Бесід батьками дітьми раннього віку

Кожна групова осередок представлена ​​ігровою кімнатою, спальнею, туалетною кімнатою, кімнатою для роздягання. Групові кімнати оформлені цікаво, з хорошим смаком і з урахуванням інтересів дітей.

Створено умови для формування пізнавальної активності дітей в процесі провідної для цього віку діяльності - предметної. У групах створені ігрові центри:

  • Центр сенсорного розвитку, де дітям надані, умови для ігор з водою, піском, дидактичними іграшками;
  • Ігровий центр, в якому є ляльковий куточок, а в ньому вітальня, спальня, кухня, предмети - помічники в господарстві; є куточок конструювання виробів з дерев'яного та пластмасового конструктора; багато іграшок, як для хлопчиків, так і для дівчаток;
  • У куточку природи діти вчаться спостерігати за рибами, милуватися рослинами;
  • У центрі дитячої творчості, дитина малює, використовуючи олівці, фломастери, гуаш, пластилін;
  • У книжковому куточку діти із задоволенням слухають читання книг, розглядають ілюстрації, знайомляться з різноманітністю театральної іграшки і вчаться діяти з нею;
  • Створені прекрасні умови для рухової активності дітей.

Зразкове побудова режиму дня для дітей з 2 до 3 років

Режимні моменти

Педагогічний зміст / освітня діяльність

Робота з батьками

Створення спокійного психологічного настрою у кожної дитини: індивідуальний підбір спокійних занять. Спілкування вихователя з дітьми: індивідуальні бесіди, ігри для спілкування та створення настрою у дітей.

Організація самостійної діяльності дітей: різні види ігор, розгляд ілюстрацій, образотворча діяльність малюків під наглядом дорослих.
Формування культурно-гігієнічних навичок: використання носової хустки, контроль за зовнішнім виглядом. Формування культури поведінки: вітання, ввічливі взаємини з однолітками, дорослими.

Індивідуальні бесіди з батьками

Дні відкритих дверей

Творчість дітей і батьків

Мета . викликати інтерес до фізичних вправ через ігрові образи

Знайомство з умивальних кімнатою (робота по формуванню словника щодо предметів умивальній кімнати. Формуємо позитивне ставлення до предметів особистої гігієни

Мета: Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; оцінка як поїли.

Підготовка до ігрових занять по підгрупах

Мета . збереження здоров'я дітей, реалізація права свого вибору в діяльності. Прибирання іграшок; перемикання уваги дітей на інший вид діяльності; хвалимо дітей.

Освітня діяльність дітей в режимі дня. Перша половина дня

Закріплення правил миття рук; гри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей.

1. Сервірування столу: визначення чергових; ознайомлення з меню; вибір столового приладдя; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

2. Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; правила етикету; оцінка акуратності дітей.

Підготовка до сну: гігієнічні процедури; створення умов для організації сну; вкладання спати.

Освітня діяльність дітей в режимі дня. Друга половина дня

1. Поступовий підйом, спілкування вихователя з дітьми.

2. Індивідуальна робота з дітьми, створення умов для самостійної діяльності.

3. Коригуюча гімнастика: підготовка до корригирующей гімнастики, привернення уваги дітей.

4. Закаливающие заходи: загартовування, масаж.

5. Формування культурно-гігієнічних навичок: залучення уваги дітей до гігієнічних процедур; гігієнічні процедури; закріплення правил миття рук; розповідь вихователя про чистоту; прийоми самоконтролю; оцінка діяльності дітей; послідовність миття рук; послідовність одягання; контроль за зовнішнім виглядом, акуратність зачіски.

6. Формування культури поведінки; доброзичливі відносини з однолітками, дорослими.

Організація самостійної ігрової діяльності дітей

Спілкування з дітьми, індивідуальна робота, ігри.

Вчимо дітей під наглядом дорослих, а потім самостійно мити руки в міру забруднення і перед їжею; бесіди вихователя про чистоту; позитивна оцінка діяльності дітей.

1. Сервірування столу; ознайомлення з меню; привернення уваги дітей до естетичного оформлення столів.

2. Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання навичок культури їжі; оцінка діяльності дітей; прибирання столів.

Підготовка до занять

Прибирання іграшок; перемикання уваги дітей на інший вид діяльності; оцінка діяльності дітей.

Вільна ігрова діяльність дітей

Створення умов для самостійної ігрової діяльності дітей.

Підготовка до прогулянки

1. Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.

2. Одягання: послідовність, вихід на прогулянку.

1. Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості; 2-3 гри малої і середньої рухливості; на вибір дітей.

