Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

Вікові особливості дитини 4-5 років

Особливості розвитку дитини у віці 4-5 років

У дітей у віці від 4-х років починає з'являтися уявлення про те, що можна робити, а що не можна. Діти починають прибирати за собою іграшки, на прохання дорослих допомагати і головне, вчаться доводити почату справу до завершення.

Але так відбувається не завжди, дітям властиво в такому віці відволікатися, на більш цікаві речі, ніж прибирання іграшок або допомоги (у міру сил) дорослому. Вони ведуть себе добре, тільки в присутності людини, який для них щось значить.

У такому віці діти реагують на неправильну поведінку однолітків і можуть переживати на емоційному рівні не тільки неправильна поведінка іншої дитини, вони
усвідомлюють і своє неправильна поведінка. Це сприяє можливості корекції поведінки малюка.

Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

До п'яти років дитина вже може елементарно описати свої відчуття, його починає хвилювати здоров'я, як своє, так і оточуючих і він намагається привернути увагу матері або вихователя, якщо з'явився дискомфорт.

У віці 4-5 років починає розвиватися самостійність і з'являтися ініціатива. Діти роблять щось, чекаючи похвали і поваги від дорослого за свої вчинки. Якщо дорослий не помітив хороших вчинків, дитина реагує на це образою. Відносно однолітків, з'являється не просто загальна гра, але і спілкування. діти розповідають один одному як провели день, що їм купили, де вони були. Вони вчаться бути товариськими в соціумі.

У такому віці вже йде поділ поведінки за статевими ознаками. Це полягає в тому, що малюк може сказати, що він хлопчик, тому носить шортики і коротку стрижку і захищає дівчаток. Вони вже чітко знають, що дівчинка - це дочка або внучка, а хлопчик - син або онук, брат, батько.

Тоді ж складаються мінімальні уявлення про професії, які поділяються на професії для хлопчиків і дівчаток. Вони починають розуміти, що собою являє відпочинок, як потрібно поводитися з іншими дорослими людьми, що можна говорити і що не можна, вчаться робити оцінки поведінки дорослих.

Але все це можливо, якщо у дитини немає гальмування в розвитку мови. В цей час він не просто «базікає», він розвиває свою мову творчо, навчаючись поєднувати слова і складати словосполучення. Це допомагає йому до п'яти років починати переказувати казки, тобто займатися абстрактній промовою. Малюк вже може поділитися своїми переживаннями, починати фантазувати, що іноді дорослі сприймають неправильно, як брехня. Він може давати невеликі характеристики предметів. Сприйняття навколишнього світу стає не просто цілеспрямованим, але і аналізують.

Якщо дорослі читають йому книги, то це може стати нагальною потребою в майбутньому. Діти завжди намагаються даль визначення вчинків героїв казок. В такому сприйнятті книги велику роль відіграють картинки. У цьому віці дитина запам'ятовує не тільки назва книги, а й автора, а запам'ятавши обкладинку, вподобану книгу можуть знайти серед інших.

Кожен вік дитини прекрасний і цікавий по своєму, діти 4-5 років стають цікавими співрозмовниками для своїх однолітків, а їх аналізують судження про поведінку іншої людини іноді не просто викликають посмішку, але і ставлять в тупик своєю логікою.

Поділитися в соц. мережах

Рекомендовані статті

  • Як легко вивчити алфавіт і навчитися рахувати до 20?
  • Дитячі конструктори Pic'nMix - розвиваємо дрібну моторику із задоволенням
  • Робочі зошити GAKKEN - японські принципи розвитку дитини
  • Радість творчості з наборами Santa Lucia
  • Конструктор Engino - творчість і розвиток, унікальні властивості.
Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років- розвиток ігровий діяльності;
- поява рольових і реальних взаємодій;
- розвиток образотворчої діяльності;
- конструювання за задумом, планування;
- егоцентричні пізнавальної позиції;
- розвиток мовлення. уваги, пам'яті, пізнавальної мотивації, розвиток образного мислення і уяви, - - вдосконалення сприйняття;
- формування потреби в повазі з боку дорослого;
- поява уразливості, конкурентності, змагальності з однолітками;
- деталізація образу Я.

