Роль доу вихованні дитини

Роль батька у вихованні дітей

Особистість батька надає на дітей велику увагу і часто буває невиправна прогалина у вихованні дитини який знає батьківської ласки, його турботи і уваги.

"Батько - найрідніша, найдорожча для дитини чоловік, в образі якого виражається людська відповідальність за його прихід у світ, за кожен його крок і вчинок в житті. У батьківство - велика місія спадкоємність поколінь, морального вдосконалення в новій, створеній батьком і матір'ю особистості "- ці слова належать чудовому педагогу В. А. Сухолінскому. Варто вдуматися який глибокий в них сенс.

Найбільш поширеною до недавнього часу була традиційна модель батьківства, в якій батько - годувальник, персоніфікація влади і вища дисциплінуюча інстанція, приклад для наслідування і безпосередній наставник під позасімейних суспільного життя. Батьківська роль включала в себе відповідальність за виховання перш за все сина. У традиційному суспільстві праця батьків був завжди на виду, що було базою для підвищення їхнього авторитету. Батько був головою сім'ї, людиною, яка, приймаючи важливі рішення, радив, керував, тому що з усіх членів сім'ї він був найбільш вмілим, досвідченим, досвідченим. Дана модель батьківства в тій чи іншій формі до сих пір зустрічається в суспільствах, де зберігаються традиційні види господарської діяльності.

В наш час, сучасний тато часто стає чимось міфічним, незрозумілим, недоступним. Він йде рано вранці, цілий день десь "на роботі" займається чимось важливим, а ввечері повертається втомленим. Його вистачає тільки на газету і телевізор, іноді на комп'ютер. По суті, робота, захоплення, життя батька проходить повз увагу дитини. Отець - не партнер, не друг, а якась караюча інстанція. "Ось скажу батькові, він тобі покаже, як не слухати" - часто загрожує мама. Таке відчуження, відсторонення від уваги дітей схоже, є стереотипом "нашої культури."

Установка на відстороненість часто стає джерелом нерозуміння, недовіри, конфліктів в наступні роки, аж до отроцтва і юності. Втрачені з самого початку, в ранньому дитинстві, перші контакти з малюком, спілкування під час догляду за ним, спільні прогулянки, ігри, виявляться згодом в труднощах взаєморозуміння між батьками і дітьми, відсутність у дитини довіри і прихильності до батька.

В наші дні любов батька до дитини найчастіше виражається в покупці дорогої іграшки. Але набагато більше навіть найпривабливішою іграшки дитині потрібні батьківські уваги, участі, розуміння, дружба, спільність інтересів, справ, захоплень, дозвілля. Папа не просто годувальник - він людина, що відкриває дитині світ, що допомагає йому рости вмілим, впевненим в собі.

Щоб діти, не відчували себе ущемленими в любові та уваги своїх тат, нами був розроблений план роботи участі тат і дітей в спільних заходах, починаючи з середнього віку і до випуску дітей до школи. Щороку проводили спортивні змагання "Тато, мама, я - спортивна сім'я". Проводили спільні батьківські збори, теми були різноманітні: "Вихований ваша дитина?". "Роль батька як вихователя". "Трудове виховання в сім'ї", "Авторитет батьків - необхідна умова правильного виховання дітей".

Запрошували пап на заняття для оповідань і бесід про свою роботу, про їх захоплення, хобі. Ходили на екскурсії де працюють тата, відвідали Цементний завод, Хлібний завод і Пожежну частину. Наприклад, на екскурсії в Пожежну частину дітям розповіли про професії "Пожежний", і чому ця професія важка і небезпечна, а також вимагає великої мужності, а часто і готовності до подвигу. Показали дітям, як обладнана пожежна машина (є рація, звуковий сигнал, сигнальні вогні, пожежний рукав і механічна драбина). Дітям розповіли правила дотримання пожежної безпеки. Дітей попросили назвати свою домашню адресу, ім'я та прізвище, а також телефонний номер пожежної частини. Після зустрічі з пожежниками дітям було запропоновано взяти участь в конкурсі малюнків на тему "Пожежна безпека", а в сюжеті малюнка передати свої враження від зустрічі. В кінці екскурсій узагальнили уявлення про працю дорослих, що будь-яка праця дорослих на користь нашої країни - почесне і потрібну справу. Проводили в старшій і підготовчій групах конкурс «На кращу саморобку з непридатного матеріалу", з обов'язковою умовою - допомога дітей у виготовленні вироби пап. Падалка оцінювали мами. Всі тата були нагороджені дипломами, діти призами.

