Фізична підготовленість дітей молодшого шкільного віку

Фізична підготовка школярів, як і фізичний розвиток, підпорядковується загальним біологічним закономірностям віку, статі та багато в чому залежить від природних даних і стану здоров'я. Показники фізичної підготовленості школярів, особливо результати виконання фізичних вправ, в більшій мірі відображають вплив процесу фізичного виховання в порівнянні з показниками фізичного розвитку. Таким чином важливий постійний облік і вивчення результатів фізичної подготовленностішкольніков, на основекоторих можна судити про ефективність навчального процесу з фізичного виховання.

Як відзначають М. І. Семенов (1979-1983), Е. П. Ільїн (1987, 1989), А. А. Нестеров (1989,1994), В. І. Лях (1990, 1992), В. К. Бальсевіч, (1996) та ін. в основу принципів реорганізації роботи з фізичної культури повинні бути покладені ідеї розвитку особистісного і діяльного підходів, оптимізації та інтенсифікації навчально-тренувального процесу на основі застосування сучасних педагогічних, психологічних і фізіологічних теорій навчання, виховання і розвитку особистості.

Незважаючи на очевидну науково - практичну значимість, ця проблема в даний час ще недостатньо вивчена і потребує подальшого поглибленого вивчення. Тому дослідження в цьому напрямку є, актуальними.

Мета дослідження - оцінити фізичну підготовленість школярів молодших класів.

Визначити показники фізичного розвитку дітей.

Виявити динаміку зміни результатів фізичної підготовленості у школярів.

Порівняти отримані результати відповідно до вікових особливостей розвитку молодших школярів.

Дослідження проводилося на базі загальноосвітньої середньої школи № 3 м Мирний серед учнів молодших класів. Дослідження проходило в два етапи: 1 етап - в квітні 2012 року; 2 етап - в квітні 2013 року.

В експерименті брали участь 24 людини (12 дівчаток і 12 хлопчиків) у віці 9-10 років. На першому етапі у школярів 3 класу було проведено тестування з використанням контрольних вправ у формі змагальної діяльності. Потім повторне тестування було проведено з інтервалом через один рік. Для об'єктивності дослідження, були дотримані ідентифікація і терміни тестування. Аналіз результатів фізичного розвитку школярів проходив за допомогою вивчення особистих медичних карт. За підсумками результатів було визначено рівень фізичного розвитку молодших школярів за таблицями відповідним розвитку дітей Півночі (по Т. В. Волокітіна, Н. І. Микитинської, 1992). У процесі роботи було проведено тестування, терміни, проведення яких відповідають кінця навчального року в школі. Тестування проходило в умовах спортивного залу та стадіону школи.

Аналіз отриманих результатів свідчить про те, що початковий рівень фізичного розвитку учнів, відповідає середньому , а саме 4 зоні фізичного розвитку. Медичні карти учнів, бесіди з лікарем школи, дозволили скласти уявлення про стан здоров'я учнів. З'ясувалося, що з 24 людина, тільки 19,8% (5 чол.) Школярів мають основну групу здоров'я, 79,2% (19) - 2 групи.

Зіставляючи середні результати показників фізичного розвитку хлопчиків, слід зазначити тенденцію збільшення всіх трьох показників, з недостовірним рівні значущості маси тіла і окружності грудної клітини. Як показують дослідження [24] і практичний досвід, у хлопчиків в цьому віці величина маси тіла і окружності грудної клітини збільшуються в невеликих обсягах, а так же виправдовує невеликий проміжок часу між зрізами (табл. 1).

Таблиця 1-Результати фізичного розвитку хлопчиків

При порівнянні середніх результатів ваги, спостерігається однакова спрямованість збільшення цього показника на увазі природний приріст дітей 9 і 10 річного віку, як у хлопчиків, так і у дівчаток. Слід зазначити, що в цьому віці дівчинки по довжині тіла і окружності грудної клітини (ОГК) випереджають хлопчиків, що підтверджують дані літературних джерел (Волокітіна Т. В. Никитинская Н. І. 1992).

Отримані результати були порівняні з табличними оцінками по зонам розвитку. Було виявлено, що хлопчики і дівчатка у віці 9 років відповідають 5-6 зоні розвитку за масою і довжині тіла і ОГК, а в віці 10 років - хлопчики 4 зоні розвитку, а дівчатка - 5-6 зоні розвитку.

При аналізі результатів тестування по кожному виду контрольних вправ можна бачити, що рівень фізичної підготовленості, як дівчаток, так і хлопчиків, зростає. По кожному виду випробувань зростання досягнень має свої особливості.