До кінця середнього дошкільного віку сприйняття дітей стає більш розвиненим. Вони виявляються здатними назвати форму, на яку схожий той чи інший предмет. Вони можуть виокремлювати в складних об'єктах прості форми і з простих форм відтворювати складні об'єкти. Діти здатні упорядкувати групи предметів по сенсорному ознакою - величиною, кольором; виділити такі параметри, як висота, довжина і ширина. Удосконалюється орієнтація в просторі.

Зростає обсяг пам'яті. Діти запам'ятовують до 7-8 назв предметів. Починає складатися довільне запам'ятовування: діти здатні прийняти завдання на запам'ятовування, пам'ятають доручення дорослих, можуть вивчити невеличкий вірш і т. Д.

Починає розвиватися образне мислення. Діти виявляються здатними використовувати прості схематизували зображення для вирішення нескладних завдань. Дошкільнята можуть будувати за схемою, вирішувати лабіринтові завдання.

Розвивається передбачення. На основі просторового розташування об'єктів діти можуть сказати, що станеться в результаті їх взаємодії. Однак при цьому їм важко встати на позицію іншого спостерігача і у внутрішньому плані зробити уявне перетворення образу. Для дітей цього віку особливо характерні відомі феномени Ж. Піаже: збереження кількості, обсягу і величини. Наприклад, якщо дитині пред'явити три чорних гуртка з паперу та сім білих гуртків з паперу та запитати: Яких гуртків більше - чорних або білих? , Більшість відповість, що білих більше. Але якщо запитати: Яких більше - білих або паперових? , Відповідь буде таким же - більше білих.

Продовжує розвиватися уяву. Формуються такі його особливості, як оригінальність і довільність. Діти можуть самостійно придумати невелику казку на задану тему.

Збільшується стійкість уваги. Дитині виявляється доступною зосереджена діяльність протягом 15-20 хвилин. Він здатний утримувати в пам'яті при виконанні будь-яких дій нескладне умова.

В середньому дошкільному віці покращується вимова звуків і дикція. Мова стає предметом активності дітей. Вони вдало імітують голоси тварин, інтонаційно виділяють мова тих чи інших персонажів. Інтерес викликають ритмічна структура мови, рими.

Розвивається граматична сторона мови. Дошкільнята займаються словотворчістю на основі граматичних правил. Мова дітей при взаємодії один з одним носить ситуативний характер, а при спілкуванні з дорослим стає внеситуативно.

Змінюється зміст спілкування дитини і дорослого. Воно виходить за межі конкретної ситуації, в якій опиняється дитина. Провідним стає пізнавальний мотив. Інформація, яку дитина отримує в процесі спілкування, може бути складним і важким для розуміння, але вона викликає інтерес.

У дітей формується потреба в повазі з боку дорослого, для них виявляється надзвичайно важливою його похвала. Це призводить до їх підвищеної уразливості на зауваження. Підвищена уразливість являє собою вікової феномен.

В ігровій діяльності дітей старшого дошкільного віку з'являються рольові взаємодії. Вони вказують на те, що дошкільнята починають відокремлювати себе від прийнятої ролі. В процесі гри ролі можуть змінюватися. Ігрові дії починають виконуватися не заради них самих, а заради сенсу гри. Відбувається поділ ігрових і реальних взаємодій дітей.

Значного розвитку отримує образотворча діяльність. Малюнок стає предметним і деталізованим. Графічне зображення людини характеризується наявністю тулуба, очей, рота, носа, волосся, іноді одягу і її деталей. Удосконалюється технічна сторона образотворчої діяльності. Діти можуть малювати основні геометричні фігури, вирізати ножицями, наклеювати зображення на папір і т. Д.

Ускладнюється конструювання. Будівлі можуть включати 5-6 деталей. Формуються навички конструювання за власним задумом, а також планування послідовності дій.

Рухова сфера дитини характеризується позитивними змінами дрібної і великої моторики. Розвиваються спритність, координація рухів. Діти в цьому віці краще, ніж молодші дошкільнята, утримують рівновагу, переступають через невеликі перешкоди. Ускладнюються гри з м'ячем.

Взаємини з однолітками характеризуються вибірковістю, яка виражається в перевазі одних дітей іншим. З'являються постійні партнери по іграх. У групах починають виділятися лідери. З'являються конкурентність, змагальність. Остання важлива для порівняння себе з іншим, що веде до розвитку образу Я дитини, його деталізації.

