Місце дитини сучасної сім'ї

Дитина-король: стан дитини в сучасній сім'ї

Місце дитини сучасної сім'ї

Дитина-король, дитина - глава сім'ї не занадто значуще місце займає дитина в сучасному суспільстві? Для соціолога Франсуа де Сенглі, процес автономізації дитини нероздільний з розвитком індивідуалізму на Заході. За останні десятиліття статус дитини змінився, що спровокувало побоювання і нерозуміння. Найчастіше сучасної дитини бачать в ролі «короля» сімейства, позбавленого дитинства. Стало бути, необхідно відновлювати батьківський авторитет. ієрархію в родині, щоб найстарші змирилися зі своїм віком (і авторитетом), а наймолодші погодилися бути маленькими?

Насправді, необхідно більш глибоке і детальне розуміння зміни статусу дитини в сім'ї і в суспільстві. Факт визнання дитини як особистості означає, що процес розвитку індивідуалізму в сучасному західному суспільстві зачіпає не лише дорослих, а й дітей. Соціальна природа дитини характеризується подвійністю: бути маленьким - це незаперечно - але при цьому бути людиною, гідним шанобливого ставлення.

Подвійна природа дитини

Місце дитини сучасної сім'їДитина король. jpg Дитина з народження об'єктивно залежить від своїх батьків і потребує захисту. Але ця характеристика не може бути вичерпною для сучасної дитини. З одного боку, дитина слабкий, йому потрібна підтримка, з іншого боку - є особистістю з такими ж правами, як у всіх. При цьому межа між двома сторонами розпливчаста, часто складно зрозуміти, коли саме він проявляє себе в ролі дитини, коли - як особистості «як всі інші». Цю подвійність складно сприймати як дітям, так і дорослим. Визнання ідентичності дитини, яка не зводиться тільки до того, щоб «бути маленьким» означає, що з самого раннього віку дитина повинна вчитися розкривати свій внутрішній потенціал, щоб стати «собою».

Сім'я для дитини

Головний задум і мета сімейного життя - виховання дітей.
Головна школа виховання - це взаємини
Чоловіка та дружини, батька і матері.

В. О. Сухомлинський

Сім'я і сімейні відносини відіграють найважливішу роль в психічному і особистісному розвитку дитини. Це знають, мабуть все. Однак, мало що змінюється в самій якості сімейного виховання. Всі зміни в стосунках сім'ї з дитиною, в основному, пов'язані з орієнтацією дорослих на більш ранній і більш складне утворення і виховання дітей. Батьки прагнуть дати всілякі знання дитині, практично з пелюшок. При цьому відповідальність за освіту дитини батьки, як правило, вважають за краще покладати на всілякі центри розвитку дитини, навчальні заклади. Багато сімей, керуючись певним напрямом у вихованні та розвитку дітей, яких сьогодні теж безліч, роблять його предметом сімейного виховання.

Місце дитини сучасної сім'їВсі знають і розуміють . що сім'я незамінна для розвитку дитини. Сім'я для дитини - це місце його народження і основне середовище проживання. Вона визначає дуже багато чого в житті дитини. Зв'язок між батьками і дітьми відноситься до найбільш сильних людських зв'язків. Благополуччю дитини сприяють доброзичлива атмосфера і така система сімейних відносин, яка дає почуття захищеності, любові і прийняття, стимулює і направляє його розвиток. Любов батьків - найбільший і незамінне джерело духовного і емоційного розвитку дитини, його моральних якостей, почуття впевненості в собі, позитивного сприйняття світу.

Що робити . для того щоб сім'я стала займатися своїми безпосередніми завданнями і як їй в цьому допомогти, - поки не зовсім ясно. Таке протиріччя не випадково. Саме поняття сім'я у сучасних батьків визначається зовсім по-різному. Для кого-то сім'я це ведення спільного господарства незалежно від того, чи перебувають батьки в офіційному шлюбі. Інші вважають, що сім'я - це законний шлюб. Треті впевнені в тому, що ні благословенне церквою, сім'єю назвати не можна. Четверті стверджують, що ні про яку сім'ю не може йти мови, якщо немає дітей. Буває так, що все начебто є: і шлюб оформлений, і діти є, але кожен живе своїм власним життям немає єдиної концепції сім'ї.

Навіть для дорослих людей питання про те, що таке сім'я, є не простим. Характеристик сім'ї з точки зору дитини значно більше, і у них є деякі закономірності. Що таке сім'я для дитини?