2. Індивідуальна робота з розвитку рухів, фізичних якостей: самостійна ігрова діяльність; створення умов для розвитку сюжетно-рольових ігор; ігри з природним матеріалом; індивідуальна робота з изодеятельности, розвитку мовлення; театралізація в теплу пору року; ліплення сніговиків.

3. Повернення з прогулянки; гра; самоконтроль; контроль і оцінка діяльності дітей; послідовність роздягання; вільна діяльність дітей.

Наші ігри - заняття

З дітьми проводяться заняття за наступними напрямками:

Дитина і навколишній світ. Предметне оточення. Найближче оточення дитини. Це можуть бути предмети Рукотворного світу, світу живої природи і світу неживої природи . Формуємо уявлення про саму дитину, розвиваємо пізнавальний інтерес.

Вирішуємо ці завдання через спостереження і організацію дитячого Експериментування :

  • За живими об'єктами;
  • Дослідницька діяльність з "Акваріумом";
  • Спостереження, пов'язані з використанням "скарбниць" (то що збирає малюк в навколишньому світі).

Проводяться гри - заняття з дітьми по:

  • Розвитку мови
  • Читання художньої літератури
  • Малювання
  • Ліплення, аплікації
  • Конструювання
  • Фізкультури
  • Музиці

Тривалість занять - 10 хвилин.

Річний план роботи з батьками групи раннього віку

Євгенія Сітнянская
Річний план роботи з батьками групи раннього віку

Річний план по роботі з батьками на 2013- 2014 навчальний рік

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний учреждено

П. Чорнянка Бєлгородської області

Вихователі . Сітнянская Е. І.

Телятникова Е. В.

1. Індивідуальні бесіди з Батьками .

2. Батьківські збори . "Давайте познайомимось!"

3. Консультація . «Адаптація дітей до дитячого садка!»

4. Сімейний годину . «Гра з дитиною в житті вашої родини» .

5. Консультація . «Сезонні види рухової діяльності»

6. Засідання Батьківського комітету .

1. Консультація . «Режим дня в житті дітей» .

2. Рекомендації психолога . «Як допомогти своїй дитині в період адаптації» .

3. Індивідуальні бесіди з Батьками .

4. Консультація . «Фізичний розвиток дитини Раннього віку »

5. Сімейний годину . "Дитяче харчування"

6. Ділова гра . «Забезпечення комплексного оздоровлення дітей Раннього віку в дитячому садку і вдома»

1. Практичне заняття . «Гра з м'ячем»

2. Консультація . «Розвиток мовного спілкування»

3. Консультація . «Залучення дитини до книги»

4. Уроки сім'ї . «Читайте дітям книги»

5. Індивідуальні бесіди з Батьками

6. Засідання Батьківського комітету

1. Сімейний годину . «Профілактика простудних і вірусних захворювань»

2. Консультація . «Здоров'я дитини в наших руках»

3. Батьківські збори . «Бережімо здоров'я з дитинства, або 10 заповідей здоров'я»

4. Індивідуальні бесіди з Батьками .

5. Запропонувати Батькам виготовити дидактичну іграшку своїми руками.

6. Консультація . «Значення дидактичних ігор та занять для виховання дітей Раннього віку ».

1. Консультація . «Профілактика простудних і вірусних захворювань» .

2. Консультація . «Сезонні види рухової діяльності» .

3. Сімейний годину . «Сімейні стосунки і емоційне самопочуття дитини» .

4. Індивідуальні бесіди з Батьками .

5. Консультація . «Розум в пальчиках» .

6. Консультація . «Розвиток дрібної моторики рук» .

1. Консультація . «Як допомогти дитині освоїти культуру руху» .

2. Консультація . «Організація рухової активності дітей Раннього віку ».

3. Індивідуальні бесіди з Батьками .

4. Засідання Батьківського комітету .

5. Сімейний годину . «Дитячі страхи» .

6. Уроки сім'ї . «Вчіть дітей говорити правильно» .

1. Бесіда . «Якщо дитина плаче при розставанні з Батьками » .

2. Батьківські збори . «Виховання у дітей Раннього віку самостійності в самообслуговуванні».

3. Оформлення стенду (альбому) на Тему . «Я сам» .

4. Консультація . «Що робити, якщо дитина не бажає ділитися іграшками» .

5. Пам'ятка для Батьків із захисту прав і гідності дитини в сім'ї.

6. Індивідуальні бесіди з Батьками .

1. Спільний дозвілля з Дітьми . «Ось як ми вміємо!»

2. Консультація . «Сезонні види рухової діяльності» .

3. Консультація . «Караючи, подумайте « Навіщо? » .

4. Сімейний годину . «Наші пальчики грали» .

5. Індивідуальні бесіди з Батьками .

