Батьківські збори дитячому садку адаптація

Батьківські збори Посмішка малюка в період адаптації

Практика показує, що проведення батьківських зборів за старою структурою не виправдовує очікування батьків. Слід пам'ятати, що батьки є замовниками освітніх послуг і мають право брати участь в організації освітнього процесу, створювати свої органи самоврядування і вирішувати деякі питання самостійно на батьківських зборах. Тому, слід змінити не тільки їх форму і структуру організації, а й зважати на думку батьків при визначенні тематики.

Сучасні дослідження показали, що найкраще проходять, і найголовніше, дають більше знання батькам, нетрадиційні батьківські збори. Мета, яких полягає в тому, щоб батьки самостійно поділилися досвідом виховання дітей з власної практики. "За чашкою чаю" ​​батьки висловлюють свої напрацьовані методики у вихованні, задають питання один одному і вихователю, самостійно відповідають з позиції власного досвіду.

Програмне зміст:
  • Познайомити батьків з поняттями "адаптація", "адаптаційний період";
  • Допомогти батькам зрозуміти своїх дітей, проявити турботу про психологічне здоров'я своєї дитини;
  • Допомогти батькам і дітям вміти розуміти один одного;
  • Створення сприятливої ​​атмосфери спілкування в родині.

Форма проведення

- чаювання за круглим столом. Підготовча робота до зборів:
  • Запрошення батьків на збори;
  • Анкетування батьків на тему "Розкажіть про свою дитину", "Чи готовий Ваш дитина у вступу в дитячий сад?". (Додаток 1. Додаток 2)
  • Бєлкіна, Л. В. Адаптація дітей раннього віку до умов ДОП: [Текст] / Л. В. Бєлкіна. - Воронеж: Учитель. -2004. -236 с.
  • Заводчикова, О. Г. Адаптація дитини в дитячому саду: взаємодія дошк. образів. Установи та сім'ї: [Текст] / О. Г. Заводчикова. - М. Просвітництво. - 2007. - 79с.
  • Теплюк, С. Посмішка малюка в період адаптації: [Текст] / С. Теплюк // Дошкільне виховання. -2006. - №3. С.29-35.
  • Спасибі, що ви знайшли час і прийшли на батьківські збори.

    Сьогодні тема нашого зібрання "Посмішка малюка в період адаптації". Сьогодні я принесла "чарівний мікрофон" він допоможе нам. Зараз той, у кого виявиться в руках мікрофон висловить свою точку зору, як він розуміє що таке "Адаптація", "адаптаційний період". (Батьки, по черзі, передають мікрофон і висловлюють свої судження по заданій темі. Вихователь уважно вислуховує всі висловлювання і в кінці узагальнює всі висловлювання).

    Всім відомо, що початок навчального року - важкий період для дітей раннього віку, так як це час звикання до нових для них умов. Зі звичного світу сім'ї малюки потрапляють в зовсім нові умови дитячої середовища. Тому цілком зрозуміло, чому діти з перших днів відвідування плачуть, важко переживають розлуку з мамою.

    Численні дослідження вітчизняних і зарубіжних педагогів і психологів довели, що звикання дитини до нових для нього умов дошкільного закладу, так званий період адаптації, в основному залежить від того, як дорослі в сім'ї змогли підготувати малюка до цього відповідального періоду в його житті. Одна з основоположників науки про ранньому віці професор Н. М. Аксаріна, не раз повертаючись до питання адаптації дітей в дошкільному закладі, завжди приводила один і той же приклад: садівник, збираючись пересаджувати дерево, готує ділянку, дбайливо обкопує дерево, намагаючись не пошкодити кореневу I систему, пересаджує разом із землею. Незважаючи на це, дерево хворіє на новому місці, поки не приживеться.

    Дорослі в сім'ї розуміють, що адаптаційний період - один з найскладніших в житті дитини. Всі хвилюються за нього. В один із днів призводять до дитячого садка і залишають одного серед незнайомих дорослих і в незнайомій обстановці - це є стресом для дитини.

    За характером поведінки під час вступу до дитячого садка дітей умовно можна розділити на 3 групи.

    Перша група. Більшість дітей негативно і бурхливо висловлюють своє ставлення до подій: голосно плачуть, кидаються на підлогу, кусаються і т. П. Вони то просяться на руки до дорослого, то біжать до дверей. Втомившись від бурхливого прояву протесту, малюк може раптово заснути, прихилившись до дорослого або уткнувшись носом в стіл, щоб через 3-4 хвилини з новою енергією продовжити плач до хрипоти. Діти цієї групи звикають протягом 20-30 днів.

