Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...

Анатомо фізіологічна характеристика дітей молодшого шкільного віку

Пошук лікаря в Омську

Дитячі хвороби і стану

Анатомо-фізіологічні особливості дітей старшого шкільного віку

Анатомо-фізіологічні особливості дітей старшого шкільного віку.

Кісткова система, а значить і форма грудної клітини, таза наближаються до їх будові у дорослих. Неправильно зрощені переломи, викривлення хребта, кісток рук і ніг після рахіту та ін. Виправити тепер уже важче, так як вони мають більшу міцність і меншу еластичністю, ніж у дітей молодшого віку.
Серцево-судинна система. Частота пульсу в 12 років становить 80 ударів в хвилину, старше коливається в межах 60-80 ударів в хвилину (частота пульсу дорослої людини).
Артеріальний тиск продовжує підвищуватися з віком, і в 17 років одно 120/70 мм рт. ст. що також відповідає артеріального тиску дорослої людини.
Ендокринна система. Триває розвиток статевих залоз, в зв'язку з цим відбуваються такі зміни;

У 11-12 років збільшуються зовнішні статеві губи;
У 12-13 років збільшуються грудні залози, з'являється пігментація сосків, починаються менструації;
У 13-14 років починається ріст волосся в пахвових западинах, менструації ще нерегулярні;
У 14-15 років змінюється форма сідниць і таза, набуваючи форми, характерні для дорослих жінок;
У 15-16 років з'являються вугри, обумовлені функціональними розладами ендокринної системи в період статевого дозрівання, менструації стають регулярними;
У 16-18 років припиняється ріст скелета.

У 11-12 років збільшується передміхурова залоза (простата), прискорюється зростання гортані, передуючи початку ломки голосу;
У 12-13 років починається значне зростання яєчок і статевого члена, волосся на лобку починають рости, спочатку за жіночим типом, т. Е. Ділянка, покритий волоссям, має форму трикутника з вершиною, зверненої вниз;
У 13-14 років посилюється темп зростання яєчок і статевого члена, в околососковой області з'являється узлообразних ущільнення, починає ламатися голос;
У 14-15 років починається ріст волосся в пахвових западинах, триває зміна голосу, з'являється волосся на обличчі, пігментація мошонки (вона набуває більш темний колір, ніж шкіра інших ділянок тіла), спостерігається перша еякуляція;
У 15-16 років триває дозрівання статевих клітин - сперматозоїдів;
У 16-17 років починається оволосіння лобка за чоловічим типом, т. Е. Волосся поширюються на внутрішню поверхню стегон і в напрямку пупка; посилюється ріст волосся по всьому тілу; закінчення дозрівання сперматозоїдів;
У 17-21 рік зростання скелета зупиняється.

Нервова система: триває вдосконалення нервово-психічної діяльності, розвиваються аналітичне і абстрактне мислення.

Є протипоказання. Необхідна консультація спеціаліста.

Лікарі

Клініки

Діагностичні центри

Медична енциклопедія

Дисконтна карточка

Презентація на тему: Анатомо-фізіологічні, емоційні та психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку

Вікові групи дітей шкільного віку Молодша шкільна (від 7 до 12 років); Середня шкільна (від 12 до 16 років); Старша шкільна (від 16 до 18 років).

Анатомо-фізіологічні та психологічні особливості дітей 7-12 років продовжує формуватися структура тканин, триває їх зростання збільшується окружність грудної клітини дихальний апарат дітей функціонує менш продуктивно маса серця наближається до норми дорослої людини пульс залишається прискореним до 84-90 ударів в хвилину легка збудливість серця, в роботі якого нерідко спостерігається аритмія, в зв'язку з різними зовнішніми впливами відносно невелика і здатність до роботи в анаеробних (без достатньої кількості кисню) умовах. м'язи спини не здатні довго підтримувати тіло в правильному положенні

Кістки скелета, особливо хребта, відрізняються великою піддатливістю зовнішніх впливів. Тому постава хлопців є досить нестійкою Повна симетричність розвитку спостерігається досить рідко, а у деяких дітей асиметричність буває дуже різкою М'язова система у дітей цього віку здатна до інтенсивного розвитку Закінчується анатомічне формування структури головного мозку Формуються основні типи замикаючої діяльності кори великих півкуль головного мозку

