Сенсорний розвиток дітей 2 3 років

Сенсорний розвиток дітей 2-3 років через дидактичні ігри

Воскобойникова Марина Миколаївна

Вихователь I молодшої групи

Сенсорний розвиток дитини - це розвиток сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величиною, положення в просторі, а також запаху, смаку та інших.

Знайомство людини зі світом починається з живого споглядання: з відчуття і сприйняття. З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання - сенсорні здібності є фундаментом розумового розвитку.

Сенсорні процеси нерозривно пов'язані з діяльністю органів почуттів. Предмет, який ми розглядаємо, впливає на наше око; за допомогою руки ми відчуваємо його твердість (або м'якість), шорсткість і т. д.; звуки, що видаються будь-яким предметом, сприймає наше вухо. Таким чином, відчуття і сприйняття - безпосереднє, чуттєве пізнання дійсності.

У дошкільному віці розвиток відчуття і сприйняття відбувається дуже інтенсивно, хоча у дітей раннього віку уявлення про колір, форму, величину і інших властивостях предмета тільки починають накопичуватися. При цьому правильні уявлення про предмети, про сенсорних еталонах (сформованих уявленнях про основні властивості предметного світу: колір, форма, величина предметів і т. Д.) Легше формуються в процесі їх безпосереднього сприйняття, як зорового, так і слухового і осязательного, в процесі різного роду дій з цими предметами.

Ознайомлення з кожним видом еталонів має свої особливості. При сприйнятті кольору можна користуватися тільки зорової орієнтуванням. В ознайомленні з геометричними формами істотну роль грає навчання дітей прийому обведення контуру, а також зіставлення фігур. Ознайомлення з величиною включає вибудовування предметів в ряди спадної або наростаючою величини.

Розвиток процесів відчуття і сприйняття у дітей значно обганяє розвиток мислення. Діти ще не вміють самостійно розглядати предмети, помічати їх характерні риси (форму, колір, величину). Значить, необхідно цілеспрямовано формувати сенсорні еталони. Це завдання вирішується за допомогою використання Дидактичних ігор та ігрових вправ . спрямованих на розвиток у дітей уявлень про форму, колір, величиною.

В даний час до послуг дорослого безліч засобів, які дозволяють йому знайомити дітей з предметами і їх властивостями не в натуральному вигляді, а через фотографії, малюнки (картинки), дидактичні іграшки (матрьошки, пірамідки), тобто спеціально підібраний дидактичний матеріал.

Особливо добре діти засвоюють відомості про навколишній світ, коли мають можливість не тільки споглядати, а й активно діяти. Тому треба використовувати дидактичні ігри по сенсорному розвитку як в безперервної освітньої діяльності, так і в повсякденній діяльності дитини. Активне використання дидактичних ігор є одним з важливих умов сенсорного розвитку дітей дошкільного віку. Батьки вдома без праці можуть виготовити і використовувати дидактичні ігри з підручних матеріалів - прищіпок, олівців, іграшок і т. Д.

Дидактичні ігри та вправи можуть виконувати ще одну важливу функцію - контролю за станом сенсорного розвитку дітей. З метою визначення досягнень дітей в сенсорному розвитку можна використовувати вправи з дидактичними матеріалами і гри з тими ж башточками або іграшками - вкладишами. Запропонувавши дітям, наприклад, підібрати частини вкладишів за величиною, ми зможемо визначити рівень сформованості умінь по тому, як буде діяти дитина: ті, хто переймається тим шляхом хаотичних багаторазових спроб і помилок, демонструє знижений рівень; діти, цілеспрямовано використовують практичні проби, показують середній рівень; і, нарешті, якщо дитина безпомилково підбирає деталі лише на основі зорового співвідношення, можна говорити про високий рівень сформованості умінь.

Таким чином, в загальній системі сенсорного виховання, як в дитячому садку, так і вдома, Дидактичні ігри вирішують навчальні завдання. Крім того, вони - хороша школа використання дітьми отриманого сенсорного досвіду, уявлень і знань і, нарешті, виконують функцію контролю за ходом сенсорного виховання.

Є прості дидактичні ігри на розвиток тактильних відчуттів:

  • Визнач на дотик (знайти предмети розрізняються за однією ознакою)
  • Дізнайся фігуру (пропонується на дотик дістати з мішечка запропоновану фігуру)
  • Знайди пару (пропонується дитині на дотик знайти пари однакових предметів)
  • Знайди предмет зазначеної форми (дитині пропонується знайти картинки із зображенням предметів, за формою схожих на задану форму)
  • З яких фігур складається? (Потрібно по малюнку визначити. З яких геометричних фігур складається предмет і скільки їх)
  • Знайди предмет такої ж форми (вчити виділяти форму в конкретних предметах навколишнього оточення)
  • Яка фігура зайва? (Визначення зайвої фігури в ряду з чотирьох геометричних фігур, запропонувати пояснити принцип виключення)

Сенсорний розвиток дітей 2 3 років

Дидактичні ігри та вправи для закріплення поняття величини.

