Формування творчої особистості дитини

Принцип ілюзії життєвої правди, що дозволяє поставити дітей в такі умови, пі яких вони могли б отримати психічну і фактичну можливість піддатися створеному обману і повірити, що вони мають справу не бутафорією, а справжніми, справжніми предметами.

Формування творчої особистості дитини

На заняттях з театралізації ми використовуємо досвід Л. В. Гераскиной, Сорокіної, А. І. Буреніної. Дітям пропонуються творчі завдання для розвитку танцювального і пісенної творчості, творчості в театрально - ігрової діяльності.
Наприклад, ігри на рухи: «Танець троянди», «Відгадай, хто ми», «Мавпочка», «Перетворення».
Ігри на розвиток міміки: «Хто я?», «У дзеркала».
Ігри на розвиток уяви: «Ігри з хусткою», «Спробуй, вгадай», «Лисичка підслуховує», «Цікавий».
Ігри на розвиток виразності рухів: «Вожатий здивувався», «Смачні цукерки», «Люблячі батьки», «Два клоуна», «Нова лялька».
Ігри на розвиток артистичних навичок: «Це я, це моє», «Зачарований дитина», «Ось він який», «Іди до мене», «Віддай», «Не покажу».
Ігри на розвиток емоцій: «Два рибалки», «Маленький скульптор», «Три подружки», «Різні настрої».
Під час ігор діти розкріпачуються, а через позитивний результат приходить самоствердження. Завдяки етюдів і творчих завдань, діти легко вживаються в роль.
Незвичайно достовірна бабка в мюзиклі «Бабка й мураха»; браві солдати, Марі і принц в «Лускунчика»; феї сну, юний Пушкін і його друзі ліцеїсти в музично - літературної композиції «Життя і творчість А. С. Пушкіна». Ось лише невеликий перелік ролей і вистав, які подарували дітям радість творчості, творення, дружби.
Завдяки театралізованої діяльності дошкільник розвивається як особистість і виходить зі стін дитячого садка з певним багажем знань і умінь. Дитина може аналізувати, зіставляти, швидко приймати рішення, що безперечно буде необхідно йому в шкільному житті. Звичайно не всі діти стануть акторами, співаками і музикантами, але той безцінний досвід, який отримав дитина виконуючи різні ролі, нехай навіть найменші, залишить незгладимий слід в його житті.

1. Буреніна А. І. Ритмічна мозаїка: Програма з ритмічної пластиці для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. - 2-е вид. испр. і доп. - СПб: ЛОІРО, 2000-220с.
2. Гераскина Л. Очікування дива. Ч. З. - М. Видавничий дім «Виховання дошкільника», 2003. - 112с.
3. Макшанцева Е. Д. Скворушка. Збірник музично - мовних ігор для дошкільного віку. - М. АРКТИ, 1998 - 104с.
4. Петровський В. А. Побудова розвиває середовища в дошкольноі установі. - М. Наука, 2003.
Електронні ресурси.
5. http: // www. torrentino. com / torrents / 141 841 Щоткін А. В. Театральна в дитячому саду. Для занять з дітьми 5 - 6 років. 2008.
6. http: // nsportal. ru Тарасова Є. В. Консультація по театралізованої діяльності. 2013.

Формування творчої особистості дитини засобами театральної діяльності

Сьогодні, коли широко і фундаментально вирішується проблема дошкільної освіти та виховання і ускладнюються завдання, які стоять перед педагогами дошкільних освітніх установ, дуже важливою залишається завдання залучення дітей до театральної діяльності з самого раннього віку.

Творча діяльність і розвиток творчих здібностей людини-це складова частина соціально-економічних і духовних напрямків сучасного суспільного устрою. Слово творчість в суспільному сенсі означає шукати, зображати щось таке, що не зустрічалося в минулому досвіді, індивідуальному і громадському. Творча діяльність-це діяльність, яка народжує щось нове; вільне мистецтво по створенню нового продукту, що несе в собі відбиток особистісного я. Творчість - це не тільки створення нового в матеріальній та духовній культурі, а й вдосконалення людиною самого себе, перш за все в духовній сфері.

Дитяча творчість - одна з актуальних проблем дошкільної педагогіки та дитячої психології. Її досліджували Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, Л. І. Венгер, Н. А. Ветлугіна, Б. М. Теплов, О. М. Дьяченко, А. І. Волков і багато ін.

Театральна діяльність - це найпоширеніший вид дитячої творчості. Вона близька і зрозуміла дитині, глибоко лежить в його природі і знаходить своє відображення стихійно, тому що пов'язана з грою. Будь-яку свою вигадку, враження з навколишнього життя дитині хочеться втілити в живі образи і дії. Входячи в образ, він грає будь-які ролі, намагаючись наслідувати те, що бачив і що його зацікавило, і отримуючи величезне емоційне задоволення.