ВИСНОВОК: Особливості дітей 10-11 років 1. Відбувається прискорення зростання. інтенсивно відбувається зростання скелета і кінцівок, а грудна клітка і таз відстають, звідси долговязость.2. Відбувається збільшення маси м'язів, м'язової сили, але м'язи не здатні до тривалої напруги. Слідкуйте за тим, щоб дитина не втомлювався при тривалому фізичному навантаженні, давайте йому отдохнуть.3. Диспропорція серцево-судинної системи. Серце росте швидше, ніж судини. Звідси з'являються різні функціональні порушення, наприклад потемніння в очах, головні болі.4. Порушення з боку нервової системи: • Підвищена збудливість, • Запальність, • Дратівливість, • Схильність до афектів (Афект - короткочасне, бурхливо протікає стан сильного емоційного збудження, пов'язане з незадоволенням життєво-важливих потреб)

Здатність сприйняття і спостереження діти сприймають зовнішні предмети і явища неточно, виділяючи в них випадкові ознаки та особливості, чомусь залучили їх вніманіелегко і швидко відволікається на будь-який зовнішній подразник, який заважає процесу навчання довго утримувати увагу на одному і тому ж об'єкті вони ще не могутнапряженное і зосереджена увага швидко приводить до стомлення

Пам'ять Пам'ять у молодших школярів має наочно-образний характер запам'ятовують зовнішні особливості предметів, що вивчаються з працею пов'язують у своїй пам'яті окремі частини досліджуваного явища, важко уявляють собі загальну структуру явища, його цілісність і взаємозв'язок частин Запам'ятовування, в основному, носить механічний характер, заснований на силі враження або на багаторазовому повторенні акту сприйняття процес відтворення, завчено у молодших школярів, відрізняється неточністю, великою кількістю помилок, завчене недовго утримується в пам'яті

Мислення відрізняється наочно-образним характером, невіддільне від сприйняття конкретних особливостей досліджуваних явищ, тісно пов'язане з діяльністю воображеніяс працею засвоюють поняття, що відрізняються великою абстрактністю, так як крім словесного вираження вони не пов'язані з конкретною дійсністю в цьому віці мало ефективні прийоми словесного пояснення, відірвані від наочних образів сутності явищ і визначають її закономірностей Наочний метод навчання є основним у цьому віці

Рекомендації Пояснення повинно бути просто за своїм змістом. Слід чітко виділяти потрібні частини і основні елементи, поняття. Закріплювати сприйняття практичними діями і за допомогою слова

Дидактичні ігри Велике значення для розвитку функції мислення мають ігри, що вимагають демонстрацію вже наявних знань, умінь, навичок; широту кругозору, так і реагування на різні обставини і ситуації гри. Виховне значення дидактичних ігор велике: в процесі ігрової діяльності розвиваються буквально всі психічні функції і якості дитини: гострота відчуттів і сприйняття, увагу, оперативна пам'ять, уяву, мислення, соціальні почуття, вольові якості.

Особливості емоцій Ігри корисні і для розвитку здібностей молодших школярів регулювати свої емоційні стани. Інтерес до ігор пов'язаний у дітей з яскравими емоційними переживаннями Для них характерні такі особливості емоцій: безпосередній характер, яскраве зовнішнє вираження в міміці, рухах, вигуках. Діти не здатні контролювати і стримувати емоції, якщо цього вимагають обставини. Ці якості емоційних станів, представлені стихійному течією, можуть закріпитися і стати рисами характеру У молодшому шкільному віці формуються і виховуються вольові якості. Як правило, вони в своїй вольової діяльності керуються лише найближчими цілями У хлопців необхідно виховувати стійку цілеспрямованість, витримку, ініціативність, самостійність, рішучість

Емоційна сфера емоційна сфера молодших школярів характеризується: легкої чуйністю на події, що відбуваються безпосередністю і відвертістю вираження своїх переживань - радості, смутку, страху, задоволення або незадоволення готовністю до афекту страху; в процесі навчальної діяльності страх дитина переживає як передчуття неприємностей, невдач, невпевненості в своїх силах, неможливість впоратися із завданням; великою емоційною нестійкістю, частою зміною настроїв емоціогенними факторами для молодших школярів є не тільки гри і спілкування з однолітками, а й успіхи в навчанні та оцінка цих успіхів учителем і однокласниками свої і чужі емоції і почуття слабо усвідомлюються і розуміються; міміка інших сприймається часто невірно, так само як і тлумачення вираження почуттів оточуючими, що призводить до неадекватних відповідних реакцій молодших школярів

Риси характеру Нестійкі і риси характеру молодшого школяра. Особливо це стосується моральним рисам особистості дитини. Нерідко діти бувають, примхливі, егоїстичні, грубі, недисципліновані. Ці небажані прояви особистості дитини пов'язані з неправильним дошкільним вихованням.

