Гімнастика розумово відсталих дітей

+ Гімнастика розумово відсталих дітей

Невиразна мова і нечітке вимова звуків доставляють дитині чимало прикрощів; малюк не отримує радості. задоволення від спілкування, так як оточуючі його не розуміють. Батьки, як правило, особливо не переймаються. «Підросте - вирівняється, - думають вони.

Нечітке вимова не тільки заважає спілкуванню, а й може призвести до того, що малюк взагалі погано відрізняє один звук від іншого. В результаті у нього не виробляється фонематичний слух, а в школі можуть виникнути серйозні проблеми з читанням і письмом. Така дитина погано справляється зі звуковим аналізом слів, плутає букви, пише так, як говорить. Але в першому класі бити тривогу вже запізно, адже основи фонематичного слуху повинні закладатися в ранньому дитинстві.

У дітей п'яти - шести років з нормальним слухом і збереженим інтеллектомневнятной мови і нечіткого вимови звуків можуть бути обумовлені наступними причинами:

  • Відсутністю правильного зразка для наслідування (мова дорослих або дітей, що оточують малюка, є дефектною чи в спілкуванні використовується здебільшого «сюсюкання»).
  • Недостатнім розвитком фонематичного слуху (дитина погано розрізняє на слух схожі звуки).
  • Наявністю порушень в будові мовних органів (губ, зубів, щелепи, мови, м'якого і твердого неба).
  • Недостатньою рухливістю органів артикуляції (нижньої щелепи, губ і язика).

Гімнастика розумово відсталих дітей

Для формування повноцінних рухів губ, язика, щелепи корисна артикуляційна гімнастика. Виконується вона, сидячи або стоячи, перед дзеркалом. Темп виконання і кількість вправ поступово збільшується. Важливо, щоб перехід від однієї вправи до іншої був плавним. Квапити дитину, вимагати негайного виконання тієї чи іншої вправи не можна. Виконувати вправи потрібно щодня, тривалість занять від 10 до 15 хвилин.

«Посмішка». Посміхнутися без напруги так, щоб було видно передні верхні і нижні зуби (про себе вимовити звук «і»). Утримувати на рахунок від 1 до 5. У більш старшому віці рахунок можна продовжити до 10.

«Трубочка». Зімкнуті губи витягнути вперед трубочкою, утримувати на рахунок від 1 до 5. У більш старшому віці рахунок можна продовжити до 10.

Чергування вищеописаних «Усмішки» і «Трубочки».

Вправи для нижньої щелепи

Тримати рот широко розкритим на рахунок від 1 до 5. У більш старшому віці рахунок можна продовжити до 10.

Жувальні рухи з зімкнутими губами.

Легке постукування зубами, губи при цьому розімкнуті.

«Парканчик». Верхня щелепа стоїть на нижній, губи розтягнуті в усмішці.

Вправи для мови

Рот широко розкритий, губи розтягнуті в усмішці, нижня щелепа нерухома

«Болтушка». Рухи язиком вперед - назад.

Гімнастика розумово відсталих дітей

«Годинник» . Рухи язиком вправо - вліво.

«Гойдалки». Рухи язиком вгору - вниз.

«Лопатка». Широкий, розслаблений мову лежить на нижній губі.

Гімнастика розумово відсталих дітей

«Голочка». Мова вузький, напружений.

Чергування вищеописаних «Лопатки» і «голочки».

В процесі таких ігор у дитини поступово виробляється чітка координація рухів артикуляційного апарату. Рухи мови і губ стають точнішими. Постійне тренування м'язів мовного апарату викликає позитивні зміни в нервовій і м'язовій системах, що визначають розвиток мовлення дитини.

Гімнастика розумово відсталих дітей

«Силач». Запропонуйте дитині напруженим кінчиком язика притиснути до верхньої губи ватяну паличку. Важливо зберігати цю позицію не менше 5 секунд і при наступних спробах тягнутися мовою ближче до носа. А якщо вашій дитині вдається язичком в такому положенні утримувати предмети важчі, наприклад, лічильну паличку чи олівець, тоді він, безсумнівно, справжній силач!

Вправа допомагають освоїти артикуляцію звуку "Л", коли напружений кінчик язика притискається до основи верхніх зубів.

Дихальні вправи сприяють формуванню правильної вимови і виробленні чіткості мови.

Дуже важливо навчити малюка правильному диханню, так як дихання є енергетичною основою нашої мови. Деякі приголосні вимагають енергійного сильного видиху. Дітям слід пропонувати ті вправи, які він буде сприймати як гру.

«Хом'ячок» . Пошмигать носом (рот закритий).