Заняття театральною діяльністю допомагають розвинути інтереси і здібності дитини; сприяють загальному розвитку; прояву допитливості, прагнення до пізнання нового, засвоєння нової інформації та нових способів дії, розвитку асоціативного мислення; наполегливості, цілеспрямованості прояву загального інтелекту, емоцій при програванні ролей. Крім того, заняття театральною діяльністю вимагають від дитини рішучості, систематичності в роботі, працьовитості, що сприяє формуванню вольових рис характеру. У дитини розвивається вміння комбінувати образи, інтуїція, кмітливість і винахідливість, здатність до імпровізації. Заняття театральною діяльністю і часті виступи на сцені перед глядачами сприяють реалізації творчих сил і духовних потреб дитини, розкріпачення і підвищенню самооцінки. Чергування функцій виконавця і глядача, які постійно бере на себе дитина, допомагає йому продемонструвати товаришам свою позицію, вміння, знання, фантазію.

Вправи на розвиток мовлення, дихання і голосу вдосконалюють мовний апарат дитини. Виконання ігрових завдань в образах тварин і персонажів з казок допомагає краще опанувати своїм тілом, усвідомити пластичні можливості рухів. Театралізовані ігри та вистави дозволяють хлопцям з великим інтересом і легкістю занурюватися в світ фантазії, вчать помічати і оцінювати свої і чужі промахи. Діти стають більш розкутими, товариськими; вони вчаться чітко формулювати свої думки та викладати їх публічно, тонше відчувати і пізнавати навколишній світ.

Розвиток творчих здібностей дітей

Розвиток творчої особистості дитини: на замітку батькам

Творчі здібності необхідні і важливі для кожного роду професійного заняття, тому формувати уяву, образне мислення і фантазію необхідно з раннього дитячого віку. Активізуючи сенсорні канали, віддаючи перевагу формуванню навичок мислення і пам'яті, часто батьки скидають з рахунків творчий потенціал малюка - і марно. Процес навчання шкільним дисциплінам буде набагато ефективніше, якщо проявити до нього креативний підхід - тобто, використовувати творчі можливості. Звідси висновок: творчий розвиток дітей необхідно так само, як інтелектуальний і фізичний.

Що входить в поняття бази творчих можливостей людини? Це аспект комплексний, включає:
• цілеспрямованість до знань і відкриттів;
• ініціативність;
• фантазію;
• уява;
• інтуїцію;
• образне і логічне мислення;
• активність;
• використання теоретичних навичок на практиці.

Розвиток творчих здібностей дітей починається з перших місяців життя. «Чомучка», що доповнює «експериментатора», прокидається в малюка з активізацією здатності мислити і говорити, тому до прояву креативного потенціалу, як то:
• схильності прибріхувати, вигадувати і фантазувати;
• оригінально рухатися під музику;
• малювати і створювати незвичайні образи;
• римувати, копіювати, передражнювати
необхідно ставитися з належною серйозністю, адже перед вами не просто веселий грайливий малюк - перед вами формується маленький геній.

Творчий розвиток дітей: ефективні методики Аmakids

Часто дитина не відрізняється особливим творчим хистом - він «не вміє» і не любить малювати, не схильний до фантазій і іншим художнім проявам, але це не означає, що у нього немає креативного потенціалу. Творчий розвиток дітей дошкільного віку націлене на застосування ігрових методів, в ході яких важливо діагностувати творчу активність малюка і визначити вид домінуючого, переважаючого виду прихованої здатності, а можливо і таланту.

За уяву і фантазію людини відповідає права півкуля мозку, розвиток якого відбувається в симбіозі із стимуляцією лівого. Цей ефект досягається в процесі навчання дітей ментальної арифметиці, заснованої на системі рахунку соробан. Унікальні педагогічні техніки з успіхом впроваджуються фахівцями дитячого центру Аmakids, сформованими незалежно від формування основних розумових здібностей розкривають естетичний потенціал малюка. Розвиток творчих здібностей дошкільнят на заняттях в Аmakids - це також:
• музична;
• образотворча;
• театральна.
види діяльності, що гармоніюють з математичними вправами і механічними завданнями на логіку, розвиток творчого мислення дітей, інтуїцію, дрібну моторику, навчання навичкам читання і письма.

Як розвинути творчі здібності у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку?

У міру дорослішання дитини ускладнюються завдання, спрямовані на формування його креативного потенціалу. Розвиток творчих здібностей молодших школярів передбачає впровадження комплексних завдань, які формують особистісні якості - таких як лідерство.

Програма формування творчого потенціалу дітей різних вікових груп в центрі розвитку Аmakids націлена на використання тільки ефективних методів роботи. Кожне заняття побудоване з урахуванням кількості слухачів групи, їх фізіологічних особливостей, інтелектуальної бази. Підсумкові результати інноваційних методик видно з перших уроків. Дитина з цікавістю:
• пізнає навколишній світ;
• спілкується з однолітками;
• грає в розвиваючі ігри;
• малює, ліпить, конструює;
• читає;
• співає;
• пише.

На питання "з якого віку слід розглядати практичний розвиток творчого потенціалу дітей" відповідатимуть фахівці центру. Досвідчені педагоги-наставники з задоволенням поспілкуються з дитиною, проведуть діагностику розумових задатків і творчих здібностей, а також порекомендують дієві індивідуальні методи, що стимулюють розвиток творчої особистості дитини.

Вища ступінь формування креативного потенціалу малюка - можливість довести його неординарність, геніальність і талановитість. І разом ми це зробимо!

Ми ВКонтакте:


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...