Сенсорне виховання дітей молодшого віку

Презентація до заняття (молодша група) на тему:
Презентація на тему Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор.

Підписи до слайдів:

Слайд 1
Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор.

Слайд 2
Основна умова правильного виховання дитини дошкільного віку - забезпечення достатньої різноманітності зовнішніх впливів, організація зорового і слухового світу (Л. А. Венгер. Ш. А. Абдуллаєва, Е. Г. Пилюгіна, Н. П. Сакулина і ін.). Для цього необхідно: відповідне обладнання приміщення і, особливо, навколишнього дитини простору; постійне спілкування дорослого з дитиною; систематичне проведення спеціальних занять.

Слайд 3
Сенсорний розвиток - цілеспрямований розвиток і вдосконалення таких сенсорних процесів, як відчуття, сприйняття, уявлення. Основне завдання - навчити дітей сприймати предмети, чітко розрізняти їх численні властивості та відносини (форму, колір, величину, розташування в просторі і ін.)

Слайд 4
Мета сенсорного виховання - є формування сенсорних здібностей у дітей. З Адачі: Формування у дітей систем перцептивних дій; Формування у дітей систем сенсорних еталонів; Формування у дітей умінь самостійно застосовувати системи перцептивних дій і системи еталонів в практичній і пізнавальній діяльності.

Слайд 5
Еталонна система Кольори Форми Величини

Слайд 6
Обстеження - спеціально організоване сприйняття предметів з метою використання його результатів в тій чи іншій змістовної діяльності. Дидактичні ігри - це різновид ігор з правилами, спеціально створюваних педагогікою з метою навчання і виховання дітей. Вони спрямовані на вирішення конкретних завдань навчання дітей, але в той же час в них проявляється виховне та розвиваюче вплив ігрової діяльності

Слайд 7
Ігри-доручення

Слайд 8
Ігри з хованням і пошуком

Слайд 9
Ігри з загадуванням і відгадуванням

Слайд 10
Сюжетно - рольові дидактичні ігри

Слайд 11
Ігри-змагання Ігри в фанти або гри в заборонений «штрафний» предмет (картинку) або його властивості (наприклад, колір)

Слайд 12
В загальній системі сенсорного виховання в дитячому садку дидактичні ігри вирішують освітні завдання. Крім того, вони - хороша школа використання дітьми отриманого сенсорного досвіду, уявлень і знань і, нарешті, виконують функцію контролю над ходом сенсорного виховання.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

«Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор»

В даний час відбуваються великі зміни в економічному і політичному житті. Йде оновлення знань у всіх областях, зростає потік інформації, яку людина повинна швидко засвоїти і з п.

Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор

Сенсорне виховання дітей.

Узагальнення досвіду роботи «Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор»

Для вихователів ДНЗ.

Професор Н. М. Щелованов називав ранній вік «золотою порою» сенсорного розвитку. Ознайомлення дошкільнят з кольором, формою, величиною предмета наіболнн полновозможно через систему дидактичних.

Сенсорний розвиток дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор та вправ

Основною умовою правильного виховання дитини дошкільного віку є забезпечення достатньої різноманітності зовнішніх впливів, організація зорового і слухового світу (Л. А. Венгер, Ш.

Сенсорний розвиток дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор.

У статті розповідається про сенсорному вихованні молодших дошкільнят, пріменямий для цього дидактичних іграх, їх можлива класифікація.

Проект Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор в рамках сімейного клубу

Проект Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор в рамках сімейного клубу розроблений для розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку за допомогою дід.

План по самоосвіті педагога Тема: Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку перша молодша група

Тема: «Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку»

Мета: Формувати сприйняття кольору, форми, величини предметів.

1. Тренувати дітей у визначенні та називання кольору (червоний, жовтий, зелений, синій); розміру (великий, маленький); форм (куб, куля, конус), геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник).

2. Вчити дітей групувати предмети за однією з ознак: формою, кольором, величиною.

3. Виховувати допитливість, розширювати досвід орієнтування в навколишньому просторі, збагачуючи дітей різноманітними сенсорними враженнями.

4. Розвивати дрібну моторику.

1. Аксаріна Н. М. Виховання дітей раннього віку - М. Медицина, 1977

2. Варатн В. П. Сенсорний розвиток дошкільнят - Мн. БрДУ, 2007

3. Веракса Н. Е. Комарова Т. С. Васильєва М. А. Від народження до школи. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти - М. Мозаїка-Синтез, 2010 року.

