Екологічне виховання дітей молодших групах

Екологічне виховання дітей раннього і молодшого дошкільного віку через ознайомлення з навколишнім світом

Екологічне виховання дітей раннього і молодшого дошкільного віку через ознайомлення з навколишнім світом.

Екологічне виховання дошкільнят - пріоритетний напрямок нашого дошкільного закладу. Ранній вік - найсприятливіший час для сенсорного виховання, для накопичення уявлень про навколишній світ. Починати екологічне виховання можна і потрібно з моменту надходження дитини в дитячий сад. Реалізуючи програму С. Н. Ніколаєвої «Юний еколог», метою якої є виховання усвідомлено правильного ставлення дітей до природи, формування у них основ екологічної свідомості вважаємо, що завдання вихователя в роботі з дітьми раннього та молодшого віку - закласти перші уявлення і орієнтири в світі природи.

Даємо дітям поняття про те, що і рослини, і тварини - живі істоти, вони дихають, п'ють воду, ростуть, а найголовніше, відчувають біль, як людина. Зламана гілка плаче, зрубана ялинка плаче і просить допомоги. Малюки все розуміють буквально і відчуття свої зберігають надовго, а якщо вони емоційно забарвлені, то і на все життя. Правильне ставлення до живих істот є кінцевим результатом, і виховується воно в спільній з дорослим діяльності, грі. Така діяльність найбільш ефективна, якщо викликає позитивні емоції у дітей, якщо вони активно сприймають все те, що говорить і робить вихователь. Виховання не стане екологічним, якщо вже в ранньому віці діти не зрозуміють: кімнатним рослинам потрібна вода, пташці - зерна і вода, морській свинці - трава і вода, а виробами взимку - крихти хліба.

З огляду на вікові особливості дітей раннього та молодшого віку, побудували свою роботу за принципом «що бачу, то і пізнаю». Нашими помічниками тут стали наочні засоби. Зробили бутафорські дерева по сезонах, знайомі і зрозумілі дітям такого віку квіти, птахів, жучків. І тепер разом з дітьми здійснюємо прогулянки до дерев, квітів. Вітаємося з ними, дізнаємося, як у них справи, слухаємо їх настрій. А це музика. За допомогою красивою інструментальної музики в поєднанні зі звуками природи вчимося відчувати красу, доброту.
Заняття будуємо за принципом відображення конкретної теми і образу. У центрі уваги цих занять - моральну поведінку дитини: полюби, полюбуйся, порадій, не ображай, допоможи, не чіпай. Вирушаючи в подорож «на галявину» або «в ліс», налаштовуємо дітей на посмішку, на добре, поважне ставлення до всього, з чим або з ким ми зустрінемося. Так приємно, коли бачиш, як у дитини загоряються очі добрим блиском! Такі заняття створюють передумови для розкриття емоційного потенціалу дитини, виховання елементарного екологічного свідомості.

Камені, пісок, вода цілий рік присутні в групі. Діти вивчають їх властивості, грають з ними, виявляють творчі якості, розвивають уяву і сенсомоторні здібності, а також дрібну моторику. У центрі води і піску малюки грають: пересипають пісок з долоньки в долоньку, з совка в формочку, закопують в нього різні предмети і відкопують їх, будують гірки, доріжки та ін.; проводять експерименти: ллють, проціджують через сито, переливають через лійки, через трубочки. Бачать і розуміють, які предмети не тонуть у воді і чому; з якого піску можна ліпити і будувати, а з якого - ні.

Досвід і спостереження повторюються, ускладнюються, переносяться з групи в природне середовище і навпаки. Проведені підсумкові комплексні заняття дають можливість узагальнити матеріал і залишають яскравий слід в душі дитини. Займаючись питаннями екологічного виховання вже в ранньому віці, перекидаємо місток для сприятливого засвоєння знань з цієї проблеми в другій молодшій групі дитячого садка.

Пропонуємо увазі колег перспективний план на кожен місяць по темі «Знайомство з неживою природою: піском, камінням, водою», куди включені спостереження, ігрові завдання, експерименти і заняття. Найбільш цікаві, на наш погляд, гри з піском і водою, конспект занять додаються.

План занять в групі раннього і молодшого віку по темі
«Знайомство з неживою природою: піском, камінням, водою»

Автор: Сєрова Анна Володимирівна

Організація: МБДОУ дитячий сад комбінованого виду № 48

Населений пункт: Мурманська область, м Апатити

З ранніх років діти виявляють допитливість в різних сферах, але особливий інтерес проявляється до природи. Екологічне виховання відіграє важливу роль у розвитку пізнання навколишнього світу, вироблення гуманного ставлення до всього живого і формуванні усвідомленого поведінки в природному середовищі.

Мета екологічного виховання:

Формувати знання про природу, природні явища, рослинний і тваринний світ;

Розвивати естетичні почуття: любов, повагу, дбайливе ставлення до світу природи;

Спонукати в дітях бажання доглядати за природою і тваринами, берегти і зберігати природні багатства.

Екологічна освіта дітей молодшого дошкільного віку починається зі знайомства з об'єктами найближчого оточення, з якими дитина стикається кожен день.