- Це обов'язкова наявність дитини в сім'ї, а вотчленамі сім'ї вони можуть вважати не тільки тата і маму, це може бути сусідка по будинку, бабуся, мамина подруга, татів приятель або, наприклад, рибка. Дитина - дошкільник, головною якістю члена сім'ї вважає безпосереднє відношення до нього. Якщо мова йде про казкових персонажах, то дошкільнята відносять до своєї сім'ї тих, хто безпосередньо пов'язаний з героєм-дитиною. З тієї ж причини багато дошкільнята часто викреслюють з родини тих, хто, як їм здається, мало з ними пов'язаний.
- Це спільний простір . де мешкають її члени. Саме тому членом сім'ї може виявитися кішка, яка живе в тій же квартирі, а бабуся або хтось із батьків, які живуть окремо, в члени сім'ї не потрапляє.
- Це спільне життя, яка об'єднує дії її членів . Наприклад, якщо сім'я чекає гостей, то бабуся пилососить, мама пече пиріг, тато поїхав за продуктами, а дитина накриває на стіл. Для дитини - дошкільника сім'я, це наявність загального сенсу діяльності. Якщо різні люди виконують окремі дії, які, на думку дитини, ніяк не пов'язані між собою, то це може бути що завгодно, але сім'єю в свідомості дитини не є. Якщо дошкільник відчуває увагу до себе з боку членів сім'ї, спостерігає своїх близьких в загальному просторі і, нарешті, осмислює і оцінює різноманітні дії членів сім'ї як такі, за допомогою яких всі вони реалізують спільні цілі і завдання, загальну для них життя, він сприймає свою родину як сім'ю.

Тільки така сім'я є для дитини - дошкільника сприятливим середовищем, яка сприяє його повноцінному психічному і особистісному розвитку.
Багато батьків намагаються захистити дитину від загальних справ, не приваблюють його до спільних дій, дитина живе в свого роду ізоляції від того, що на думку дитини є сім'єю. В інших випадках сімейне життя може провокувати виникнення проблем в поведінці та розвитку малюка, спілкуванні з оточуючими.

Вплив сім'ї на розвиток дитини

Сім'я забезпечує базисне почуття безпеки, яке є одним з основних умов нормального розвитку дитини.
Вона дає дитині можливість без побоювань і страху взаємодіяти із зовнішнім світом, освоювати нові способи його дослідження та реагування.
Батьки для дитини є джерелом необхідного життєвого досвіду.
Діти вчаться у них певним способам і моделям поведінки.
Батьки впливають на поведінку дитини, заохочуючи або засуджуючи певний тип поведінки, а також застосовуючи покарання і визначаючи прийнятну для себе ступінь свободи дій дитини.
Сім'я - це школа відносин з людьми. Спілкування в сім'ї впливає на формування світогляду дитини, дозволяє йому виробляти власні норми, погляди, ідеї.

Ставлення в родині мають вирішальний вплив на розвиток дитини!

Сім'я як фактор розвитку дитини

Представники третього покоління американської теорії соціального навчання приділяють особливу увагу аналізу структури сім'ї та інших соціальних інститутів як найважливіших чинників розвитку поведінки дитини. Одне з цікавих напрямків у вивченні цих факторів розроблено У. Бронфенбреннер.

В американській психології, пише Бронфенбреннер, існує поняття вікова сегрегація, яке характеризує зміни, що відбуваються в останні роки в житті дітей і молодого покоління. Вікова сегрегація проявляється в нездатності молодих людей знайти місце в житті суспільства.

При цьому людина відчуває себе відірваним від оточуючих його людей і справ і навіть ворожим до них: він хоче займатися своєю власною справою, але часто не знає точно, яке цю справу і як їм треба займатися. Коли ж молода людина знаходить його, практична робота не приносить задоволення і інтерес до неї швидко згасає. Цей факт відірваності молодих людей від інших людей і справжнього справи в американській психології отримав назву відчуження.

Коріння відчуження американські дослідники шукають в особливостях сучасної сім'ї. У. Бронфенбреннер звертає особливу увагу на ту обставину, що більшість матерів працюють. Характерно і те, що число інших дорослих членів сім'ї, які могли б взяти на себе обов'язки по вихованню дитини в той час, коли матері працюють, різко падає. Зростає кількість розлучень, а, отже, і дітей, які виховуються без батька. Природно, що і матеріальний рівень життя в цих сім'ях низький.

Однак з психологічним перенапруженням і невдачами доводиться мати справу не тільки сім'ям бідняків. У. Бронфенбреннер пише, що в будинках більш забезпечених сімей може не бути щурів, але і їм доводиться також брати участь в щурячої боротьбі за існування.