«Собачці жарко». Часто подихати з висунутим язиком.

При виконанні цих вправ треба відчувати руху стінки живота.

«Шарик». Вдих носом, живіт при цьому випинається вперед (надути живіт), видих ротом (живіт вбираємо в себе). Плечі при вдиху не піднімати!

Для закріплення навичок роботи органів артикуляції, правильного і чіткого вимови звуків, слів можна використовувати чистоговорки, скоромовки, потішки, лічилки, коротенькі віршики і загадки

21 Березень 2010 о 14:09

Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури Текст наукової статті за фахом Народное образование. Педагогіка

  • Фізична культура,
  • Фізичне виховання,
  • Фізичні вправи,
  • Адаптивна фізична культура,
  • Розумова відсталість,
  • Підлітковий вік,
  • Психофізичний розвиток,
  • Фізична підготовленість

Анотація
наукової статті з народної освіти та педагогіки, автор наукової роботи - Корнєв А. В.

У статті представлені результати впливу спеціальної методики занять фізичними вправами на рівень психофізичного розвитку н фізичної підготовленості дітей з розумовою відсталістю 12-13 років. Виявлено особливості формування рухових програм у здорових дітей і дітей-олігофренів.

Abstract 2007 year, VAK speciality - 13.00.00, author - Kornev AV

The article introduces the results of the special physical exercises methodology s influence on the psychophysical development and physical training of mental defective children at the age of 12-13. It also shows the features of motor programmes forming among sane and oligophrenic children.

Наукова стаття за фахом Народное образование. Педагогіка з наукового журналу Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена, Корнєв А. В.

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Корнєв А. В. Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури // Известия РГПУ ім. А. І. Герцена. 2007. №45. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / metodika-provedeniya-zanyatiy-s-umstvenno-otstalymi-detmi-12-13-let-po-adaptivnoy-fizicheskoy-kulture (дата звернення: 13.10).

Корнєв А. В. Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена 19 (2007). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / metodika-provedeniya-zanyatiy-s-umstvenno-otstalymi-detmi-12-13-let-po-adaptivnoy-fizicheskoy-kulture (дата звернення: 13.10).

Корнєв А. В. (2007). Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури. Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / metodika-provedeniya-zanyatiy-s-umstvenno-otstalymi-detmi-12-13-let-po-adaptivnoy-fizicheskoy-kulture (дата звернення: 13.10).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Корнєв А. В. Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури // Известия РГПУ ім. А. І. Герцена. 2007. №45

Корнєв А. В. Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена 19 (2007).

Корнєв А. В. (2007). Методика проведення занять з розумово відсталими дітьми 12-13 років з адаптивної фізичної культури. Известия Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена

РОЛЬ ротаційні ГІМНАСТИКИ В КОМПЛЕКСНОМУ лікування сколіозу У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ

РОЛЬ ротаційні ГІМНАСТИКИ В КОМПЛЕКСНОМУ лікування сколіозу У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ

Науковий керівник: д. Пед. н. професор З. М. Кузнєцова

Учитель вищої кваліфікаційної категорії

СКОШ№68 Е. Б. Доценко

Камський державний інститут фізичної культури

Г. Набережні Челни

Характерною особливістю учнів допоміжної школи є наявність у них різноманітних дефектів психічного і фізичного розвитку, обумовлених органічним ураженням центральної нервової системи різної етіології. Зниження тонусу кори головного мозку веде до посилення позно-тонічних рефлексів, що ускладнює виконання рухів учнів, призводить до нерівномірного розподілу сили м'язів, створює скутість в рухах і статичних позах. Нерідко у цих дітей зустрічаються «стерті» рухові порушення. Вони часто непомітні в побутових умовах, але проявляються при фізичному навантаженні, особливо при виконанні складних рухів, що вимагають осмислення, словесного опосередкування, регулювання з боку коркового рівня. Етапи розвитку рухових функцій часто перекривають один одного, запізнюються, що позначається надалі на розвитку рухових можливостей дітей.

У багатьох учнів є порушення серцево-судинної, дихальної, вегетативної і ендокринної систем. У них відмічено відставання в рості, вазі від вікової норми, непропорційна статура, різні відхилення в поставі.

Діти даної категорії мають значні потенційні можливості у розвитку.

Стан здоров'я підростаючого покоління викликає обґрунтовану тривогу: 90% школярів мають відхилення в стані фізичного і психічного здоров'я, зберігається висока питома вага гострої захворюваності (1385 випадків на 1000 дітей), відзначається тенденція до зростання захворюваності за такими нозологічними формами, як міопія, сколіоз, остеохондроз шийного відділу хребта, вегетативна дистонія, патологія шлунково-кишкового тракту, сечовивідних шляхів (Е. М. Казин з співавт, 1999). Істотну роль в погіршенні здоров'я відіграє порушення постави. Не будучи самостійним захворюванням, воно служить детермінантою патології.