4. Венгер Л, А, Дидактичні ігри та вправи по сенсорному вихованню дошкільників - М. Просвящение, 1988.

5. Венгер Л. А. Пілюгтна Е. Г. Венгер Н. Б. Під ред. Венгера Л. А. Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років: книга для вихователя дитячого садка - М. Просвітництво, 1988.

6. Венгер А. А. Вигодська Г. Л. Відбір дітей у спеціальні дошкільні установи - М. Просвітництво, 1972.

7. Гербова В. В. Іванкова Р. А. Казакова Р. Г. Виховання дітей у другій молодшій групі дитячого садка - М. Просвітництво, 1981.

8. Мусейбова Т. Генезис відображення простору і просторової орієнтації у дітей дошкільного віку // Дошкільне виховання. - №3, 1970.

9. Мушина В. С. Сенсорний розвиток дошкільника. Дитяча психологія: навчальний посібник для студентів пед. ін-тів під ред. Венгер Л. А. - 2-е видання перероб. і доп. - М. Просвітництво, 1985.

10. Павлова Л. Н. розвиваючі ігри заняття з дітьми від народження до трьох років. Посібник для вихователів і батьків. - М. Мозаїка - Синтез, 2010 року.

11. Печора К. Л. Пантюхіна Г. В. Голубєва Л. Г. Діти раннього віку в дошкільних установах - М. Просвітництво, 1986.

12. Пилюгіна Е. Г. Заняття по сенсорному вихованню з дітьми раннього віку. Посібник для вихователя дитячого садка - М. 1983.

13. Сакулина Н. П. Поддьяков Н. Н. Сенсорне виховання в дитячому саду: Методичні вказівки - М. Просвітництво, 1969.

14. Тихеева Е. І. Вихователь повинен не тільки любити дітей, а й знати їх вікові особливості // Дошкільне виховання. - №10, 2002.

15. Усова А. П. Запорожець А. В. Педагогіка і психологія сенсорного розвитку і виховання дошкільника. Теорія і практика сенсорного виховання в дитячому садку - М. тисяча дев'ятсот шістьдесят п'ять.

Передбачувані терміни: 2011 - 2012 навчальний рік.

Вихід роботи над темою:

Проведення відкритого заняття «В гості до нас прийшла лялька Маша»

Провести майстер-клас для педагогів по темі: «Виготовлення посібників з сенсорики»

Оформлення папки пересування. Тема: «Дидактичні ігри по сенсорики»

Збірник консультацій для батьків. Тема: «Які іграшки необхідні дітям?»; «Чи хочете ви розумну дитину?»

План по самоосвіті на 2011-2012 навчальний рік по темі: Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку »

Робота з дітьми

Робота з педагогами

Робота з батьками

Створити навчальну програму, вивчення літератури

Робота в гуртку за планом

Консультація для батьків на тему «З чого починати навчання квітам дитини»

Оформити в групі куточок «Сенсорики»

Робота в гуртку за планом

Оформлення папки пересування на тему: «Дидактичні ігри з сенсорики»

Робота в гуртку за планом

Відкритий показ НСД по темі «В гості до нас прийшла лялька Маша»

Вивчення періодичної преси по даній темі

Робота в гуртку за планом

Анкетування батьків на тему «Для чого потрібна сенсорика»

Робота в гуртку за планом

Консультація для батьків на тему «Які іграшки необхідні дітям»

Робота в гуртку за планом

Провести майстер-клас для педагогів на тему «Виготовлення посібників з сенсорики»

Робота в гуртку за планом

Консультація для батьків на тему «Чи хотіли б ви розумну дитину?»

Робота в гуртку за планом

АВТОРИЗАЦІЯ


Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку

Сенсорне виховання дітей молодшого дошкільного віку.

У моїй професійній діяльності величезну роль грає самоосвіта і самовдосконалення педагога. Адже так і є: вчимося самі і вчимо інших.

Я вихователь другої молодшої групи раннього віку. Тому не випадково обрала тему самоосвіти Сенсорне виховання. На етапі раннього дитинства ознайомлення з властивостями предметів відіграє визначальну роль.

Сенсорне виховання - це цілеспрямоване вдосконалення, розвиток у дітей сенсорних процесів (відчуттів, сприймань, уявлень).

