Навчання дітей творчому розповідання

§ 11. Творче розповідання

Можливість розвитку творчої мовної діяльності виникає в старшому дошкільному віці, коли у дітей з'являється досить великий запас знань про навколишній світ, який може стати змістом словесної творчості. Діти опановують складними формами зв'язного мовлення, словником. У них виникає можливість діяти за задумом. Уява з репродуктивного, механічно відтворює дійсність перетворюється в творче (Л. С. Виготський).

Л. С. Виготський, К. Н. Корнілов, С. Л. Рубінштейн, А. В. Запорожець розглядають творчу уяву як складний психічний процес, нерозривно пов'язаний з життєвим досвідом дитини. Творча уява в дошкільному дитинстві володіє найбільшою пластичністю і найбільш легко піддається педагогічним впливам.

Питання формування дитячого словесної творчості досліджувалися Е. І. Тихеева, Е. А. Флерина, М. М. Коніній, Л. А. Пеньевской, Н. А. Орланова, О. С. Ушакової, Л. М. Ворошнін, Е. П. Коротковой, А. Е. Шібіцкой і рядом інших вчених, які розробили тематику і види творчого розповідання, прийоми і послідовність навчання. Творче розповідання дітей розглядається як такий вид діяльності, який захоплює особистість дитини в цілому: вимагає активної роботи уяви, мислення, мовлення, прояви спостережливості, вольових зусиль, участі позитивних емоцій.

Словесну творчість - найбільш складний вид творчої діяльності дитини. Елемент творчості є в будь-якому дитячому оповіданні. Тому термін «творчі розповіді» - умовна назва оповідань, які діти вигадують самі. Особливості творчого розповідання полягають в тому, що дитина повинна самостійно придумувати зміст (сюжет, уявні дійові особи), спираючись на тему і свій минулий досвід, і наділяти його в форму зв'язкового розповіді. Потрібно також уміння придумувати зав'язку, хід події, кульмінацію і розв'язку. Не менш складне завдання - точно, виразно і цікаво передавати свій задум. Творче розповідання в якійсь мірі родинно справжньому літературної творчості. Від дитини вимагається вміння вибрати з наявних знань окремі факти, внести в них елемент фантазії і скласти творчий розповідь.

«Дошкільний вік, Дитячий сад»

Заняття з навчання дошкільнят творчого
розповідання за картиною з використанням ТРВЗ

Шевніна Е. Ю. вихователь ГОУ д / с №1547 ВЗУ р Москви

Для успішного освоєння програми навчання в школі у випускника дитячого садка повинні бути сформовані вміння, зв'язно висловлювати свої думки, будувати діалог і складати розповідь на певну тему. Дошкільний вік можна назвати віком образних форм свідомості, тому вкрай важливо в цей період працювати з дітьми з опорою на уяву, т. К. Його резервні можливості ширше, ніж ті які використовуються на заняттях в дитячих садах.

Основна дидактична задача - не навчання складання конкретного оповідання з попередньої картини, а засвоєння дитиною узагальнених способів розумової діяльності при створенні свого мовного продукту з будь-якої сюжетної картині.

Заняття включає в себе ігри та ігрові прийоми для освоєння алгоритмів роботи з картиною по системі ТРИЗ.

  • Гра з «підзорну трубу» Мета: Вчити дітей виділяти об'єкти, зображені на картині.
  • «Ожили предмети» Мета: Розвивати у дітей емпатію, наділяючи об'єкти на картині людськими почуттями, думками, характерами.
  • До нас прийшов чарівник «Я відчуваю особою і руками» Мета: Вчити дітей представляти можливі відчуття від передбачуваного зіткнення з різними об'єктами і передавати їх у мовленні.
    • Вчити визначати склад картини.
    • Вчити передавати свої відчуття від зіткнення з предметом.
    • Спонукати дітей до складання розповіді з 3-4 речень.
    • Тренувати дітей у складанні мовних замальовок від імені очеловеченного об'єкта.

    Під чарівну музику з'являється вихователь в костюмі лісовика.

    - Ой, хлопці! Вітаю! Ви мене впізнали? (Відповіді дітей) Правильно, Я - лесовичок, живу я в лісі, та ось заблукав. Ви мені допоможете повернутися в ліс? (Відповіді дітей.) А ось і будинок мій рідний, дивіться, він намальований у вас на картині. У мене є підзорні труби, вони чарівні, і в них можна побачити тільки 1 предмет. (Дає труби дітям, дивиться в трубу) Я бачу старий дуб, по якому бігають білки. А ти?

