Етапи розвитку ігровий діяльності дітей дошкільного віку

Стадії розвитку ігрової діяльності.


У розвитку ігрової діяльності виділяються 2 основні фази або стадії. Для першої стадії (3-5 років) характерно відтворення логіки реальних дій людей; змістом гри є предметні дії. На другій стадії (5-7 років) моделюються реальні відносини між людьми, і змістом гри стають соціальні відносини, суспільний сенс діяльності дорослої людини.
Розвиток ігрових дій відбувається на протязі дошкільного дитинства за такими лініями: від ігор з розгорнутою системою дій і прихованими за ними ролями і правилами - до ігор зі згорнутої системою дій, з ясно
Вираженими ролями, але прихованими правилами - і, нарешті, до ігор з відкритими правилами і прихованими за ними ролями. У старших дошкільників рольова гра змикається з іграми за правилами.
Таким чином, гра змінюється і досягає до кінця дошкільного віку високого рівня розвитку.

Ще по темі Стадії розвитку ігрової діяльності.:

Фантазія і гра Дошкільне дитинство, перші роки навчання в школі, коли провідною діяльністю дитини залишається гра, характеризується бурхливим розвитком процесів уяви. Необхідний елемент гри - уявна ситуація, що вводиться за допомогою слів як ніби, - представляє вільний, що не утрудняється правилами логіки і вимогами правдоподібності перетворення накопиченого дитиною запасу

Гра в цьому віці займає друге місце після навчальної діяльності як провідної і суттєво впливає на розвиток дітей. Становлення навчальних мотивів впливають на розвиток ігрової діяльності. Діти 3-5 років отримують задоволення від процесу гри, а в 5-6 років - не тільки від процесу, а й від результату, т. Е. Виграшу. В ігровій мотивації зміщується акцент з процесу на результат; крім

Провідною в цей період стає предметно-маніпулятивна діяльність. Дитина не грає, а маніпулює предметами, в тому числі іграшками, зосереджуючись на самих діях з ними. Проте, в кінці раннього віку гра в своїх початкових (предметних) формах все ж з'являється. Це так звана режисерська гра, в якій використовуються дитиною предмети наділяються ігровим змістом.

  • Глава 9 СТАДІЇ ЗЛОЧИННУ ДІЯЛЬНІСТЬ

    Глава 9 СТАДІЇ ЗЛОЧИННОЇ

    Вивченням психіки і поведінки тварин, закономірностями її виникнення та розвитку займається спеціальна наука - зоопсихология. Вона зародилася на початку XIX ст. Засновниками зоопсихології вважаються Ж. Ламарк, Ч. Дарвін, вітчизняні вчені К. Ф. Рулье, В. А. Вагнер. У зоопсихології психіка тварин вивчається в діалектичній єдності з їх поведінкою і дві-готельних активністю. Як провідний і

    Дана класифікація має важливе практичне значення. Якщо людина, що знаходиться на першій стадії розвитку кризи, зовсім не обов'язково виявляється клієнтом психолога-консультанта, оскільки ще є можливість задіяти внутрішні адаптаційні механізми, то, починаючи з другої стадії, пробуджується готовність в отриманні допомоги фахівця, а на третій стадії така допомога є

    Еріксон виділив кілька стадій розвитку особистості. 1-я стадія. На першій стадії розвитку, відповідної дитячого віку, виникає довіра або недовіра до світу. При прогресивному розвитку особистості дитина «вибирає» довірливе ставлення. Воно проявляється у легкому годуванні, глибокому сні, ненапряженности внутрішніх органів, нормальній роботі кишечника. Дитина, з довірою відноситься до

    Вище вже зазначалося, що в основі виникнення і формування нового предмета в матеріальному світі лежить розвиток істотних зв'язків і відносин. З загального взаємодії зв'язків і відносин поступово виділяються і розгортаються щодо самостійні нові зв'язки і відносини, які розгортаються в цілісне взаємодія, або інакше, в кругообіг зв'язків і відносин. Ці відносини,

    На початковому етапі свого розвитку юриспруденція носила релігійну форму (юристи були жерцями-понтифіками). За переказами, якийсь писар Гней Флавій в 304 р. До н. е. е. викрав і оприлюднив секретні документи жерців, з тих пір юриспруденція в Римі перестала становити монополію і таємницю жерців і виявилася доступною і світським особам. Протягом довгого часу на саме судове засідання адвокати і

    Дитячий вік - період життя дитини від одного-двох місяців до року. Перша посмішка як реакція на обличчя дорослого людино є показником того, що соціальна ситуація психічного розвитку дитини вже склалася. Це соціальна ситуація пов'язаності, нерозривної єдності дитини і дорослого, ситуація «МИ», як назвав її J1.C. Виготський. Життя дитини повністю залежить від доглядає

    Проблематика досліджень конфліктів і криз в міжнародній політиці, аналіз і прогноз розвитку конфліктів, управління кризовими ситуаціями в даний час стає однією з найбільш актуальних тем. Глобальні зміни на міжнародній арені, різке обост-ширення конфлікту на Близькому Сході, незатухаючий криза на Балканах, нарешті, теракти 11 вересня і подальші події в

    Розвиток ігрової діяльності в дошкільному віці

    Подібні документи

    Теорії гри в зарубіжній і вітчизняній психологічній науці. Значення сюжетно-рольової гри в психічному розвитку дитини, її етапи та класифікація ігор. Емпіричне дослідження впливу сюжетно-рольової гри на мотивацію старших дошкільників.

