Художня діяльність дітей дитячому садку

Розвиток і виховання дошкільників

Керівництво самостійною художньою діяльністю дошкільнят

У самостійній образотворчої діяльності діти старшої групи все.
виразніше виявляють схильність до якогось її виду - малювання, ліплення, аплікації. Розширюється тематика їх малюнків.

Самостійна образотворча діяльність виникає, якщо дитина хоче намалювати, зліпити або зробити іграшку не тільки для себе, але і для певної особи (в подарунок мамі, вихователю, товаришу) або для групи осіб (наприклад, для молодшої групи, для своєї групи), для виготовлення прикрас до свят, посібників для занять, при бажанні повправлятися в уміннях, навичках, отриманих на заняттях.

Нерідко під час самостійної образотворчої діяльності дитина виконує кілька її видів. Наприклад, роблячи іграшку для ялинки, він поєднує конструювання з малюванням або аплікацією, або при виготовленні прикрас, суконь для ляльок спочатку їх вирізає, потім ці викрійки розфарбовує, а створивши з настільного конструктора споруду - катер, ракетодром - тут же їх замальовує.

Синтетичність самостійної образотворчої діяльності виражається і в її зв'язку з іншими діяльностями (музичної, театрально-ігрової, літературної). Діти малюють силуети персонажів для тіньового театру (Колобок, Теремок, Ведмідь і Маша), майструють елементи костюмів до драматизації казок Теремок, Колобок, Рукавичка, малюють декорації до них, потім самі здійснюють постановку казок, виконують ролі.

Деякі види образотворчої діяльності (виходячи зі змісту) вимагають колективної форми організації. До них можна віднести створення колективної ліплення, малюнка: аплікації, коли кілька дітей домовляються між собою, що будуть виконувати. Вихователь може допомогти їм у цьому. Самостійна образотворча діяльність дошкільників має велике значення для виховання почуття колективізму і відповідальності за спільну справу. Вихователь використовує колективні форми роботи для виховання доброзичливого ставлення дітей один до одного, до оточуючих, вміння домовлятися між собою. Почуття задоволення, яке дитина відчуває від роботи і її результатів, - одна з умов, що забезпечують прояв зацікавленості, позитивного ставлення до виконуваного.

Самостійна художня діяльність дошкільнят проходить здебільшого в приміщенні. Однак вихователь може організувати її і на повітрі: малювання на асфальті кольоровою крейдою, ліплення з глини, малювання з натури квіток, листя (аквареллю, гуашшю, пастеллю, кольоровими олівцями), створення на піску з камінчиків зображень (сонечка, тварин, людей), виготовлення виробів з пап'є-маше, плетіння з ниток, тасьми, соломки, вироби з сучків і гілок рослин; взимку - створення скульптур зі снігу з використанням кольорового льоду для прикрас.

Самостійної образотворчої діяльності дітей сприяє створення відповідного середовища: обладнання місця роботи, придбання посібників, матеріалів, зручне їх розміщення. Використання широкого асортименту матеріалів збагачує образотворчу діяльність дітей. Добре, якщо крім гуаші є для вибору темпера, акварель, рельєфна паста, туш, кольорова пастель, якщо дошкільнята працюють з тканинами, керамічної глиною і плиткою, кольоровий синтетичною плівкою. Крім освоєння незнайомих предметів діти відкривають для себе нові можливості образного втілення задуму. Місце діяльності, якщо воно зручно для дитини, сприяє розгортанню роботи. Особливо зручні стіл з п'ятьма мольбертами, стрічковий стіл, шафа для зберігання матеріалів, настільних ігор та іграшок. Матеріали та обладнання вихователь час від часу змінює, доповнює.

Однією з умов успішного розвитку самостійної художньої діяльності дітей є вміле керівництво нею з боку вихователя. Однак керівництво робити це треба непрямий характер. Тому, плануючи роботу з дітьми, вихователь повинен заздалегідь продумати і методи керівництва самостійною діяльністю. Він надає дітям необхідну допомогу: показує прийоми гри на інструментах, може виправити неточності при виконанні дітьми пісні, танцювального руху, допомагає організувати гру, активізує малоактивних дітей, пропонуючи їм цікаве завдання, спонукаючи їх час від часу проявляти власну ініціативу, допомагає оформити задум, коли він не чіткий, радить у виборі матеріалів, ілюстрацій, в організації колективної роботи. Метод прямих вказівок не прийнятний.

