Особистість дитини характеристика вікові особливості

Вікові етапи розвитку особистості

Все визначають життєві етапи - або людина, яка робить свої вибори? - консультує проф. Н. І. Козлов

У процесі росту і розвитку, з віком особистість проходить певні закономірні етапи: немовля, дитина, підліток, юнак, дорослий - зі своїми психологічними особливостями. Які? І чи завжди проходять? Різні дослідники описують ці процеси по своєму.

Етапи розвитку особистості по Еріксону

Етапи розвитку особистості по Н. І. Козлову

Рівень розвитку особистості та вікові етапи розвитку особистості

Психологічний і педагогічний підхід до розвитку особистості та періодизації вікових етапів

Власне психологічний підхід до розвитку особистості орієнтований на те, щоб реально виявити психологічне дослідження на щаблях вікового розвитку у відповідних конкретно-історичних умовах, що є ( «тут і тепер») і що може бути в особистості, що розвивається в умовах цілеспрямованих виховних впливів. Педагогічний підхід визначає, що і як має бути сформовано в особистості, щоб вона відповідала всім вимогам, які на даній віковій стадії пред'являє до неї суспільство. Див.>

Слід розрізняти власне психологічний підхід до розвитку особистості і будується на його основі періодизацію вікових етапів і власне педагогічний підхід до послідовного вичленовуванню соціально обумовлених завдань формування особистості на етапах онтогенезу.

  • Рівень розвитку особистості та вікові етапи розвитку особистості - різні речі. Розвиваючись, з віком особистість проходить певні закономірні етапи: немовля, дитина, підліток, юнак, дорослий - зі своїми психологічними особливостями. Опис цих етапів - що повинно бути на.

  • Людина не відразу стає і не в повній мірі стає особистістю, якщо особистість розуміти як відповідальний суб'єкт волевиявлення. Не у всіх і не відразу формується своє Я, не всі в рівній мірі вміють і хочуть жити вільно, не відразу, не у всіх і в різній мірі формується відповідальність.

  • Відповідно до теорії розвитку особистості Еріка Еріксона, розвиток особистості триває все життя, де один етап в разі благополучного вирішення внутрішніх протиріч приходить на зміну іншому.

    Найпопулярніші матеріали

  • Перше побачення - подія, де люди можуть зрозуміти, наскільки вони цікаві один одному, чи є у них.

  • Для того, щоб встигати «все», для початку потрібно зробити кілька простих кроків. Визначити, для че.

  • Ви говорите дитині: «Потрібно вмитися» або «Помий руки!», А він вас не слухається. Ви нагадуєте, що п.

    Особистість дитини характеристика вікові особливості

    Здібності дитини розвиваються в процесі активної музичної діяльності.

    Найбільш істотними особливостями музичного розвитку є:

  • Слухове відчуття, музичний слух;
  • Якість і рівень емоційної чуйності на музику різного характеру;
  • Найпростіші навички, дії в співочому і музично-ритмічному виконавстві.
  • Перший рік життя. З перших місяців нормально розвивається дитина відповідає на характер музики так званим комплексом пожвавлення, радіє або заспокоюється. До кінця першого року життя малюк слухає спів дорослого, підлаштовується до його інтонації гуленієм, лепетом.

    Другий рік життя. Дитина розрізняє високий і низькі звуки, гучне і тихе звучання і навіть темброве забарвлення. Народжуються перші співочі інтонації; підспівуючи дорослому, дитина повторює за ним закінчення музичних фраз пісні. Він опановує найпростішими рухами: плескає, притупує, паморочиться під звуки музики.

    Третій і четвертий рік життя. Цей період розвитку характеризується прагненням до самостійності. Мова стає зв'язковою, зміцнюється м'язово-руховий апарат. У дитини з'являється бажання займатися музикою, активно діяти. До 4 років діти можуть самостійно, при незначної допомоги дорослого заспівати маленьку пісеньку. Вони володіють багатьма рухами, які дозволяють самостійно танцювати і грати.