    Дипломна робота, доданий 17.05

    Структура ігрової діяльності дошкільнят. Рівні вивчення розвитку сюжетно-рольової гри по Д. Ельконін (особливості гри, взяття дитиною на себе ролі). Характеристика методів діагностування гри дітей. Показники сформованості гри дітей.

    Реферат, доданий 19.06

    Психічне розвиток дитини в дошкільному віці. Самосвідомість. Значення гри для розвитку психіки дошкільника. Соціальна природа Одиниці аналізу і психологічні особливості рольової гри. Розвиток ролевої гри в дошкільному віці. Види ігор.

    Реферат, доданий 03.02

    Гра як провідна діяльність в дошкільному віці. Структура ігрової діяльності та етапи розвитку гри в дошкільному віці. Роль гри в психічному розвитку дитини. Сучасні діти і сучасні ігри в дзеркалі психології. Характеристика видів ігор.

    Курсова робота, доданий 24.07

    Формування творчих здібностей дитини. Реалізація в освітній процес розвиваючих педагогічних технологій. Роль сюжетно-рольової гри в психологічному розвитку дошкільнят. Дослідження змін соціокультурних умов життя дітей.

    Курсова робота, доданий 11.06

    Гра як психолого-педагогічна категорія. Розвиток сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку. Особливості формування ігрової діяльності дітей з відхиленнями в інтелектуальному розвитку. Основні технології навчання ігрових дій.

    Дипломна робота, доданий 11.12

    Психологічні проблеми становлення гри як провідної діяльності. Особливості сюжетно-рольової гри як провідної діяльності дітей шостого року життя. Характеристика міжособистісних відносин в ігровому суспільстві дітей старшого дошкільного віку.

    Курсова робота, доданий 27.05

    Ранній вік, момент зародження сюжетно-рольової гри. Виникнення гри в предметної діяльності дитини. Виникнення образотворчої гри, її перехід в сюжетно-рольову. Перший крок у розвитку образотворчої гри. Перенесення дій на нові предмети.

    Контрольна робота, доданий 23.02

    Визначення ігрової діяльності, психологічна характеристика гри дітей дошкільного віку. Розвиток гри в дошкільному віці, структурні компоненти гри. Генезис ігрової діяльності, сюжетно-рольова гра як вид діяльності дошкільника.

    Реферат, доданий 01.04

    Теоретичні основи розвитку творчості в сюжетно-рольовій грі у дітей старшого дошкільного віку. Роль сюжетно-рольової гри у розвитку творчості у дітей. Експериментальна робота з розвитку творчості в сюжетно-рольовій грі у дітей старшої групи.

    Курсова робота, доданий 09.01

    Сюжетно-рольова гра: особливості, структура та роль у розвитку комунікативних навичок старших дошкільників. Експериментальне дослідження та встановлення ступеня впливу сюжетно-рольової гри на розвиток комунікативних здібностей дошкільнят.

    Курсова робота, доданий 24.02

    Проблема гри в психології і її значення для психічного розвитку дитини. Особливості ігрової діяльності у розумово відсталих дошкільників. Зв'язок рольової гри з енергетичним обміном організму. Ігрова діяльність у дітей з порушеннями інтелекту.

    Курсова робота, доданий 07.04

    Загальні уявлення і теорії уяви. Характеристика старшого дошкільного віку. Витоки формування уяви, механізми його формування на ранніх стадіях онтогенезу. Підходи до розвитку уяви дошкільника на основі сюжетно-рольової гри.

    Дипломна робота, доданий 28.11

    Сутність пам'яті як психічного явища, її зміст, психологічне і фізіологічне обгрунтування, типи і форми, розвиток у старшому дошкільному віці. Зміст сюжетно-рольових ігор в старших вікових групах, оцінка їх впливу на пам'ять.

    Дипломна робота, доданий 26.01

    Особливості сюжетно-рольової гри дітей з вадами слухового сприйняття. Розробка й реалізація програми по корекції і розвитку сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття, оцінка її практичної ефективності.

    Курсова робота, доданий 13.12

    Сутність і види ігрової діяльності, її етапи в дошкільному віці. Особливості та рівні сюжетно-рольової гри. Взаємозв'язок між іграшками, в які грає дитина і їх роллю в процесі розвитку рухових здібностей і психологічних якостей.

    Реферат, доданий 16.02

    Тенденції розвитку ігрової діяльності дошкільників в сучасному світі. Гра і її роль в психічному розвитку дитини. Аналіз сюжетно-рольових ігор старших дошкільнят. Розробка схеми сучасних сюжетно-рольових ігор дітей старшого дошкільного віку.