    Діти по черзі дивляться в підзорну трубу і кажуть, що вони бачать.

    - Щось трапилося з трубою. У неї можна побачити тільки те, що схоже на коло.

    Лісовик: Oно таке-ж кругле, як що?

    Діти: Як тарілка, як колесо.

    Лісовик: Молодці. Давайте пограємо (вправа дихальної гімнастики) .

    Раз два три чотири п'ять!

    Де ж білку нам шукати?

    - Може, справа під кущем? (поворот голови вправо, два «швидких вдиху», повернення голови в початкове положення)

    - Може, зліва за колодою? (поворот голови вліво, два «швидких вдиху», повернення голови в початкове положення) .

    Лісовик: А хочете, я вас зачарую, і ви опинитеся в картині?

    Карабас-барабас, зачарую вас зараз. (Лісовик чаклує руками) . Закрийте очі і уявіть: Ви в лісі (звучать звуки лісу з серії «чарівний ліс») . дме тихий вітерець, шарудить листя на деревах, пахне ялинкою, білка села до вас на коліна, і ви її гладите. Вона якась? (відповіді дітей) Ой, білка втекла. Маленький білченя сіл на коліна і нюхає. Його носик, який? А хвостик, такий же, як у бельчіхі? Барабас-Карабас, расколдую вас зараз.

    - Понравілілось вам подорож, а як настрій у бельчіхі? (Відповіді дітей) А що вона говорила своїм білченяти?

    - Хлопці, а ви знаєте, що я не можу потрапити в ліс, поки не зберу розповіді ваші про те, що ви бачили.

    - Давайте ви розповісте мені, що ви бачили на картині, я ваші розповіді зберу в мішок і віднесу білку.

    Діти розповідають розповіді, лісовик «збирає» їх в мішок і хвалить дітей.

    - Ось тепер я зможу потрапити додому. Дякуємо! До побачення!

    Рубрикатор # 9660;

    Навчання дошкільнят творчого розповідання. Етапи, умови, види занять, методика навчання

    Творче розповідання по картині (фантазування).

    Мета: вчити дітей складати зв'язні фантастичні розповіді за мотивами зображеного.

    - фантастичне перетворення змісту;

    - розповідь від імені зображеного (яку представляють) об'єкта із заданою або самостійно обраної характеристикою.

    Найбільш виправдана форма навчання дошкільнят розповідання - дидактична гра, яка має певну структуру: дидактичну задачу, ігрові правила і ігрові дії.

    Пропонований посібник включає в себе ігри як із зображеним на картині об'єктом, так і в цілому по утриманню всієї картини.

    Частина ігор спрямована на навчання дитини описовій розповідання, частина - опосередковано стосується змісту картини і спрямована на розвиток уяви. Сформовані у дітей уміння систематизувати, класифікувати, прогнозувати і перетворювати в подальшому можуть використовуватися ними при побудові власних оповідань.

    Загальні вимоги до організації роботи з картиною

    1. Роботи з навчання дітей творчого розповідання за картиною рекомендується проводити починаючи з 2-ї молодшої групи дитячого садка.

    2. При підборі сюжету необхідно враховувати кількість намальованих об'єктів: чим молодші діти, тим менше об'єктів повинно бути зображено на картині.

    3. Після першої гри картина залишається в групі на весь час занять з нею (дві-три тижні) і постійно знаходиться в полі зору дітей.

    4. Ігри можуть проводитися з підгрупою або індивідуально. При цьому не обов'язково, щоб всі діти пройшли через кожну гру з даної картиною.

    5. Кожен етап роботи (серія ігор) слід розглядати як проміжний. Результат етапу: розповідь дитини з використанням конкретного розумового прийому.

    6. Підсумковим можна вважати розгорнутий розповідь дошкільника, побудований ним самостійно за допомогою засвоєних прийомів.

    Курсова робота З дисципліни: Розробка, впровадження і адаптація програмного забезпечення галузевого спрямування Метою даної курсової роботи є проектування Системи електронного документообігу для організації, впровадження якої дозволить вирішити завдання по формуванню єдиної бази даних по співробітниках і відомостей про організацію, а також ведення електронного архіву по всім видам документації, використовуваної в організації.

    Контрольна робота з дисципліни: Транспортне право. Предмет договору транспортної експедиції. Транспортна накладна, її зміст, значення.

    Освітні відносини: поняття та структура. Учасники освітніх відносин і учасники відносин у сфері освіти. Підстави виникнення, зміни та припинення освітніх відносин. Договір про утворення. Договір про надання платних освітніх послуг. Категорії учнів.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...