  • Порівняй предмети по висоті
  • Найдовша, найкоротша (запропонувати розкласти різнокольорові стрічки по довжині, від найкоротшою до найдовшою, як варіант можна запропонувати порівняти стрічки за кількома ознаками)
  • Різнобарвні гуртки (запропонувати покласти гуртки (або іншу геометричну фігуру) починаючи від найбільшого, так щоб було видно колір попереднього гуртка)
  • В яку коробку? (Розподілити п'ять видів іграшок різних розмірів по п'яти різних коробок в залежності від розміру)
  • Далі - ближче (запропонувати по малюнку визначити положення гри і предметів: які намальовані ближче, а які - далі)
  • Дидактичні ігри та вправи на закріплення кольору.
  • Якого кольору Герасимчука?
  • Якого кольору предмет? (Запропонувати підібрати необхідний колір для предмета)
  • Збери гірлянду (запропонувати по пам'яті зібрати гірлянду з різнокольорових гуртків відповідно до зразка)
  • Які кольори використані? (Показуючи зображення предметів одного кольору і його відтінків, вчити називати і розрізняти два відтінки одного кольору, вправляти у вживанні слів, що позначають колірні відтінки)
  • Уточнимо колір (вчити розрізняти і називати близькі кольору)

Сенсорний розвиток дітей 2 3 років

Опубліковано в рубриці Конспекти НСД

Автор: Лебедєва Віра Володимирівна, вихователь II кваліфікаційної категорії, МКДОУ ЦРР Дитячий садок № 10 «Сонечко». м Росош

Умови формування еталонів кольору у молодших дошкільнят.
Перша аплікація як засіб сенсорного розвитку дітей раннього віку.
Залучення батьків до виготовлення виробів для роботи з дрібної сенсорикой.
Ігри та вправи з розвитку дрібної моторики пальців рук.
Дидактичні ігри та вправи по сенсорному розвитку дітей раннього віку (картотека).
Використання сенсорних ігор у розвитку мовлення дитини 2-3 років.
Дидактична гра з сенсорики для дітей першої молодшої групи.
Сенсорний розвиток дітей 2 3 років
Організація предметно-просторового середовища в групах раннього віку для сенсорного розвитку.
Ігри з природним матеріалом як засіб сенсорного розвитку дітей дошкільного віку.
На теоретичному етапі я вивчила методичну літературу, використовувала інтернет-ресурси:

С. Теплюк. Перша аплікація. // Дошкільна воспітаніе.2006 №10.
Розвиваючі ігри з малюками до трьох років: Посібник для батьків і педагогів. Упоряд. Т. В. Галанова.-; Ярославль: Академія розвитку, 2004.
Використання дидактичних ігор для формування уявлень про сенсорні еталони кольору у дітей молодшого дошкільного віку. bibliofond. ru / view. aspx.
Єфремова Н. Вчимося розрізняти кольори і запам'ятовувати їх назви. / Н. Єфремова // Дошкільна воспитание.-2012-№12.
Нищева Н. В. Предметно-просторова розвиваюче середовище в дитячому саду. Принципи побудови, рекомендації. «Дитинство-Прес», СПб. 2005.
Венгер Л. А. Дидактичні ігри та вправи по сенсорному вихованню дошкільників [Текст]: кн. для вихователів дитячого садка / Л. А. Венгер. - М., 2004.
Батьківські збори в дитячому саду: Молодша група / Авт. сост. С. В. Чіркова.-М.: ВАКО, 2012. (Дошкільнята: вчимо, розвиваємо, виховуємо)
Вироби з природних матеріалів [Текст] / О. П. Куликова. - М. Видавничий дім МСП, 2008.

На практичному етапі.

Підготувала матеріал і поповнила картотеку дидактичних ігор по сенсорному розвитку;
виготовила дидактичні ігри:
Д / І «ПЕРША Аплікація»
Мета: закріплювати знання дітей про колір, розмір, предметів, розвивати у дітей мислення, пам'ять, дрібну моторику рук, вчити чергувати геометричні фігури за кольором, розвивати уяву і творчість дітей.
Д / І «НАМИСТО»
Мета: зміцнення і розвиток дрібної моторики, зорово - моторної координації; розрізнення предметів за кольором; розвиток посидючості.

Аналізуючи свою роботу протягом всього року, можна сказати наступне: Сенсорний розвиток дитини - це розвиток його сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їх форму, колір, величиною, положення в просторі, а також запаху, смаку і т. П.
Значення сенсорного розвитку в ранньому та дошкільному дитинстві важко переоцінити. Саме цей вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття (зору, слуху, дотику, нюху, смаку), накопичення уявлень
про навколишній світ.
Можна визначити сутність поняття «сенсорного виховання», під яким слід розуміти цілеспрямовані, послідовні і планомірні педагогічні впливи, що забезпечують формування у дитини чуттєвого пізнання, розвиток у нього процесів відчуття, сприйняття, наочних уявлень через ознайомлення з сенсорною культурою людини.
Сказати про те, що необхідно створювати умови для вправи сенсорних функцій, з тим, щоб діти могли систематично тренуватися в розрізненні, класифікації ознак навколишньої дійсності для найбільш точного і адекватного взаємодії з навколишнім світом.
Основними методами сенсорного розвитку дітей раннього віку є обстеження предмета, в якості основних форм виступають: дидактичні ігри, НСД.
Для того щоб дидактичні ігри, НОД дали позитивний результат в організації їх також необхідно враховувати общедидактические принципи.
принцип систематичності і послідовності полягає в тому, що система наукових знань створюється в тій послідовності, яка визначається внутрішньою логікою навчального матеріалу і пізнавальними можливостями дітей;
принцип доступності, який випливає з вимог, вироблених багатовіковою практикою навчання, з одного боку, закономірностей вікового розвитку дітей, організації та здійснення дидактичного процесу відповідно до рівня розвитку дітей, з іншого. Тобто враховувати індивідуальні і вікові особливості дітей.
принцип міцності, в якому закріплені емпіричні і теоретичні закономірності: засвоєння змісту освіти і розвиток пізнавальних сил - дві взаємопов'язані сторони процесу навчання;