При оцінці швидкісних і координаційних здібностей у хлопчиків спостерігаються зрушення результатів в позитивну сторону, з недостовірним рівні значущості.

Рис.1 Результати хлопчиків в бігу на 30 м

Рис.3 Оцінка швидкісний підготовленості молодших дівчаток

Рис.2. Динаміка результатів хлопчиків в човниковому бігу 3х10 м

Підготовленості дівчаток 9 і 10 років

Результати дівчаток показують про незначне збільшення показників швидкісної і координаційної підготовленості, що дозволяє виявити статеві особливості та закономірності досліджуваних (рис.3 і 4).

Результат стрибка в довжину з місця, що характеризує швидкісно-силову підготовленість дітей показав середній рівень розвитку цієї якості, як у хлопчиків, так і у дівчаток (рис. 5).

Мал. 5. Результати стрибка в довжину з місця молодших школярів 9 і 10 років

Отримані дані дозволяють зробити практичні висновки, пов'язані з недостатнім розвитком цієї якості в даних вікових групах і, отже, необхідністю збільшення кількості вправ зі стрибків у довжину на уроках фізичної культури.

Таким чином, фізична підготовленість молодших школярів, як хлопчиків, так і дівчаток характеризується середнім рівнем.

За результатами проведених досліджень можна зробити наступні висновки: 1.Виявлено, що рівень фізичного розвитку у школярів в 9 і в 10 років відповідає середнім і вище середнього показниками; матеріали обстеження фізичного розвитку створили уявлення про стан здоров'я учнів. З'ясувалося, що з 24 людина, тільки 19,8% школярів мають основну групу здоров'я, 79,2% - 2 групу. 2.Оценка фізичної підготовленості молодших школярів відповідає середньому рівню, як у хлопчиків, так і у дівчаток в обох зрізах. 3.Полученіе результати констатують особливість вікового розвитку, а саме, у віці 10 років у дівчаток відзначається значне підвищення результатів фізичного розвитку, швидкісних і координаційних здібностей, при незначному уповільненні їх у хлопчиків.

Гневашева Т. В. Стан здоров'я дітей та основні напрямки діяльності органів і установ охорони здоров'я Архангельської області. - Архангельськ, 1997..

Навчально-методичні рекомендації по темі Фізичний розвиток і фізичне виховання дітей. Упоряд. - Волокітіна Т. Никитинская Н. І. Архангельськ, 1992.

Холодов Ж. К. Кузнєцов В. С. Теорія і методика фізичного виховання і спорту: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. заведеній.-М.: Изд. центр Академія, 2000..

Перейти до обговорення роботи

Фізична підготовленість молодших школярів Палестини

Фізична підготовленість дітей молодшого шкільного віку

Фізичне виховання школярів різних країн характерно тим, що в останні роки в цій галузі відбулися значні зміни, що стосуються в основному засобів поліпшення організації та методики проведення занять, і зокрема, удосконалення обов'язкових державних програм з фізичного виховання. Обов'язкові державні програми шкільного фізичного виховання, є Основоположним програмно-нормативними документами при плануванні і побудові навчального процесу прийняті в даний час в більшості розвинених країн. При цьому, поряд з відмінністю, пов'язаними з історичними та регіональними традиціями, досвідом країн зі сформованою структурою державно та громадського управління, в програмах шкільного фізичного виховання різних країн можна виявити багато спільних рис.

Разом з тим, аналіз структурних компонентів організаційних механізмів розвитку шкільного фізичного виховання показує, що більшість з них побудовано без урахування закономірностей фізичного розвитку, фізичної підготовленості, фізичного стану дітей різного віку.

Необхідність дослідження проблем фізичного стану людей різна віку, і особливо, дітей молодшого шкільного віку, очевидна, тому що дає можливість науково обґрунтувати Навчальні програми і нормативи, що стосуються фізичного розвитку, фізичної підготовленості та фізичного стану в цілому. Наявність знань з цих питань дозволяє формувати основні підходи до осмислення цілей, завдань, змісту шкільної фізичної культури. Особливо це стосується країн арабського регіону, де подібні дослідження не проводилися.

1. Вивчити рівні фізичного розвитку дітей 7-12 років Палестини.

2. Вивчити рівні фізичної підготовленості і працездатності дітей 7-12 років Палестини.

Педагогічне тестування здійснювалося з використанням системи тестів Eurofit

Обробка результатів досліджень проводилася з обчислення наступних показників: достатньою чисельністю вибірки (n) середньоарифметичного значення показників (МХ) середнє відхилення ^ х) стандартної помилки середньоарифметичного показника (Smx) коефіцієнта варіації (V); коефіцієнта кореляції (г) [10].