Матеріал до заняття:

«Особливості розвитку дітей середнього віку 4-5 років» ПІДГОТУВАВ ВОСПИТАТЕЛЬ: низові ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА. - презентація

1 «Особливості розвитку дітей середнього віку 4-5 років» ПІДГОТУВАВ ВОСПИТАТЕЛЬ: низові ОЛЕНА АНАТОЛІЇВНА Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

2 Інтелектуальний розвиток дітей До кінця року діти повинні: Розрізняти, з яких частин складена група предметів, називати їх характерні особливості (колір, розмір, призначення); Вважати до 5, відповідати на питання «Скільки всього?»; Порівнювати кількість предметів в групах на основі рахунку (в межах 5), а також шляхом по штучного співвіднесення предметів двох груп, складання пар); визначати, які предметів більше, менше, рівну кількість; Порівнювати два предмета за величиною (більше - менше, вище - нижче, довше - коротше, однакові - рівні), на основі програми їх один до одного або накладення; Розрізняти і називати коло, квадрат, трикутник, куля, куб, знати їх характерні відмінності; Визначати положення предметів в просторі по відношенню до себе (вгорі - внизу, попереду - ззаду); рухатися в потрібному напрямку за сигналом: вперед і назад, вгору і вниз; Розрізняти праву, ліву руки; Визначати частини доби.Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

3 Значно збільшити свій словник, зокрема, за рахунок слів, що позначають предмети і явища, які не мали місця у власному досвіді дитини; Активно вживати слова, що позначають емоційний стан (сердитий, сумний), етичні якості (хитрий, добрий), етичні характеристики (ошатний, красивий), різноманітні властивості і якості предметів. Розуміти і вживати слова - антоніми; утворювати нові слова за аналогією зі знайомими словами (цукорниця - сухарніца); Осмислено працювати над власним вимовою, виділяти перший звук в слові; Осмислювати причинно-наслідкові зв'язки; вживати складно - складені і складно-підлеглі пропозиції; Детально, з деталізацією і повторами розповідати про зміст сюжетної картинки, за допомогою дорослого повторювати зразки опису іграшки, драматизувати уривки із знайомих творів; Розповідати неймовірні історії, що є наслідком бурхливого розвитку фантазії; Активно супроводжувати промовою свою діяльність (ігрові, побутові та інші дії).Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

4 Називати найрізноманітніші предмети, які їх оточують в приміщеннях, на ділянці, на вулиці; знати їх призначення, називати ознаки, доступні для виховання і обстеження; Виявляти інтерес до предметів і явищ, які вони не мали можливості бачити; Виявляти інтерес до історії предмета; Із задоволенням розповідати про сім'ю, сімейному побуті, традиціях; активно брати участь в заходах, що готуються в групі, в ДНЗ, зокрема, спрямованих на те, щоб порадувати дорослих, дітей; Вміти розповідати про своє рідне місто (селищі, селі); Розповідати про бажання придбати в майбутньому певну професію (стати поліцейським, пожежним, військовим і т. П.); Розповідати про людину праці, його особистісних і ділових якостях, трудових діяхОсобливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

5 Малювання Зображати предмети різних форм; Підбирати кольори; Акуратно зафарбовувати; Передавати не складний сюжет, об'єднуючи кілька предметів. Ліплення Прикрашати силуети димковской і філімоновской розпису; Створювати образи різних предметів і іграшок; Використовувати прийоми прищипування, вдавлення. Аплікація Правильно тримати ножиці, вміти різати по прямій і діагоналі, вирізати коло з квадрати, овал з прямокутника; Наклеювати зображення складається з декількох частин; Складати візерунки з геометричних фігур.Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років

6 Морально - патріотичне виховання Виховання у дитини любові і прихильності до сім'ї, рідного дому, дитячого садка, рідній вулиці, міста, країни. Повага до людей праці. Формування дбайливого ставлення до рідної природи і всього живого. Елементарних знань про права людини. Розвиток інтересу до російським традиціям і промислів. Почуття відповідальності та гордості за досягнення Батьківщини. Толерантності, почуття поваги і симпатії до інших людей, народів, їх традицій.Особливості розвитку дітей 4 5 років. Дитина 5 років


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...