6. Рекомендації Батькам гіперактивних дітей .

1. Батьківські збори . «Будинок, в якому ми живемо» .

2. Консультація . «Ознайомлення дітей з кольором» .

3. Консультація . «Цікава математика для дітей Раннього віку » .

4. Засідання Батьківського комітету .

5. Уроки сім'ї . «Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей Раннього віку ».

6. Індивідуальні бесіди з Батьками .

Публікації по темі:

План роботи педагога-психолога РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА МБДОУ дошкільного навчального закладу № 15 на 2012 -2013 навчальний рік Річний план роботи на 2012-2013.

Розвиток комунікативних здібностей дітей в процесі навчання образному танцю (робота з батьками) Перспективний план роботи з батьками на 2012 - 2013 навчальний рік. Місяць Робота з батьками вересня 1. Бесіда з батьками на тему «Музичне.

Взаємодія з батьками дітей раннього віку в період адаптації до ДОП

Номінація Робота з батьками

В даний час актуальною проблемою є взаємодія педагогів з батьками, яке передбачає обмін думками, почуттями, переживаннями; воно також направлено на підвищення педагогічної культури батьків, тобто повідомлення їм знань, формування у них педагогічних умінь, навичок, рефлексивного ставлення до себе як до педагогів.

У сучасній сім'ї батьки не вважають за потрібне проводити заняття з дітьми, не знайомляться з педагогікою раннього віку і не підозрюють, що малюк живе своїм емоційним життям, вимагає не тільки їжі тілесної, але й духовної, з цього випливає висновок про те, що сім'ї необхідно надавати педагогічну допомогу.

Зміст, форми і методи спілкування педагога з батьками дітей раннього віку в умовах ДОУ мають свою специфіку, яка випливає, перш за все з особливостей самого періоду раннього дитинства. Батькам необхідно показати унікальність і значення правильного виховання дитини з перших років життя. Успішний контакт батьків і педагогів набуває ще більшого значення в період адаптації дитини до дитячого садка, оскільки для малюка період відриву від сім'ї дуже важкий і болісний процес.

Головна умова розвитку взаємодії з сім'єю - спілкування в системі педагог - дитина - батько. Готовність педагога до діалогу проявляється в оволодінні основними функціями педагогічного спілкування: відкриття, співучасті, піднесення партнера. Без перших двох функцій не відбудеться підтримує взаємодію, без функції піднесення не зможуть розвиватися конструктивні і творчі стосунки. Функція піднесення в процесі спілкування з сім'єю забезпечується рядом операцій: позитивним підкріпленням, зверненням за допомогою; авансуванням успішної спільної діяльності, що сприяє створенню сприятливої ​​психологічної атмосфери.

Тому, ми пропонуємо батькам, з першого дня перебування дитини в дитячому саду, участь в дитячо-батьківської групи Росток, де крім бесід з батьками, ігрових тренінгів, різних завдань дорослим і дітям пропонуються спільні заняття з пізнавальному розвитку. Робота в дитячо-батьківської групи допомагає вихователю виявити особливості дитини, дізнатися деякі його звички і уподобання та то, як до нього звертаються будинку.

Інтерес полягає в тому, що педагог не проводить з батьками відкриті перегляди видів діяльності, а пропонує безпосередню участь батька в занятті. Доброзичлива атмосфера, спеціально створена предметно-розвиваюче середовище (різнобарвна гірка, триярусні подіуми, модулі, куточок сенсорного розвитку, книжковий куточок У клоуна Кеші) дозволяють створити комфортні умови для розвитку і виховання дітей. А перебування мами поруч з дитиною позитивно впливає на формування успішних взаємин між дітьми, педагогами та батьками.

Робота сімейного клубу розрахована на весь навчальний рік, з вересня по травень, а спільні заняття батьків і дітей проходять в період адаптації. Досягненням є те, що протягом одного місяця між учасниками спільних занять складаються довірчі відносини, які не нав'язані, а з'являються як природне бажання обох сторін. Від участі в дитячо-батьківської групи виграють всі. Батьки, завдяки взаємодії з педагогами набувають досвід співпраці, як зі своєю дитиною, так і з колективом фахівців. Педагоги в процесі спільного спілкування отримують безцінну інформацію про відносини в родині.

Завдяки тісному контакту з батьками діти успішно проходять адаптацію, а також показують високий рівень розвитку.

1. Міні-твір Яким я хочу бачити свою дитину
2. Міні-твір Портрет моєї дитини
3. Гра Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо

Автор: Сівкова Ольга Миколаївна, вихователь Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу Дошкільний навчальний заклад № 33 «Світлячок», м Воркута.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...