Керівництво самостійною художньою діяльністю дошкільнят вимагає індивідуального підходу, творчої взаємодії педагога і дитини.

Форми організації дітей при реалізації освітньої галузі «Художня творчість»

Лілія Анатоліївна Емінова
Форми організації дітей при реалізації освітньої галузі «Художня творчість»

Консультація на тему

Форми організації дітей по освітній галузі « Художня творчість »

Зміст Освітньої області Художня творчість направлено на досягнення цілей Формування інтересу до естетичної стороні навколишньої дійсності, Задоволення потреби дітей в самовираженні через рішення наступних Завдань :

Розвиток продуктивної діяльності Дітей (малювання, ліплення, аплікація, Художня праця ) ;

Розвиток дитячого Творчості ;

Залучення до Образотворчому мистецтву .

З введенням ФГТ змінилася і Форма організації дітей .

Які Форми організації можуть використовуватися при Реалізації освітньої галузі « Художня творчість » ?

Адже Освітня робота з дошкільнятами вимагає від дорослого гнучко підбирати Різноманітні форми . методи, прийоми взаємодії.

Освітній процес повинен будуватися на адекватних віку Формах роботи з дітьми . при цьому основний Формою роботи з дітьми дошкільного віку і провідним видом діяльності для них є гра.

Якісний результат Освітньої діяльності залежить не тільки від програми, а перш за все від особистості дорослого, який створює емоційно насичене середовище для освоєння дитиною тієї чи іншої Галузі знань .

Завдання Художньо - творчого розвитку в ДОУ вирішуються в різних Формах організації дітей в художньо - творчої діяльності .

Форми організації освітньої галузі « Художнє творчес

Спільна діяльність педагога з дітьми передбачає індивідуальну, подгрупповие і фронтальну Форми організації роботи з вихованцями. Розрізняють :

• безпосередньо Освітню діяльність . Реалізовану в ході спільної діяльності дорослого і Дітей ;

• спільну діяльність дорослого і Дітей . здійснювану в ході режимних моментів і спрямовану на рішення Освітніх завдань ;

Провідною Формою організації дітей в ДНЗ по освітній галузі « Художня творчість » є НОД.

НОД Організовується і проводиться педагогом відповідно до основної Загальноосвітньої програмою ДУ .

Згідно з новими ФГТ дітям пропонується нарівні з вихователем брати участь у проведеній НСД.

«Спільна діяльність дорослого і Дітей » - основна модель Організації дітей дошкільного віку. Це і цікаві покази, вільна Художня діяльність за участю вихователя, індивідуальна робота з дітьми, розглядання творів живопису, сюжетно-ігрова ситуація, Художній дозвілля . конкурси, експериментування з матеріалом (навчання, досліди, дидактичні ігри, обігрування незавершеного малюнка, спостереження)

Самостійна діяльність - одна з основних моделей Організації дітей дошкільного віку. це

Створення проблемних ситуацій, гра, завдання для самостійних спостережень, малювання за задумом,

Розгляд картин, ілюстрацій про природу.

Особливе місце приділяється Організації умов для самостійної діяльності Дітей за їх вибором і інтересам. З цією метою в групах Організовується естетична розвиваюча предметна Середу :

• куточки Творчості . де можна експериментувати з різними Матеріалами . кольоровою крейдою, що змивається, маркерами, глиною, пластиліном, матеріалом для колажів, ножицями для правої і лівої руки, клеєм, щільним папером і матеріалом для освоєння різних технік Живопису . пальчикової, мильними пластівцями, друкування губкою, обливаний печаткою, кляксографія, друкування мотузкою, воскової. Ці техніки можуть бути традиційними і нетрадиційними

• куточки по Образотворчої діяльності . де Зібрані мольберти . приналежності для малювання, ліплення та аплікації в розширеному асортименті.