    П'ятий рік життя. Характеризується активною допитливістю дітей. Це період питань: «чому?», «Чому?». Дитина починає осмислювати зв'язок між явищами і подіями, може зробити найпростіші узагальнення. Він спостережливий, здатний визначити: музика весела, радісна, спокійна; звуки високі, низькі, гучні, тихі; в п'єсі частини (одна швидка, а інша повільна), на якому інструменті грають мелодію (рояль, скрипка, баян). Дитині зрозумілі вимоги: як треба співати пісню, як рухатися в спокійному хороводі і як в рухомий танці.

    Голос в цьому віці набуває дзвінкість, рухливість. Співочі інтонації стають більш стійкими, але вимагають постійної підтримки дорослого. Налагоджується вокально-слухова координація.

    Освоєння основних видів руху - ходьби, бігу, стрибків - дає можливість дітям ширше використовувати їх в іграх і танцях. Одні прагнуть, не наслідуючи один одному, по-своєму виконати роль (наприклад в сюжетній грі). Інші виявляють інтерес тільки до одного виду діяльності в залежності від індивідуальних схильностей і здібностей кожного.

    Шостий і сьомий рік життя. Це період підготовки дітей до школи. На основі отриманих знань і вражень про музику діти можуть не тільки відповісти на питання, а й самостійно охарактеризувати музичний твір, розібратися в виразних його засобах. Відчути різноманітні відтінки настрою, передані музикою.

    Дитина здатний до цілісного сприйняття музичного образу, що дуже важливо і для виховання естетичного ставлення до навколишнього. Але чи означає це, що аналітична діяльність може завдати шкоди цілісному сприйняттю? Дослідження, проведені в області сенсорних здібностей і музичного сприйняття дітей, показали цікаву закономірність. Цілісне сприйняття музики не знижується, якщо ставиться завдання вслухатися, виділяти. Розрізняти найбільш яскраві засоби «музичної мови». Дитина може виділити ці кошти і, враховуючи їх, діяти відповідно до певним чином при слуханні музики, виконанні пісень і танцювальних рухів. Це сприяє музично-слухового розвитку, засвоєння необхідних навичок для підготовки до співу по нотах.

    У дітей 6-7 років ще більш зміцнюється голосовий апарат, розширюється і вирівнюється діапазон, з'являється велика співучість, дзвінкість. Пісні, танці, ігри виконуються самостійно, виразно і в якійсь мірі творчо. Індивідуальні музичні інтереси і здібності виявляються яскравіше.

    Таким чином, музичне виховання виконує завдання всебічного і гармонійного розвитку дітей дошкільного віку.

    Особистість дитини характеристика вікові особливості

    Вікові особливості дітей та підлітків

    Віковими особливостями Дітей і підлітків є специфічні Властивості особистості (її психіки) закономірно змінюються в процесі вікових стадій розвитку під впливом процесів виховання і навчання. Кожен Віковий період (етап) розвитку особистості характеризується певним рівнем розвитку її пізнавальних здібностей, мотиваційної, емоційно-вольової та перцептивної сфери.

    Основними Дитячими і підлітковими віковими періодами є:

    • Дитячий вік -0-1 рік життя;
    • Ранній вік -1-2 роки життя;
    • Дошкільний вік -3-5 років;
    • Молодший шкільний вік -6-11 років;
    • Середній шкільний вік -12-15 років;
    • Старший шкільний вік -16-18 років.

    Дитячий вік (0-1 рік) . Провідною діяльністю є безпосереднє емоційне спілкування. Всередині і на тлі його формуються орієнтовні дії, відчуття і сприйняття. Активне функціонування зорового і слухового аналізаторів є важливим моментом в психічному Розвитку дитини . На основі зорового і слухового зосередження відбувається впорядкування рухової активності дитини і формування реакції. У другому півріччі дитина вже здатний встановлювати зв'язок між словом, що позначає предмет, і самим предметом. У словнику дитини з'являються перші слова.

    Новоутворенням цього віку є формування потреби в спілкуванні з іншими людьми і певне емоційне ставлення до них.

    Великим досягненням у розвитку дитини 2-го року життя є ходьба. Це робить дитину більш самостійним і створює умови для подальшого освоєння простору. У цей період поліпшується координація рухів, Діти освоюють все більш складні комплекси дій. Спілкування дітей з дорослими в ранньому віці є неодмінною умовою розвитку предметної діяльності - провідної діяльності дітей цього віку. Опанування цих навиків призводить до засвоєння дитиною суспільного способу вживання речей і робить вирішальний вплив на розвиток початкових форм мислення.

