вчимося за казкою» Т. Большева.
• Г. С. Швайко «Ігри та ігрові вправи для розвитку мови».
• А. К. Бондаренко «Словесні ігри в дитячому садку».

Рекомендуємо подивитися:

Про показники професійної компетентності та результативності діяльності вихователя Звіт по самоосвіті вихователя в дитячому саду Самоосвіта вихователя по темі: Дитяче експериментування Перспективний план по самоосвіті вихователя дитячого садка


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...