Основні турботи педагога пов'язані з розвитком інтересів, здібностей кожної дитини, стимулюванням активність, самостійність Дітей . Вільна, Різноманітна діяльність в умовах збагаченої розвиваючого середовища дозволяє дитині проявити допитливість, допитливість, пізнавати навколишній без примусу, прагнути до Творчому відображенню пізнаного . В умовах розвиваючого середовища дитина Реалізує своє право на свободу вибору діяльності.

Спільна діяльність з сім'єю.

Одним з основних умов для успішної Реалізації завдань освітньої галузі « Художня творчість » є тісний контакт з батьками. Форми організації :

Конкурси робіт батьків і вихованців

Виставки дитячих робіт для батьків

Виставки за участю батьків

Дизайн приміщень, ділянок

Оформлення групових приміщень . музичного та фізкультурного залу до свят

Зустрічі за заявками

Клуби для батьків.

Спільна діяльність з сім'єю - це закріплення набутих знань і досвіду Дітей в художній творчій діяльності . Вихователям при взаємодії з сім'єю по Освітньої області « Художня творчість » треба Сформувати у дітей інтерес до естетичної стороні навколишньої дійсності і Задовольнити їх потреба в самовираженні через розвиток продуктивної і Творчої діяльності .

Публікації по темі:

Перше батьківські збори в старшій групі Шановні колеги! На початку року ми всі проводимо батьківські збори, на яких знайомимо батьків наших вихованців із завданнями виховання.

Предметно-розвиваюче середовище старшої групи. Дитячий садок № 4 "Екіят" м Мамадиш РТ. Вихователь старшої групи Сафіна Юлдуз Фаритовна. Предметно-розвиваюче середовище старшої групи. Група.

Мета художнього виховання дошкільнят

Художня діяльність дітей дитячому садкуМета Художнього виховання дошкільнят - це створення умов для цілісного емоційного і естетичного розвитку дітей дошкільного віку, прилучення їх до мистецтва різних жанрів, художньої творчості. Дошкільнята в центрах дошкільної освіти навчаються ліпленню, малюванню, різним виробам і багато чому іншому. Заняття образотворчим і іншими видами мистецтва розвивають фантазію, посидючість, пам'ять і дрібну моторику рук. Крім того, заняття доставляють дітям масу задоволення. Художнє виховання дошкільнят - це одне з найважливіших напрямків у розвитку дитини, яке потребує особливої уваги. Це складова частина естетичного виховання дітей, і починається вона фактично з моменту народження. Батькам і Приватним дет садам дуже важливо закласти фундамент і створити основу для розвитку творчих здібностей дошкільника, щоб в подальшому у нього з'явилася відчуття насолоди від творчості, від творення. Художнє виховання ефективно впливає на загальний розвиток особистості дитини, сприяє його інтелектуальному і моральному розвитку.

Залучення дитини дошкільного віку до мистецтва формується такими засобами, як:
• ознайомлення дошкільнят з творчістю і різними творами мистецтва, захоплення їх цим заняттям, знаходження у них творчого потенціалу;
• заняття з дошкільнятами, в залежності від вікових та особистісних особливостей, різними видами художньої творчої діяльності, забезпечення вільного вибору дитиною напрямки в творчості.

Художня діяльність дітей дитячому садкуХудожнє виховання дошкільнят включає в себе заняття графікою, ліпленням, живописом, орігамі та багатьом іншим видами мистецтва. Будь-яка художня діяльність дитини і заняття творчістю формують у нього образне мислення, сприяють розвитку фантазії, а також допомагають висловити свої відчуття і емоції. Дитина, який ще погано висловлює свої думки словами, завжди зможе висловити їх у творчості, в мистецтві. Творчість відкриває перед ним широкий простір для вибору засобів передачі своїх почуттів і емоцій зовнішнього світу, допомагає поділитися переживаннями. Заняття художньою діяльністю заспокоюють дитину і його нервову систему, сприяють розвитку терпіння і посидючості.

З усіх питань звертайтеся до дитячого садка Гуллівер
за адресою: Росія. 115597 м. Москва. вул. Ясенева д.34, к.3.
по e-mail nougulliver @ mail. ru,
або за телефонами (495) 398-53-71 . (495) 398-10-54


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...