    Курсова робота, доданий 12.10

    Теоретичні аспекти розвитку сюжетно-рольової гри дітей молодшого дошкільного віку. Експериментальне дослідження ефективності впливу спеціальних умов при організації сюжетно-рольової гри на прийняття ролі дітьми молодшого дошкільного віку.

    Курсова робота, доданий 09.01

    Значення мови для розвитку дитячого мислення і всього психічного формування дитини. Психологічний зміст сюжетно-рольової гри дошкільника. Розвиток у дітей інтелектуальної функції мови. Формування монологічного та діалогічного форми мови.

    Дипломна робота, доданий 15.02

    Загальна характеристика сюжетно-рольової гри в психолого-педагогічних дослідженнях. Особливості ігрової діяльності у старших дошкільників. Роль вільної діяльності в корекційно-педагогічної роботи з дітьми із затримкою психічного розвитку.

    Дипломна робота, доданий 11.09

    Ігрова діяльність

    Для початку визначимо Коло розробленості даної проблеми і коротко перерахуємо вчених. Вчені, які займалися проблемою ігрової діяльності: К. Гросс, П. П. Блонський, Д. Б. Ельконін та ін. Далі розглянемо поняття гри та ігрової діяльності, етапи розвитку гри, а також її структуру.

    Поняття гри та ігрової діяльності

  • К. Гросс зробив першу спробу класифікувати дитячі ігри.
  • П. П. Блонський. На думку П. П. Блонського, гра являє собою особливу групу, яка включає в себе кілька видів діяльності.
  • Д. Б. Ельконін розглядав гру як окрему діяльність дітей.
  • Гра - це провідний тип діяльності дошкільнят. Гра - це особливий вид діяльності, який спрямований на засвоєння культурно-історичного досвіду людства.

    Етапи розвитку гри

    Д. Б. Ельконін виділяв кілька поступово ускладнюються Видів ігор:

  • Предметно-маніпулятивна гра. Тут дії дитини зводяться до наслідування.
  • Сюжетно-рольова гра. Даний вид гри спрямований на засвоєння норм міжособистісних взаємин.
  • Гра з правилами.
  • Розглянемо також і Класифікацію способів ігор з Н. Я. Михайленко :

  • Умовні предметні дії.
  • Поведінка в контексті тієї чи іншої ролі.
  • Розгортання сюжету.
  • Далі вивчимо Роль гри в розвитку психіки дитини .

  • Гра як спосіб вивчення особливостей міжособистісної взаємодії.
  • Гра як спосіб вивчення особливостей підпорядкування мотивів.
  • Розвиток моральних інстанцій.
  • Формування якісно нових мотивів.
  • Формування і розвиток нових продуктивних видів діяльності.
  • Розглянемо також Особливості ігрової діяльності дошкільнят .

    Старших дошкільнят залучають, в основному, саме Рольові ігри . Особливістю цих ігор є те, що в них можна використовувати одні предмети як замінники інших, а також програвати різноманітні ролі. Особливо характерно для дошкільнят наслідування дорослим в своїх іграх. Таким чином, тут можна говорити про закладання певної моделі поведінки.

    Також важливо характеристикою стає те, що для дітей важливіше сам Процес гри . ніж її результат. Діти грають заради самої гри, заради емоційних реакцій, які він в ній отримує, а також заради спілкування з іншими однолітками.

    Досить часто в своїх іграх діти демонструють ті питання, які коли-небудь були порушені їхні батьками. Крім того, для дітей немає проблеми в тому, щоб замінити один предмет зовсім іншим, наділяючи його таким же значенням і функціями.

    Діти 5-6 років в стані по кілька годин і навіть днів концентрувати увагу на ігровому сюжеті. Також у міру дорослішання вони віддають перевагу тим чи іншим ігрових ситуацій. Тоді як в молодшому дошкільному віці переважають побутові тематики, в середньому більший інтерес викликають виробничі обставини, а старші дошкільнята захоплені суспільно-політичними сценаріями, нерідко переплетеними з сюжетами улюблених фільмів або книг. Правила для ігрової діяльності дітей дошкільного віку.

    Розвиток ігрової діяльності дошкільнят демонструє помітний прогрес у міру переходу дітей їх однієї вікової групи в іншу. Малюки не в змозі планувати розвиток сюжету, а частіше повторюють одні й ті ж вчинки дорослих.

    Старші діти демонструють творчий підхід, а найбільш важливими в грі вважають відносини між гравцями. Старші діти дорожать розподілом ролей і дотриманням правил гри.

    Структура гри

    На думку Д. Б. Ельконіна, в Структуру ігрової діяльності входить п'ять елементів.

  • Ролі, які були розподілені перед початком гри.
  • Ігрові дії.
  • Ігрові предмети.
  • Взаємини дітей в процесі гри.
  • Сюжет гри.
  • Все різноманіття дитячих ігор можна розділити на основні групи, які представлені на малюнку 1. На малюнку 2 відображено особливості ігрової діяльності молодших і старших дошкільників.

    Етапи розвитку ігровий діяльності дітей дошкільного віку

    Малюнок 1. Типи ігор

    Етапи розвитку ігровий діяльності дітей дошкільного віку

    Малюнок 2. Особливості гри дошкільнят