Мовленнєвий розвиток дітей 7 років

НОРМИ МОВНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ У 6-7 РОКІВ

Словниковий запас, граматичний лад мови, зв'язкова мова, звуковимову

НОРМИ МОВНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ У 6-7 РОКІВ

Після 5 років словниковий запас дитини росте стрімко. Мимовільна пам'ять у цьому віці досягає свого розквіту. Слова запам'ятовуються як би самі собою: один раз почуте слово легко входить в активний словник. Цю здатність треба використовувати, організовуючи ігри, читаючи книги, переглядаючи телепередачі. Існує великий розрив в кількості слів у дітей з різним мовним розвитком: є діти, які мають багатющим словником, дуже обізнані в різних областях знань, які вміють читати і розвивають свій словник самостійно, і зустрічаються діти, чий словник обмежений побутової тематикою, т. Е. Дуже бідний.

Перевірити стан словника нескладно. До 6 років дошкільник

? повинен володіти повсякденним словником в повному обсязі: знати все Узагальнюючі слова (професії, транспорт, посуд, інструменти, овочі, фрукти, ягоди, пори року, доби, одяг, взуття, головні убори, посуд, меблі, побутова техніка або прилади, домашні та дикі тварини і птахи, комахи)

? Чи не повинен плутати подібні предмети: глечик - кухлик, миска - чашка, тарілка, кружка, стакан, фартух - сарафан, шофер - шахтар. А це у дітей зустрічається. Наприклад, показуєш на крісло і питаєш: Що це? Дитина відповідає: стілець. Або на склянку - каже чашка.

? Повинен знати З чого складаються предмети . у дерева - стовбур, гілки, листя, коріння, у стільця - спинка, сидіння, ніжки, підлокітники, вимикач, стрілки, корпус, кнопки, ремінець, кабіна, кузов, кермо, педалі.

? Ваша дитина Повинен володіти достатньою кількістю Дієслів . не плутати подібні дії (йде-повзе-скаче, віддає-передає-видає, підкреслити-закреслити, переїхав-виїхав-заїхав). Наприклад, змія саме повзе, а не йде, а заєць скаче. Знати, що роблять різними інструментами (пиляють, рубають, ріжуть, колють),

Як кричать тварини і птахи (мукають, щебечуть, цвірінькають, кудахчут, бекають, іржуть, стрекочуть)

Дитина в цьому Віці вміє підібрати антонім . високий - низький, вузький - широкий, товстий - тонкий, гострий - тупий, молодий - немолодий.

Причини того часу і простору використовуються до місця і правильно: за диваном, через дивана, над, на, під, з-під, близько, перед, між, після.

До 6 років дитина повинна добре Орієнтуватися в часі . знати пори року, місяці, дні тижня, частини доби.

Граматичну будову, зв'язкова мова

До 6 років діти зазвичай вміють користуватися не тільки простими, а й складносурядні і складнопідрядними реченнями, переказувати текст без пропусків і перестановок частин. При цьому всі форми іменників, прикметників і дієслів використовуються без помилок.

Перевірте, чи вміє дитина Утворити множину . стільці, вікна, відра, пні, будинки.

Зменшувальні і збільшувальні форми слів: стільчик, політиці, крісельце, камінчик, доміще, вовчик, хвостище.

Чи не порушена чи Структура довгих слів: електрику, міліціонер, конструктор, будівельний матеріал.

Чи вміє Розповісти про подію свого життя , описати іграшку , придумати розповідь по картинці.

Більше спілкуйтеся зі своєю дитиною словесно. Цікавтеся його думкою, його враженнями, створюйте комфортну обстановку спілкування, щоб дитина могла легко відкритися перед вами, щоб хотів ділитися своїми спостереженнями, висновками, переживаннями. Головний фактор розвитку мови - наявність зацікавленого, доброзичливого слухача. Ви завжди можете вставити репліку, підбадьорити, допомогти у виборі вдалого обороту мови, щоб малюк не помітив, що ви його поправили. І, звичайно, головне джерело мовних зразків - це художня література. Діти, що мають багатий досвід слухання книг, обов'язково мають і добре розвинену зв'язну мова. Ніщо не замінить дитині книги: ні передача по телевізору, ні електронні ігри, ні навіть повноцінне мовне спілкування на розмовно-побутовому рівні.