    Друга група - нечисленна, 2-3 дитини, які після розставання з мамою замикаються, бувають вкрай напружені, насторожені. У них вистачає сил тільки на те, щоб зробити кілька кроків від порога в сторону і забитися в найближчий кут, спиною до стіни, відгородившись від усіх стільцем, а краще столом. Ці діти, перебуваючи в крайньому напрузі, ледве стримують ридання, сидять, втупившись в одну точку, не доторкаючись ні до їжі, ні до іграшок. Вони мовчать, не реагують ні на одну пропозицію, відвертаються при спробі вступити з ними в контакт. Адаптація таких дітей триває 2-3 місяці, протікає дуже складно.

    Характер і тривалість адаптаційного періоду залежать також і від індивідуально-типологічних особливостей дітей. Сором'язливі, замкнуті, боязкі важко, болісно переносять розлуку з мамою, більш тривалий час звикають, частіше хворіють.

    У Третю групу можна виділити комунікабельних, товариських малюків. Вперше переступивши поріг дитячого садка, такий карапуз зовсім не жахається, вітається з дорослими, посміхається і тут же бере ініціативу спілкування з ними. Він повідомляє, що прийшов в гості до дітей, хоча навіть не дивиться в їхній бік, а весь спрямований до дорослого. Вся його енергія спрямована на презентацію себе як особистості. Він поспішає розповісти, які у нього вдома незвичайні іграшки, який у нього брат і т. Д. Цілий день він розповідає про свою сім'ю, про те, де встиг побувати, що встиг побачити. Він із задоволенням демонструє свої вміння: самостійно їсть, роздягається і очікує заслуженої похвали, хоча лише пробує їжу, а в ліжку лежить, не випускаючи дорослого з поля зору. Але така ідилія триває не більше 2-3 днів, на більшого у нього не вистачає інформації. Тепер же, побачивши здалеку будівля дитячого садка, він впадає у відчай, різко протестує, чіпляється за маму і за стилем поведінки не відрізняється від дітей першої групи.

    Проходить час (у кожного своє), і адаптаційний період закінчується. Перші позитивні зрушення можна відзначити в стабілізації емоційної сфери. Дитина швидко заспокоюється, розлучившись з мамою, все рідше плаче протягом дня. Спокійний стан призводить до того, що у малюка з'являється апетит. Згодом він перестає плакати при розставанні з батьками, адекватно реагує на пропозиції дорослого. У нього з'являються позитивні зрушення в поведінці: відповідає на питання, в якійсь мірі обслуговує себе, може зайнятися грою. Це свідчить про завершення адаптаційного періоду. Самим останнім і значним показником закінчення адаптаційного періоду служить спокійний і достатній за тривалістю сон малюка як в денний, так і в нічний час.

    А чи може малюк посміхатися в період адаптації? Виявляється, може. Для цього потрібні лише злагоджені дії зацікавлених в цьому процесі дорослих - батьків і всіх співробітників освітньої установи.

    (Далі пропонуємо батькам за чашкою чаю задати питання, які у них виникли по ходу зборів і на які не отримали відповіді. Пропонуємо всім батькам взяти участь в диспуті, спільно відповідати на поставлені запитання)

    Адаптація дитини до умов дитячого садка.

    Батьківські збори. Семінар - практикум.

    Склала: вихователь Суворова А. М. . МБДОУ N23 Голубок, м Междуреченськ.

    - Здрастуйте, шановні батьки, сьогоднішню нашу зустріч хотілося б почати з висловлювання відомого французького мислителя Ж.-Ж. Руссо

    Любіть дитинство: заохочуйте його гри,

    Його забави, його милий інстинкт.

    Хто з вас не шкодував про це віці,

    Коли на губах вічно сміх, а на душі вічно світ!

    Хто з нас хоч раз не згадував про дитинство як про кращий період свого життя, кажучи своїм дітям: Користуйся, поки маленький. Дитинство - це найкраще, безхмарне час, коли навіть в дощик весело і хочеться бігати босоніж по калюжах. Але ми зростаємо, мудрея, скучнеем - стаємо дорослими. Педагог не може дозволити собі бути нудним дорослим, так як це рівносильно посухи і вимирання для молодих паростків життя. Діти - це насіння, посаджені в благодатний грунт, і хто як не ми, дорослі, є тією самою грунтом - чуйні, уважні, люблячі. Щоб зрозуміти дитину мало просто любити його, треба розуміти його внутрішній світ, бачити в ній особистість, індивідуальність, самому бути в душі дитиною.