ВИСНОВОК: Психологічні особливості учнів 5-6 классовВ зв'язку з початком етапу статевого дозрівання зміни відбуваються в пізнавальній сфері молодшого підлітка: 1. Сповільнюється темп їх діяльності (на виконання певної роботи тепер школяреві потрібно більше часу, в тому числі і на виконання домашнього завдання) .2. Діти часто відволікаються, неадекватно реагують на замечанія.3. Іноді ведуть себе зухвало, бувають роздратовані, примхливі, їх настрій часто змінюється

ВИСНОВОК Необхідно звернути увагу на правильну організацію розкладу і побудова додаткових занять з дітьми молодшого шкільного віку. Навантаження не повинна бути надмірною. Навчання повинно носити наочний характер з простим і зрозумілим поясненням. Потрібно звернути особливу увагу на формування правильної постави у дітей і навчання правильному диханню. На заняттях широко використовувати дидактичні ігри, як незамінний виховний засіб розвитку морально-вольових якостей молодшого школяра.

Анатомо-фізіологічні особливості організму, що росте і їх гігієнічне значення

Характеризуючи розвиток зростаючого організму, зазвичай розрізняють певні вікові періоди: грудний, переддошкільного, власне дошкільний, молодший, середній і старший шкільні віки. Кожен з вікових періодів відрізняється специфічними морфологічними і фізіологічними особливостями, пріоритет вивчення яких належить нашим вітчизняним ученим - відомим педіатрам С. Ф. Хотовицький і Н. П. Гундобін.

При розгляді цих особливостей слід, перш за все, зупинитися на шкірних покривах. Шкіра дитини має відносно більшою поверхнею, ніж у дорослих, і більшою капілярної мережею, що обумовлює відповідне збільшення тепловіддачі. Характерною відмінністю є тонкість і ніжність її епідермісу, який легко злущується. Це в свою чергу підвищує можливість інфікування і розвитку у дітей шкірних захворювань. Відомими особливостями володіють і інші шари шкіри.

Система гігієнічних заходів повинна в першу чергу забезпечувати належну чистоту шкірних покривів, необхідну для прояву ефекту самообеззаражіванія, т. Е. Для дії лізоциму та інших бактерицидних речовин. Дуже важливим є також систематичне тренування вазомоторного апарату шкіри шляхом щоденного обмивання або обтирання водою кімнатної температури.

При цьому слід мати на увазі, що загартовування організму найдоцільніше починати саме в дитячому віці. Переходячи до характеристики вікових особливостей розвитку кістково-м'язової системи, відзначимо, що в перші роки життя вона має велику еластичність і може піддаватися різним змінам.

Це в першу чергу відноситься до хребта, постійні вигини якого в шийної та грудної частини утворюються до 7 років, а в поперекової - лише до настання статевої зрілості, причому у дошкільнят ці вигини в лежачому положенні, зазвичай згладжуються.

Зазначені особливості формування хребта зумовлюють можливість розвитку значних його змін при неправильних положеннях тіла і тривалої односторонньої навантаженні. Подібні зміни (сколіоз, кіфоз або лордоз) можливі, зокрема, при нераціональної посадці дитини на стільці або за партою. Певне значення в даному відношенні має відмова багатьох школярів користуватися ранцями.

Замінюють ж їх портфелі знову-таки можуть обумовлювати односторонню навантаження, відтворену на поставі учня. Зрощення відрізків грудинной кістки також завершується порівняно пізно. Тому, якщо учень буде постійно спиратися грудьми об край кришки парти, можуть статися різні порушення в розвитку грудної клітини, що в свою чергу несприятливо позначиться на формуванні і діяльності легких, серця і великих кровоносних судин.

У дівчаток особливої ​​уваги потребують обставини, що заважають нормальному розвитку таза. Несприятливий вплив, зокрема, роблять різкі стрибки на твердий грунт, носіння взуття на високих підборах, що викликає відхилення тулуба і переміщення центру ваги тіла, неправильна посадка за партою і деякі інші моменти.

Слід враховувати і такі особливості розвитку кістково-зв'язкового апарату кінцівок, як, наприклад, терміни окостеніння фаланг пальців руки і зап'ястя. Це має певне значення при навчанні дітей молодшого шкільного віку з листом і різним трудовим рухам.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...