Результати досліджень. Завданням проведених досліджень було виявлення динаміки різних показників фізичної підготовленості дітей 7-12 років у вікових аспекті, а Отримані нами дані дозволяють це проаналізувати.

Аналіз отриманих результатів дозволив встановити наступне.

В цілому, за більшістю показників спостерігається поступальні зростання результатів від року до року. Так, результати в бігу на 30 м поліпшуються, але незначно, достовірних відмінностей між віковими групами не відзначається. Дані, що характеризують силові можливості, збільшуються, але не мають достовірних відмінностей між віковими групами. Близькі за своїм значенням показники в тестах Фламінго, гнучкості, силової індекс.

Аналіз отриманих результатів в цілому, порівняння їх з аналогічними показниками Українських школярів свідчить про невисоким рівень фізичної підготовленості молодших школярів Палестини, про відсутність стабільної тенденції в підвищення результатів при переході дітей з однієї вікової групи в іншу, що свідчить про нерозробленість питань оцінки та планування процесу фізичного виховання в країні.

Недорога трикотажна одяг тут: atricot. ru - чоловічий трикотаж оптом.

Нове в велоспорті:

Гальма MAGURA GUSTAV M

Gustav M від Magura - це серйозний даунхильний монстр, що важить на 100 г більше. Детальніше

Сідло для твоєї п'ятої точки

Жорстка, на перший погляд, пластикова обшивка на ділі виявилася вельми податливою формам п'ятої точки. Детальніше

Фари з китайського ліхтарика

Одного разу до мене потрапив цікавий екземпляр невеликого китайського ліхтарика. Цікавий він був тим, що незважаючи на всі китайські недоліки. Детальніше

Новачкові

Фізична підготовленість дітей молодшого шкільного віку

Фізичне виховання школярів є органічною складовою частиною всієї системи державної освіти дітей і підлітків.

Фізична підготовленість дітей молодшого шкільного вікуВоно повинно забезпечити розвиток їх фического, морального здоров'я, комплексний підхід до формування розумових і фізичних якостей особистості, підготовку до активного життя і професійної діяльності, використання коштів оздоровчої спрямованості на принципах індивідуального підходу. У зв'язку з цим в нашій країні розроблена науково обґрунтована і диференціальна система фізичного виховання школярів, яка розрахована на залучення до фізичної культури дітей і підлітків. Основа цієї системи - обов'язковий курс фізичного виховання, яке здійснюється відповідно до державної програми. Він поєднується також з різними формами фізичної культури та спорту в режимі навчального дня і вільного часу школярів

Система фізичного виховання базується на фізіологічних, психологічних і общепедагогических закономірності. Вона безперервно розвивається і вдосконалюється з урахуванням потреб современногообщества. Система фізичного виховання школьніковпрізвана підвищити фізичну підготовленість і працездатність учнів до рівня гармонійно розвиненої людини.

Основні завдання фізичного виховання в школі:

1. Сприяти зміцненню здоров'я та належного фізичного розвитку;
2. Сприяти розвитку рухових якостей і працездатності до належного рівня;
3. Засвоєння знань з галузі фізичної культури та їх використання для вдосконалення свого організму;
4. Формування умінь і навичок до щоденних занять фізичними вправами в різних раціональних формах;
5. Формування основ техніки життєво-прикладних та спортивних видів рухів;
6. Забезпечення впровадження фізичної культури в режим навчального дня і вільного часу школярів.

При цьому процес фізичного виховання харакрізуеться такими особливостями:

1. це спланований педагогічний процес, який передбачає активну діяльність вчителя;
2. це процес активного і свідомого участі учнів в ре -
шенніі поставлених завдань по формуванню умінь, вдосконалення фізичних якостей, придбання знань;
3. фізичне виховання пов'язане з подоланням труднощів, що сприяє розвитку морально-вольових якостей.

Саме тому планування і організація фізичного виховання вимагає необхідно враховувати біологічну потребу дітей і підлітків в руховій активності. Дуже важливо щоб діти мали можливість грати і розвиватися на спеціально обладнаних для цього місцях. Для школярів - це спортивні майданчики, для дітей дошкільного віку відмінно підійде дитячий майданчик для дачі. а також різні футбольні, баскетбольні, гандбольні поля і т. д.

При цьому необхідно також враховувати, що тільки достатня рухова активність зростаючого організму - важлива умова фізичного розвитку і поліпшення фического і духовного здоров'я дітей.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...