До 5 років закінчується формування правильного звуковимови . Не повинно бути ніяких замін або пропусків звуків. У деяких дітей спостерігаються різні недоліки вимови, пов'язані з порушеннями в будові або рухливості органів мови або з недорозвиненням фонематичного слуху. Необхідно звернутися до логопеда, щоб він встановив причину неправильного вимови. З віком спотворений звук тільки закріпиться і виправити його буде складніше. Не кожна мама зауважує, що у дитини проблеми зі звуками: не всі вважають порушенням міжзубний вимова свистячих З . З . Ц . губное вимова Л . дефекти звуків Р . Ш . Ж .

На консультації логопед намітить шлях виправлення дефектного звуку, дасть чіткі рекомендації для занять. Батьки повинні включитися в спільну роботу. Без вашої допомоги логопеда буде важко, а іноді і неможливо досягти швидкого результату.

Мовленнєвий розвиток дитини в 6-7 років: поради батькам дошкільника

Мовленнєвий розвиток дітей 7 років

Підготовка дитини до школи вийшла на фінішну пряму. Ще трохи і ваш дошкільник стане першокласником. А, значить, все навички та вміння, необхідні для успішного освоєння шкільної програми, повинні бути відточені до досконалості.

Природно, розвивати дитину і потихеньку готувати до школи найкраще з самого раннього віку. Але якщо з якихось причин ви не знаходили часу і сил на вправи з дитиною, то зараз особливо важливо приділити увагу заняттям, щоб уникнути проблем при навчанні.

У кожному класі є кілька дітей, які явно відстають від однолітків за шкільною програмою, читають повільніше всіх, вирішують приклади невірно і, в цілому, як ніби не розуміють, як і що робити на уроках правильно. Над такими учнями часто жартують вчителі та однокласники. І навіть якщо «неуспішні» не показують своїх емоцій з приводу шкільних невдач, в глибині душі вони дуже переживають, що не можуть впоратися з уроками. Невпевненість в собі зароджується у дитини дуже швидко, особливо, в початкових класах школи. Тому обов'язково готуйте свого дошкільника до майбутніх навчальним навантаженням!

Особливу увагу зверніть на розвиток мовлення дитини. Адже вчителі в школі при оцінці знань по «усним» предметів (читання, навколишній світ, англійська мова і майже всі предмети, які з'являються в більш старших класах) орієнтуються насамперед на те, як дитина переказує матеріал, виступає з доповіддю і наскільки повно і без сорому відповідає на уроці.

Є діти, які все розуміють і знають відповідь на питання вчителя, але не можуть або бояться сказати відповідь. На запитання викладача мовчать або починають щось невиразно говорити. Педагоги сприймають це як незнання, а дитина думає, що вчитель його не любить і занижує оцінки. Тому завдання батьків дітей, які через рік підуть в школу: цілеспрямовано розвивати мова, вміння переказувати і виступати перед публікою.

Так само зверніть увагу! Вступ до школи - сильний стрес для дітей. Якщо ваша дитина схильна до заїкання. заїкається або раніше заїкався, постарайтеся максимально підготувати свого дошкільника до майбутніх навантажень, створіть спокійну доброзичливу атмосферу будинку і постарайтеся позбутися від заїкання ще до школи.