Вимоги професійної діяльності, які претендують не тільки на робоче, а й на вільний час матерів і батьків, призводять до того, що дитина частіше проводить час з пасивними нянями, ніж з батьками. Бронфенбреннер наводить яскравий приклад, який демонструє дефіцит спілкування дітей з батьками. На запитання анкет батьки - представники середніх класів суспільства - відповіли, що витрачають на спілкування зі своїми однорічними дітьми в середньому 15-20 хв. в день.

Однак дослідження, в яких вівся запис батьківського голосу за допомогою мікрофона, прикріпленого до сорочки немовляти, показали, що перебільшено навіть ця мізерна час: середнє число таких контактів в день - 2,7 рази, а їх середня тривалість - 37,7 сек.

Ускладнюють спілкування дитини і дорослого і багато досягнень цивілізації: поява додаткових телевізорів в сім'ї, наявність сімейних кімнат і окремих спалень, спеціальних кімнат для ігор і т. П. Ведуть до подальшого поглиблення ізоляції між поколіннями.

Мимоволі приходять на пам'ять картини інший, патріархальної сімейного життя, коли вся велика родина, зазвичай все три покоління жили разом і збиралися хоча б 3-4 рази на день за одним великим загальним столом. Зрозуміло, в такій сім'ї спілкування, турбота і виховання дітей були безперервними, а не дискретними. І головне, завжди поруч з дитиною була близька людина.

Сучасна цивілізація, підкреслює Бронфенбреннер, все більше віддаляється від умов, сприятливих для повноцінного психічного розвитку дитини, все більше поглиблюючи ізоляцію і збільшуючи дефіцит спілкування дитини з дорослим. Крайній випадок такої ізоляції досягається за допомогою приладу штучна нянька, забезпеченого спеціальним пристосуванням для заколисування, яке автоматично приводиться в дію звуком голосу немовляти. Спеціальні рами, укріплені з боків цього агрегату, дозволяють під'єднати до нього програмні гральні предмети для сенсорної і фізичної практики.

У прилад входить комплект з шести таких предметів, які батьки можуть замінювати раз в три місяці з тим, щоб йти в ногу з розвитком дитини. Оскільки людські обличчя - це перше, що бачить новонароджений, в комплект входять шість спеціальних осіб із пластику, що пред'являються через спеціальне віконце; інші предмети різного роду - рухомі механізми, дзеркала для розвитку самосвідомості дитини. Батьки при такому вихованні виступають лише в ролі потенційних наладчиків цього приладу, який постійно ламається, - з гіркою іронією зауважує Бронфенбреннер.

Отже, розпад сім'ї, територіальний поділ житлових і ділових районів в містах, часті переїзди з одного місця проживання на інше, переривають сусідські і родинні зв'язки, потік телевізійних передач, працююча мати і інші прояви суспільного прогресу, згідно Бронфенбреннер, зменшують можливості і потреби в змістовному спілкуванні між дітьми і людьми старшого покоління і створюють дуже важкі умови для жінок.

Він звертає увагу також на те, що стає дедалі більше розлучень супроводжується в Америці новим явищем: небажанням кого-небудь з батьків брати на себе турботу про дитину. Всі ці та багато інших, ще більш несприятливі умови не можуть не позначатися на психічному розвитку дитини, що і призводить до відчуження, причини якого - в дезорганізації сім'ї.

Однак, вважає Бронфенбреннер, що дезорганізують сили зароджуються спочатку не в самій родині, а в способі життя всього суспільства і в об'єктивних обставинах, з якими сім'ї стикаються.

Якщо ці обставини і цей спосіб життя йдуть на шкоду відносинам довіри та емоційної безпеки у відносинах між членами сім'ї, якщо ці обставини заважають батькам піклуватися про своїх дітей, виховувати їх і доставляти їм радість, якщо обов'язки батьків не зустрічають підтримки і визнання в навколишньому світі, і якщо час, що проводиться в сімейному колі, завдає шкоди кар'єрі, особистому задоволенню і психічного спокою, - саме тоді особливо страждає психічний розвиток дитини.

Початкові симптоми цього проявляються в емоційній і мотиваційної сфері: неприязнь, байдужість, безвідповідальність і нездатність до справ, які вимагають старанності і наполегливості. У більш важких випадках наслідки виявляються також і в погіршенні здатності мислити, оперувати поняттями і числами навіть на самому елементарному рівні.

Дитяча (в - М. Російське педагогічне агентство. 1996 року, - 374 с.)


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...