Дуже важливо зацікавити дитину, щоб у нього з'явилося бажання брати участь в дослідженнях виконувати різні завдання. Наприклад, доглядаючи за кімнатними рослинами можна запропонувати дітям різні види діяльності порихліть землю, протерти листочки від пилу, полити рослини. Кожна дитина з великим задоволенням вибере собі заняття до душі і з захопленням його виконає. У процесі роботи необхідно говорити про те, що завдяки нашому догляду за рослинами вони ростуть такими яскравими і красивими, але якщо перестати за ними доглядати вони швидко загинуть. У молодшому віці діти дуже емоційні і сприйнятливі, вони починають співчувати рослині і повідомляти про помічені неполадки або навпаки радіють розпустився квіткам.

Спостереження проводяться і на території дитячого садка. Діти знайомляться з конкретними видами дерев, чагарників, рослинами саду, городу, дізнаються їх назви, характерні ознаки, особливості будови (корінь, стовбур, стебло, гілки, листя, квіти, насіння) і призначення всіх органів. Дізнаються, що всі рослини - живі істоти, що для життя, росту, дозрівання насіння вони повинні зберігати свою цілісність, що їм потрібні певні умови: тепло, світло, волога, поживний грунт, повітря. При спостереженнях, дітям необхідно надавати свободу вибору, не обмежуючи виконанням конкретних завдань. У процесі спостережень за конкретним деревом деякі хлопці перемикали увагу на інші дерева або чагарники і самостійно розповідали про побачене. До будь-яких спостереженнями хлопців необхідно ставитися серйозно, хвалити їх якомога частіше за то що побачили будь - яке зміна в природі.

У процесі досліджень необхідно задіяти всі органи чуття: і зір, і нюх, і слух, і дотик. Важливо розвивати і підтримувати емоційне ставлення дітей до природи. У процесі вивчення дерева, на яке дитина раніше не звертав уваги, він відкриває багато несподіваного, нового. Виявляється, дерево може бути різним в різну погоду, в різні пори року на ньому мешкає безліч мешканців (комах, птахів).

При знайомстві дітей з зимуючими та перелітними птахами дізналися їх назви, характерні особливості зовнішнього вигляду, поведінки. З'ясовували, чим харчуються. Дізналися, що зима дуже важкий період для птахів: мало корму, немає комах, холодно, короткий день (у світлу пору птахи не встигають прогодуватися). Різні птиці по-різному пристосувалися до життя в зимовий час: одні, які годуються комахами, відлітають у вирій, де немає снігу і морозів, це перелітні птахи; інші на південь не відлітають, годуються насінням рослин, залишками їжі людини, наближаються до його житла, це зимуючі птахи.
Виховання правильного ставлення дітей до природи, вміння дбайливо поводитися з живими істотами може бути повноцінно здійснено при взаємодії дитячого садка і сім'ї. Дитячий сад веде планомірну роботу з екологічного виховання, включаючи в неї роботу з сім'єю. Для батьків оформляються різні стенди з інформацією про виховання екологічної культури дітей, проводяться батьківські збори. Батьки взяли активну участь в акції «Як ми птахам узимку допомагаємо», разом з дітьми вони будували годівниці, годували птахів, спостерігали за тим, які птахи прилітали до годівниць, робили фотографії. Хлопці із задоволенням ділилися своїми враженнями про виконану роботу з батьками. У дитячому садку так само з хлопцями повісили годівничку, підгодовуємо птахів крихтами хліба, насінням різних рослин, проводимо щоденні спостереження.

Успіх екологічного виховання дітей 2-3 років забезпечується розумінням психофізіологічних особливостей. Екологічне виховання здійснюється за допомогою різних методів і форм роботи. Вихователь здійснює екологічне виховання дітей молодшого віку за допомогою дидактичних ігор з іграшками зображують тварин, з картинками, в тому числі, ігрові вправи та ігрові навчальні ситуації. Завдяки грі дитина засвоює нову інформацію про природному світі, розвивається пам'ять і сприйняття, міркує про життя тварин і рослин, розвивається мислення і мова.

Екологічне виховання дітей є важливою ланкою в дошкільному вихованні, саме в дошкільному віці формуються емоційні враження про природу і соціумі, накопичуються уявлення про різні форми життя, формується основа екологічного мислення, свідомості і культури.

Список літератури:
1. Програма виховання і навчання в дитячому садку / За ред. М. А. Васильєвої, В. В. Гербовий, Т. С. Комарової - 4-е изд. испр. і доп.- М. Москва - Синтез, 2006.

2. Соломенникова О. А. Заняття по формуванню елементарних екологічних уявлень в першій молодшій групі дитячого садка. Конспекти занять - М. Мозаїка - Синтез, 2008.
3. Миколаєва С. Н. Юний еколог: Програма екологічного виховання дошкільнят. - М. Мозаїка - Синтез, 2002.

4.Ніколаева, С. Н. «Як залучити дитину до природи». - М. тисяча дев'ятсот дев'яносто-три.

Опубліковано: 04.12

Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...