За дослідженнями особистих медичних карток учнів скошено № 68 (квітень 2014р.) Було виявлено:

Рис.1 Порушення опорно-рухового апарату учнів скошено №68 в різних вікових групах

Як видно з діаграми, у старших класах збільшується кількість учнів, які страждають порушеннями постави і сколіозом. Сьогодні у зв'язку зі збільшенням навчального навантаження в школі, збільшенням частки настільних і малорухомих ігор в дозвіллі необхідно вживати додаткових заходів по формуванню і підтриманню правильної постави дитини.

Мета цієї роботи полягає в розробці методики корекції постави учнів допоміжної школи с / використанням скручують, обертальних рухів (ротаційної гімнастики) і визначення місця цієї методики в комплексі заходів по відновленню постави.

1. Встановити принципи корекції постави шляхом використання ротаційної гімнастики.

2. Оцінити ефективність ротаційної гімнастики по корекції постави.

Створено програму корекції постави за допомогою ротаційної гімнастики для уроків ЛФК в корекційної школі. В основу програми покладені принципи твіст гімнастики, розроблені корейським ученим, професором Пак Чже Ву. У людському тілі присутня система спіральної енергетичної мережі, яка відіграє провідну роль у забезпеченні процесів життєдіяльності. Твіст гімнастика, яку ще називають спіральною гімнастикою, являє собою нову оздоровчу систему. Призначення твіст гімнастики - активізація спіральної енергетичної мережевий системи тіла, що само по собі є способом профілактики і лікування захворювання, дозволяє зберегти і зміцнити здоров'я. (Детальніше в книзі Пак Чже Ву «Твіст гімнастика» М. Інститут спіральних рухів, 2003).

Розроблена нами програма є комплексною. вона реалізується

Через заняття лікувальною гімнастикою, ранкову гімнастику, фізкультхвилинки і твіст гімнастику для очей.

Ротаційна гімнастика для уроків ЛФК представлена ​​в формі:

- розроблених вправ на скручування з напругою м'яких тканин з повною амплітудою з відчуттям опору (до упору) до легкого больового відчуття;

На базі С (К) ОШ№68 ведеться апробація розробленої нами програми. Проведено семінар з ознайомлення педагогічного колективу з програмою по корекції постави через ротаційну гімнастику, навчальний тренінг серед вчителів, які працюють в експериментальних класах. Вчителі забезпечені методичною базою по даній програмі.

Заняття з лікувальної гімнастики проводяться в спеціально обладнаному кабінеті. Кабінет оснащений всім необхідним інвентарем.

Ранкова твіст гімнастика проводиться централізовано в малому спортивному залі, твіст гімнастика для очей по дзвінку щодня на третьому уроці і в групах продовженого дня, фізкультхвилинки на кожному уроці.

У процесі фізичного виховання дітей-олігофренів необхідно керуватися тим, що активна рухова діяльність дитини сприяє розвитку всіх зон кори великих півкуль мозку, сприяє поліпшенню координації межцентральних зв'язків, формуванню рухових взаємодій, підвищенню розумової працездатності. Якщо заняття фізичними вправами для людини, у якого немає рухових недоліків - умова активного загального розвитку, то для дітей-олігофренів фізична культура є разом з тим і одним з основних засобів усунення відхилень в їх руховій сфері. Тому залучення розумово відсталих дітей до активних занять фізичною культурою, засноване на пробудженні інтересу, позитивного ставлення до них, має розглядатися як важлива ланка в комплексі навчально-виховної роботи допоміжної школи.

Таким чином, ми припускаємо, що ротаційна гімнастика має значний вплив на виправлення порушень постави, поліпшення стану внутрішніх органів, кровопостачання головного мозку і загального самопочуття учнів.

16+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-60625 від 20.01.

Ліцензія на здійснення освітньої діяльності: № 5201 від 20.05.

Адреса редакції: 214011, РФ,
Г. Смоленськ, вул. Верхньо-Сінна, 4.
Контакти: info @ infourok. ru

Правовласник товарного знака ІНФОУРОК: ТОВ «Інфоурок» (Свідоцтво № +581999)

Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань, пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.

Увімкніть повідомлення прямо зараз і ми відразу повідомимо Вам про важливі новини. Не хвилюйтеся, ми будемо відправляти тільки найголовніше.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...