    Новоутворенням цього віку є розвиток мовлення і наочно-дієвого мислення.

    На третьому році життя дитина стає більш самостійним: він навчається елементам самообслуговування, відокремлювати себе від дорослого, починає ставитися до себе як до самостійного «Я», т. Е. У нього виникають початкові форми самосвідомості. В цей період виникає «криза трьох років». У дитини з'являється тенденція до самостійного задоволення своїх потреб, а дорослий зберігає колишній тип відносин і тим самим обмежує Активність дитини . який починає опиратися цьому, роблячи часом все навпаки.

    Новоутворенням цього віку є відділення себе від оточуючих, порівняння себе з іншими людьми.

    Дошкільний вік 3-6 (4-7) років . рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду потреб дитини. Найважливіші з них: потреба в спілкуванні, з допомогою якого засвоюється соціальний досвід; потреба в зовнішніх враженнях, в результаті чого відбувається розвиток пізнавальних здібностей, а також потреба в рухах, що призводять до оволодіння цілою системою різноманітних навичок і вмінь.

    У процесі спільної діяльності діти набувають досвіду керівництва іншими дітьми і досвід підпорядкування. Провідним видом діяльності дошкільника є рольова гра, в якій формується Поведінка . опосередковане чином іншу людину. Також велике значення і вплив на розумовий розвиток дошкільника надає навчання, в якому найважливішу роль грає розподіл функції між учасниками процесу навчання.

    Молодший шкільний вік -6-10 (7-11) років . Розвиток психіки дітей цього віку здійснюється головним чином на основі провідної діяльності - навчання. Вчення для молодшого школяра виступає як важлива громадська діяльність, яка носить комунікативний характер. У процесі навчальної діяльності молодший школяр не тільки засвоює знання, Уміння і навички . але і вчиться ставити перед собою навчальні завдання (мети), знаходити способи засвоєння і застосування знань, контролювати і оцінювати свої дії.
    Новотвором молодшого шкільного віку є довільність психічних явищ, внутрішній план дій, рефлексія.

    Підлітковий вік від 11-12 до 14-15 років . Перехід від дитинства до дорослості складає головний зміст і специфічне відмінність цього етапу. Підлітковий період вважається «кризовим», така оцінка обумовлена багатьма якісними зрушеннями в розвитку підлітка. Саме в цьому віці відбуваються інтенсивні і кардинальні зміни в організації дитини на шляху до біологічної зрілості і Полового дозрівання . Анатомо-фізіологічні зрушення в розвитку підлітка породжують психологічні новоутворення: почуття дорослості, розвиток інтересу до протилежної статі, пробудження певних романтичних почуттів. Характерними новоутвореннями підліткового віку є прагнення до самоосвіти та самовиховання, повна визначеність схильностей і професійних інтересів.

    Старший шкільний вік -15-17 років (рання юність) . Головне психологічне придбання ранньої Юності - це відкриття свого внутрішнього світу, внутрішнє «Я». Головним виміром часу у самосвідомості є майбутнє, до якого він (вона) себе готує. Провідна діяльність в цьому віці - навчально-професійна, в процесі якої формуються такі новоутворення, як світогляд, професійні інтереси, самосвідомість, мрія і ідеали. Старший шкільний вік - початкова стадія фізичної Зрілості і одночасно стадія завершення Полового розвитку .

    Юнацький вік від 14 до 18 років . У юнацькому віці відбувається інтенсивне фізіологічне і психічне розвитку. Особливе значення в юнацькому віці набуває моральне виховання, основні види діяльності - вчення і посильна праця, збільшується діапазон соціальних ролей і зобов'язань.

    Психічне розвиток особистості в юнацькому віці тісно пов'язане з навчанням, трудовою діяльністю і ускладненням Спілкування з дорослими . У зв'язку з початком трудової діяльності Відносини між особистістю і суспільством значно поглиблюються, що призводить до найбільш чіткому розумінню свого місця в житті.

    Автор: Пономарьов Сергій В'ячеславович, психолог вищої категорії

    Інші статті по темі:


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...