Також необхідно враховувати вплив предметно-навколишнього середовища, як одна з умов успішного формування уявлень про сенсорні еталони. Для пізнавального розвитку дитини вирішальне значення має багатство навколишнього його середовища. Бажано, щоб дитину оточували іграшки з різних матеріалів - дерева, каменю, глини, металу, різних за фактурою тканин і т. П. Причому перевагу бажано віддавати природним матеріалом і об'єктам. Велике значення в цьому віці мають гри з піском і водою, коли дитина має можливість пересипати і переливати з однієї ємності в іншу; різні рухомі іграшки; іграшки для побудови ряду по зростанню-зменшенням: пірамідки, матрьошки і т. д.; іграшки, в яких використовуються різні принципи видобування звуку; саморобні свистячі, шумливі, що гримлять, скрипучі, що шарудять предмети. Не варто забувати і про конструкторів, мозаїках, різноманітних, образотворчих матеріалах (папір різної фактури, щільності і кольору, пластилін, віск, фарби, олівці, фломастери, крейда і т. Д.).
Ручна праця сприяє сенсомоторики - узгодженості в роботі очей і рук,
вдосконалення координації рухів, гнучкості, точності виконання дій. Великий вплив робить працю з природним матеріалом на розумовий розвиток дитини, на його мислення. Розвиток ігор з природними матеріалами не може бути здійснено однаковими раз і назавжди встановленими прийомами і способами. Воно повинно здійснюватися різноманітно, з використанням прийомів, які враховують розвиток кожної дитини.
В результаті вивчення літератури я зробила наступні висновки: сенсорний розвиток дитини є запорукою його успішного здійснення різних видів діяльності, формування різних здібностей. Тому сенсорне виховання повинно планомірно і систематично включатися в усі моменти життя малюка.

Сенсорний розвиток дітей 2-3 років

Сенсорний розвиток дітей 2 3 роківЗдібності маленьких дітей сприймати навколишні предмети за допомогою органів почуттів починають формуватися з найперших днів життя. Саме завдяки цим умінням малюки визначають, яким кольором, розміром та іншими характеристиками володіє та чи інша річ. Все це дуже важливо для повноцінного і різнобічного розвитку дітей і значно полегшує їх спілкування з іншими людьми, в тому числі з дорослими і своїми однолітками.

У даній статті ми розповімо вам, які критерії застосовуються для оцінки і діагностики сенсорного розвитку дітей 2-3 років і які вправи можуть допомогти дитині правильно використовувати свої органи чуття.

Норми сенсорного розвитку в віці 2-3 роки

При нормальному розвитку сенсорних здібностей у дітей 2-3 років повинні бути присутніми наступні навички та вміння:

  • Виділення потрібного предмета з групи за формою, кольором, розміром та іншими характеристиками;
  • Знаходження предмета, відповідного зразка, з 4 різних об'єктів;
  • Сортування предметів за різними характеристиками;
  • Визначення об'єкта за силуетом або відповідного колірного плями;
  • Позначення одного або декількох сенсорних ознак для кожного відомого предмета;
  • Підбір предметів потрібної форми або кольору при необхідності їх використання в самостійній сюжетної грі.

Заняття для сенсорного розвитку дитини в 2-3 роки

Щоб сенсорні здібності малюка розвивалися відповідно до її віку, необхідно приділяти увагу дидактичним та рольових ігор, в яких дитина освоює всілякі маніпуляції з предметами і вчиться самостійно визначати весь спектр їх характеристик.

У процесі подібних занять не тільки поліпшується здатність до сприйняття, а й активно розвивається дрібна моторика пальців, в результаті чого стрімко розширюється словниковий запас. Сенсорний розвиток дітей 2 3 роківОдними з найбільш ефективних і доступних ігор, що сприяють сенсорному розвитку, для крихт у віці 2-3 роки є наступні:

  • Складання пазлів з 4-9 деталей;
  • Ігри з дерев'яними вкладишами і конструкторами;
  • Складання візерунків з простих геометричних фігур;
  • Пошук предметів по силуету;
  • Збирання пірамідки;
  • Вивчення понять «один» і «багато» з використанням яскравих картинок або іграшок;
  • Веселі та запальні танці під музику.

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...