Показники мовного розвитку дітей 6-7 років

  • У нормі словниковий запас дитини 6-7 років налічує від 3500 слів (в 7 років словниковий запас може досягати до 7 000 слів).
  • Дошкільник активно використовує образні вислови, метафори ( «сонячна усмішка», до слова сказати і т. Д.). Вибудовує граматично вірні пропозиції (схиляє все члени речення за родом, числом і падежу). Причому, кілька простих пропозицій дитина може об'єднувати в одне за допомогою союзів «тому що», «коли», «якщо» і так далі.
  • У цьому віці діти люблять розповідати історії, відповідати на питання, придумувати сюжети по картинках. При цьому часто при переказі другорядні деталі сюжету опускаються, адже вся увага дитини сконцентровано на основних персонажів.
  • Дошкільник 6-7 років може не тільки пояснити значення знайомого слова, а й міркувати про можливе значення незнайомих виразів.
  • Дитина здатна в бесіді озвучити свій емоційний стан і думку з приводу певної ситуації. Діти 6-7 років дуже люблять розмірковувати про явища життя, спостерігати за тим, що відбувається і ділитися з близькими враженнями.
  • 6-7 років - один з найбільш благодатних періодів, коли дитина вже говорить добре і багато, йому є що сказати. а дорослим цікаво його слухати. У сім'ях, де татам було складно вибудувати спілкування з маленькою дитиною, тому що «ну про що мені з ним говорити?», Саме в цей період більшість батьків починають із задоволенням розмовляти і грати з дітьми.

    Як розвивати мову дитини в 6-7 років?

    Мовленнєвий розвиток дітей 7 років

  • Основним джерелом розвитку мовлення дитини 6 років, як і в більш молодші періоди, залишається спілкування з дорослими.
    Розмовляйте з дошкільням якомога частіше, питайте, як він провів свій день, обговорюйте прочитані разом книги, переглянуті мультфільми. Темою для розмов можуть бути спільні походи до театру, цирку, виставок. Такі заходи не тільки розвинуть мова, а й розширять кругозір дитини.
  • Рекомендуємо переглянути домашню бібліотеку і доповнити книгами, відповідними віком. Як правило, діти 6 років віддають перевагу книгам про життя тварин (особливо ваблять динозаври), пригодницькі повісті (наприклад, Микола Носов «Незнайко на Місяці») і дитячі детективи. Відвідайте разом книжковий магазин або інтернет-магазин (посилання на лабіринт?) - тут можливо доцільніше було б огляд написати по декільком книгам для старших дошкільнят і виберете, що сподобається дошкільнику.
  • Відвідайте дитячу бібліотеку. Звичайно, вони зараз не так популярні, як за часів нашого дитинства, але саме атмосфера бібліотеки може зацікавити дитину в самостійному читанні. До того ж зараз у багатьох дитячих бібліотеках створені всі умови, щоб захопити дітей книгами (зручні читальні зали, нові барвисті книги і навіть іграшки).
  • Урізноманітніть спільне проведення часу іграми на розвиток мови. Особливо корисними будуть вправи на збільшення словникового запасу.
  • Навчіть дитину переказувати і без сорому говорити на публіці. Ораторське мистецтво - навик, який стане в нагоді і послужить вірну службу протягом усього життя. Освоїти виступ на публіці вам допоможе гра «в школу».
    Попросіть дитину вивчити вірш або підготувати невеликий переказ. І запропонуйте пограти: «Давай ми потренуємося. Уяви, що я вчителька. а тато - учень, ти вийшов розповідати до дошки вірш ». Папа для більшої переконливості може вести себе як типовий учень, а ви зробити голос, як у вчительки і викликати дитини до дошки.
  • Ось кілька ігор, які будуть цікаві вам і вашій дитині:

    Мовленнєвий розвиток дітей 7 років

    Запропонуйте дитині придумати разом казку. Спочатку ви говорите одне речення, потім дитина говорить свою пропозицію, продовжуючи ваш сюжет. І так по черзі, по одному реченню ви придумуєте казку.

    Виберете з дитиною прислів'я, обговоріть її сенс. Потім і ви, і дитина окремо придумуєте казку, щоб основна думка відповідала значенням прислів'я.