    Періодом дитинства можна вважати вік до семи років, а потім починається школа, і діти перетворюються в маленьких дорослих. Велику частину часу свого дитинства діти проводять в дитячому саду. З 7:00 до 19:00, п'ять разів на тиждень вони знаходяться під пильною, турботливим, уважним, люблячим поглядом вихователя. І хто, як не вихователь, є першим учителем життя, ангелом-хранителем дитячих душ.

    Але перш ніж дитина стане повноправним учасником педагогічного процесу, він проходить складний шлях адаптації до дитячого садка.

    Причому тут адаптація? Ми не перший день ходимо в дитячий сад. Приходячи з лікарняного, відпустки дитина заново проходить адаптацію, але в більш короткі терміни, ніж найперший раз. Людина все своє життя адаптується.

    Що таке адаптація?

    Адаптація в широкому сенсі - пристосування до навколишніх умов. Традиційно під адаптацією розуміється процес входження людини в нову для нього середовище і пристосування до її умов. Це універсальне явище всього живого, яке можна спостерігати як в рослинному, так і в тваринному світі. Адаптація є активним процесом, що призводить або до позитивних результатів, або негативним (стрес), (слайд 1 - процес адаптації зображений у вигляді квітки і умовами для його гарного росту).

    - При цьому виділяються два основних критерії успішної адаптації: внутрішній комфорт (емоційна задоволеність) і зовнішня адекватність поведінки (здатність легко і точно виконувати нові вимоги).

    Прийшовши в дитячий сад, опинившись в нових умовах, в житті дитини відбувається безліч змін: суворий режим дня, відсутність батьків протягом 9-12 годин, нові вимоги до поведінки, постійний контакт з однолітками і незнайомими дорослими, нове приміщення, що таїть у собі багато невідомого, а значить, і небезпечного, інший стиль спілкування і мн. ін.,
    (слайд 2 - негативні зміни створюють стресову ситуацію).

    Всі ці зміни обрушуються на дитину одночасно, створюючи для нього стресову ситуацію, що створює масу негативних змін в дитячому організмі.

    Учасники гри стають парами, утворюючи коридор. Один з гравців повинен пройти по цьому коридору, а решта вимовляючи одночасно фрази, праворуч стоять позитивні, з ліва - негативні.

    - Сьогодні не треба йти на роботу, поспи ще.
    - Вставай швидше на роботу, а то запізнишся.
    - Що ти хочеш на обід? Приготувати то, що ти любиш?
    - На обід розсольник, каша, гуляш. Їж те, що приготували.
    - Завтра вихідний, можеш робити те, що захочеш. Сходи до друзів.
    - Завтра треба забратися, попрати, попрасувати. Ніяких друзів.

    ОБГОВОРЕННЯ того які почуття відчував гравець, що проходить по коридору.

    - Ці зміни відбуваються на всіх рівнях, в усіх системах. Зазвичай видно лише надводна частина айсберга - поведінка. А якби батьки знали, що діється в організмі і душі дитини, коли він вперше йде в дитячий сад, то навряд чи віддали б його коли-небудь в цей новий дитячий колектив, в якому малюк постійно перебуває в сильному нервово-психічному напрузі, не перманентно триває ні на хвилину. Дитина відчуває страхи перед незнайомими людьми і новими ситуаціями спілкування. Ці страхи - одна з причин утрудненою адаптації дитини. Це призводить до того, що дитина стає більш збудливим, ранимим, уразливим, плаксивим, він частіше хворіє, т. К. Стрес виснажує захисні сили організму. Надходження в сад - це момент відділення дитини від батьків, і це випробування для всіх.

    У своїй роботі ми спираємося на досвід вчених і практиків, які вивчають психологію дітей раннього віку, що дозволяє нам підходити до проблеми з повним усвідомленням того, що необхідно дитині,

    (Слайд 3 - система ієрархії потребностной структури дитини раннього віку в умовах соціалізації, відображена в фотографіях).

    - Дітям будь-якого віку дуже непросто починати відвідувати дитячий сад. Кожен з них проходить період Адаптації до дитячого садка. АЛЕ

    Ігрова ситуація Не хочу в дитячий сад.

    Грають два дорослих, один в ролі батька, інший в ролі дитини. Завдання батьків - умовити дитину йти в дитячий сад. Завдання дитини - не погоджуватися ні з одним угодою, загрозою і т. Д.

    ОБГОВОРЕННЯ можливих помилок, які роблять батьки по відношенню до дитини під час його адаптації до дитячого садка.

    Буклети адаптуючи разом.

    Поради батькам в період адаптації дитини до умов дитячого садка.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...