Ця тема найбільш актуальна в наш час. Професор Н. М. Щелованов називав ранній вік золотою порою сенсорного розвитку. У кожному віці перед сенсорним вихованням стоять свої завдання, формується певна ланка сенсорної культури.

В даний час відбуваються великі зміни в економічному і політичному житті. Йде оновлення знань у всіх областях, зростає потік інформації, яку людина повинна швидко засвоїти і з користю для себе використовувати. У Концепції дошкільного виховання, складається потенціал для подальшого пізнавального, вольового і емоційного розвитку дитини. Великого значення набуває проблема розумового виховання дітей дошкільного віку, основою якого є сенсорне виховання.

Сенсорне виховання означає цілеспрямований розвиток і вдосконалення сенсорних процесів (відчуттів, сприймань, уявлень). Сенсорне виховання спрямоване на те, щоб навчити дітей точно, повно, і розчленоване сприймати предмети, їх різноманітні властивості і відносини (колір, форму, величину, розташування в просторі, висоту звуків і т. П.).

Сенсорний розвиток у дітей раннього віку відповідно до ФГОС ДО найуспішніше простежується в різних освітніх областях:

1. Соціально-комунікативний розвиток відбувається через розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослим і однолітками в дидактичних іграх.

2. Пізнавальний розвиток відбувається через формування первинних сенсорних уявлень про еталони кольору, форми, величини, смаку, звучанні, кількості, частини і цілому.

3. Мовний розвиток - через збагачення активного словника.

4. Художньо-естетичний розвиток - розвиток сенсорного сприйняття.

5.Фізіческое розвиток - через розвиток дрібної моторики обох рук.

Сенсорний, чуттєвий досвід служить джерелом пізнання світу. У ранньому дитинстві дитина особливо чутливий до сенсорних впливів. Упущення в формуванні сенсорної сфери дитини на ранніх етапах його розвитку компенсуються з працею, а часом непоправні.

Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей предметів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Малюка оточує природа з усіма її сенсорними прізнакамі - многоцветьем, запахами, шумами. І звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше, сприймає все це. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без розумного педагогічного керівництва дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. Але ж відчуття і сприйняття піддаються розвитку, вдосконалення, особливо в період дошкільного дитинства.

Ознайомлення дошкільнят з кольором, формою, величиною предмета дозволило мені створити і вдосконалити вже наявні дидактичних гри і методичні розробки по сенсорному вихованню, спрямованих на вдосконалення сприйняття дитиною характерних ознак предметів.

Це такі дидактичні ігри як: Чиє козуб? , Підбери пару, Знайди правильне отвір, Чим пахне? , Угадай по запаху і т. Д.

А також поповнила свою методичну скарбничку такими розробками, як:

Проект Сенсорне виховання і розвиток дітей молодшого дошкільного віку через дидактичні ігри;

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з дітьми 1 молодшої групи по сенсорному розвитку На прогулянку в осінній ліс;

Майстер-класи та відкриті заходи з обміну досвідом з колегами;

Брейн-ринг для батьків Сенсорне виховання малюків;

Консультації, поповнення інформаційного куточка для батьків.

Основним завданням сенсорного розвитку є Створення умов для формування сприйняття як початкового ступеня пізнання навколишньої дійсності.

Тому в своїй роботі ставлю і вирішую такі Завдання .

1. Створити умови для збагачення і нагромадження сенсорного досвіду дітей в ході предметно-ігрової діяльності через ігри з дидактичним матеріалом.

2. Формувати вміння орієнтуватися в різних властивостях предметів (колір, величину, форму, кількість).

3. Виховувати первинні вольові риси характеру в процесі оволодіння цілеспрямованими діями з предметами (вміння не відволікатися від поставленого завдання, доводити її до завершення, прагнути до отримання позитивного результату і т. Д.).

Формування уявлень про сенсорні еталони (властивості предметів)

Навчання способам обстеження предметів.

Розвиток аналітичного сприйняття (виділення елементів: колір, форма, величина).

Надалі моя робота передбачає поглиблене вивчення даної проблеми і вдосконалення знань і умінь.

Сенсорне виховання дітей молодшого віку

Сенсорне виховання дітей молодшого віку

Сенсорне виховання дітей молодшого віку

Сенсорне виховання дітей молодшого віку

Рекомендуємо також


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...