    У російській мові є дуже багато яскравих і цікавих висловлювань-метафор (наприклад, кінь не валявся, хоч греблю гати, гол як сокіл). У багатьох випадках походження таких висловлювань невідомо - а, значить, є привід придумати разом з дитиною можливі варіанти подій, які привели до появи таких висловлювань. Виберіть з дитиною один вислів (можете подивитися в збірнику російських прислів'їв Даля), поясніть його значення. І окремо придумайте і розкажіть історію, в якій могло зародитися цей вислів.

    Гравці по черзі називають слово на останню букву попереднього слова. Або можна змінити правила і говорити все слова тільки на певну букву.

    Використання попередніх настільні ігри, спрямовані на розвиток мови. Наприклад, Ерудит. Тік-Так Бум, Діксіт, Імаджинаріум і інші.

    Будьте впевнені, всі ваші зусилля, спрямовані на розвиток дошкільника, принесуть результат у вигляді відмінного навчання в школі і хорошого емоційного стану дитини.

    Проект про розвиток мови дітей від 0 до 7 років, ефективні мовні ігри, тематичні тижні, поради логопеда

    Комплексний супровід мовного розвитку школярів

    За даними логопедичного обстеження в середньому 10-15% першокласників мають порушення мовлення від простих форм дислалии до загального недорозвинення мови.

    У нормі до 6-7 років дитина повинна правильно вимовляти всі звуки рідної мови і мати словниковий запас близько 5-6 тисяч слів. На сьогоднішній день в зв'язку з переходом на початок навчання в школі з шестирічного віку, кількість так званих незрілих в мовної функції дітей зросла. І перед учителем-логопедом стоїть завдання своєчасно і професійно виявити ту чи іншу мовне порушення і скорегувати його, щоб помилки в усному мовленні не позначилися на листі.

    Показники правильного мовного розвитку дитини 6-7 років: - правильно вимовляє всі звуки;
    - виробляє найпростіший звуковий аналіз слів;
    - володіє хорошим словниковим запасом (4-6 тисяч слів);
    - граматично правильно будує фразу;
    - вміє самостійно переказати казки, скласти розповідь по картинках;
    - користується інтонаційними засобами виразності;
    - знає узагальнюючі слова;
    - може користуватися конструкціями з приводами.

    Результати логопедичної діагностики на початку року дозволяють виявити тих, хто потребує логопедичної допомоги. Потім складається розклад занять з урахуванням шкільного навантаження. Заняття проводяться індивідуально і спрямовані на корекцію порушень произносительной сторони мови, формування фонематических процесів - звукового сприйняття, аналізу і синтезу, розвиток мови як комунікативної функції. Робота будується комплексно: проводяться дихальна і артикуляційна гімнастики; пальчикова гімнастика і самомасаж рук, що стимулююче впливає на роботу мовних зон головного мозку; розвиток уваги, пам'яті, мислення.

    У своїй роботі вчитель-логопед зустрічає ряд труднощів. Ні для кого не секрет, що з кожним роком число дітей, які потребують логопедичної корекції, зростає. Все частіше в своїй практиці ми зустрічаємо дітей з поєднаним дефектом, і навпаки, функціональна, неускладнена, дислалия є рідкістю у сучасних дітей. Якщо у дитини затримка психічного розвитку, поведінкові порушення, аутистические прояви, то йому складно сприймати матеріал, динаміка його розвитку низька. Буває важко вмовити батьків провести обстеження дитини у психоневролога, отоларинголога або ортодонта, без допомоги якого наша робота гальмується.

    На логопедичні заняття зі школярем відводиться 1 година на тиждень. І цього часу може не вистачити, щоб домогтися потрібного результату. Робота над звуками будується поетапно, і не поставивши один звук, наприклад, спотворений с, неправильно буде приступати до роботи над іншим, ш, л або р. Таким чином, корекція порушень звуковимови - це тривала копітка робота. Викликати нормований звук це півсправи, а автоматизувати і ввести його в спонтанну мова є, мабуть, найбільш відповідальною і трудомісткою завданням. І тут фахівця необхідно проявити всю свою фантазію, щоб зацікавити дитину і прищепити увагу до його мови, застосувати весь свій методичний арсенал, щоб зробити заняття ненудними.

    Важливо й участь батьків у коррекционном процесі. Мабуть, найскладнішим якраз виявляється вибудувати відносини з батьками школярів. Кому-то на виховання не вистачає часу, хтось зайнятий особистим життям, а третій просто не вважає за потрібне робити домашнє завдання за рекомендацією логопеда. І в цьому дуже помиляється! Кожен логопед скаже, що без співпраці з батьками, ефект від проведеної роботи буде мінімальним. Існує спеціальний термін кабінетна мова. Це коли на заняттях дитина чудово вимовляє всі поставлені звуки, а виходячи в шкільну або позашкільну життя тут же забуває про контроль за промовою. Тут батьки повинні взяти на себе відповідальність за правильністю поставленої логопедом мови їх чада. Тому перш за все закликаємо батьків підключитися до корекційного процесу. Для зручності існує спеціальна зошит, в яку логопед на кожному етапі роботи вносить новий матеріал для відпрацювання будинку.

    Окремою проблемою коштує навчання дітей з недорозвиненням мовлення. Якщо в перший клас надходить дитина з діагнозом ОНР (загальне недорозвинення мови), це означає, що до такої дитини буде пильна увага і логопеда, і психолога, і класного керівника. І цей учень автоматично потрапляє в групу ризику, так як затримка мовного розвитку дитини може позначитися на його успішності. У такої дитини не сформований почуття мови, рідна мова сприймається ним як іноземний, тому він може зазнавати труднощів у навчанні читання та письма, а корекція таких розладів як дисграфии і дислексії - це прерогатива саме логопеда.

    Отже, вчитель-логопед веде роботу по двох напрямах:
    1) корекція порушень произносительной сторони мови;
    2) профілактика і подолання специфічних помилок на листі.

    Дисграфія - це порушення писемного мовлення, що характеризується наявністю специфічних помилок стійкого характеру. Обумовлено даний розлад несформованістю вищих психічних функцій, що беруть участь в процесі оволодіння навичками письма. Діагноз дисграфия ставиться у 2 класі, а ось для першокласників рідкісні безглузді помилки на листі є нормою, так як вони тільки опановують цим складним навиком. До групи ризику по виникненню дисграфии можна зарахувати, як раннє було сказано, дітей з мовним недорозвиненням, а також ліворуких дітей, хлопців з ослабленим соматичним здоров'ям і гіперактивних учнів з дефіцитом функції уваги.

    Заняття з профілактики та подолання дисграфії спрямовані на розвиток фонематичного сприйняття і уваги до слів, формування звуко-літерного аналізу і синтезу слів, диференціацію акустично схожих фонем і візуально близьких букв, розширення словникового запасу, формування процесів самоконтролю під час письмовій діяльності. На заняттях враховуються здоров'язберігаючих технологій та як фізкультхвилинок використовуються пальчикова гімнастика, окорухові вправи, ігри з перекиданням м'яча.

    І якщо учень відчуває серйозні труднощі в засвоєнні навчальної програми з російської мови, як правило, в такому випадку логопед працює в тандемі з нейропсихологом. Під час логопедичних групових занять активно використовуються нейропсихологічні прийоми корекції, а саме: дітям рекомендують пити просту воду для підтримки активності роботи головного мозку, робити кінезіологічні гімнастику для активації межполушарного взаємодії (на початку уроку проходимо перехресним кроком і виконуємо кілька спеціальних поз руками), самомасаж кистей і пальців рук, тренувати просторові уявлення та візуально-моторні координації (креслимо в повітрі вказівним пальцем витягнутої руки з ак нескінченності - що лежить вісімку, спочатку провідною рукою, потім інший і стежимо очима за лінією руху кінчика пальця), виконувати вправи на релаксацію. І головне - забезпечити кожній дитині роботу у власному темпі. Діяльність логопеда творча і вимагає терпіння. Але, відчуваючи батьківську зацікавленість і підтримку, можна неодмінно очікувати позитивний результат всіх спільних праць.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...