Використовувала один з методів активізації батьків анкетування. Анкети допомогли батькам дітей звернути увагу на ту чи іншу проблеми у вихованні своєї дитини, задуматися над своїм стосунками до нього загострити погляд на важливій проблемі в вивченні поведінки і діяльності дитини в сім'ї і в дитячому садку.

Організовували фотовиставку про життя дітей і тат поза дитячого саду. Ось кілька підписів до фотографій: "Папа із сином захоплюються риболовлею", "Тато вчить мене плавати", "На дачі татові допомагаю". "Машину ремонтую разом з татом", "Папа казки мені читає".

У підготовчій групі тато однієї дівчинки організував поїздку в місто Якутськ. Багато дітей були перший раз в цирку, в музеї. Ах, скільки, у дітей було незабутніх вражень!

Спільні заходи, бесіди, екскурсії навчили дітей бути спостережливими, дисциплінованими. Діти дізналися багато нового про професії своїх тат, про значущість їхньої праці, вмінню слухати, міркувати, висловлювати свою думку, шанобливо ставиться до дорослих.

Чи не багаторічний досвід роботи взаємодії з батьками вихованців показує, що такі контакти сприятливо позначаються на розвиток дітей - росте авторитет батька в очах своєї дитини, зміцнюється сім'я.

«Дошкільний вік, Дитячий сад»

Нікітіна Миляуша Закіевна, вихователь
д / с №54 «Іскорка» м Набережні Челни РТ

  • Дати батькам знання про значення гри в розвитку дитини;
  • Зацікавити проблемою;
  • Долучити до гри дитини в умовах сім'ї;
  • Вислухати судження батьків з проблеми, допомогти вийти зі спірних ситуацій, обґрунтовуючи їх.

«Пограй зі мною!» - як часто чуємо ми це прохання від своїх дітей. І скільки радості вони отримують, коли ми, долаючи втому і відсуваючи домашні справи, погоджуємося хоч на кілька хвилин побути хворим або пасажиром, учнем або сірим вовком.

Однак гра - це не тільки задоволення і радість для дитини, що саме по собі дуже важливо. З її допомогою можна розвивати увагу, пам'ять, мислення, уяву малюка, т. Е. Ті якості, які необхідні для подальшого життя. Граючи, дитина може здобувати нові знання, вміння, навички, розвивати здібності, часом не підозрюючи про це. Батьки часом самі пропонують дитині пограти в школу, щоб закріпити навички читання; в магазин, щоб перевірити вміння рахувати, і т. д.

Всі ігри можна розділити на відносно самостійні групи. Це ігри, що розвивають сприйняття, увагу, пам'ять, мислення і творчі здібності. Особлива група ігор допоможе підготувати дитину до школи.

  • Ігри, спрямовані на розвиток Сприйняття . формують у дитини вміння аналізувати предмети за такими ознаками, як колір, форма, величина. До кінця дошкільного віку діти можуть орієнтуватися в 7 кольорах спектру, розрізняти їх відтінки по насиченості і колірному тону. Вони повинні знати основні геометричні форми (коло, овал, квадрат, прямокутник і трикутник) . вміти підбирати за зразком або за назвою предмети певної форми.
  • Наступна група ігор спрямована на розвиток Уваги . Пропоновані ігри формують у дитини вміння зосереджуватися на певних сторонах і явищах дійсності. (Без зосередження неможливо виконати будь-яку, навіть найпростішу роботу) . Основні властивості уваги, які формуються вже в дошкільному віці, - це його стійкість, переключення і розподіл. Стійкість уваги означає здатність тривалий час зосереджуватися на чому-небудь. До кінця дошкільного віку діти можуть займатися одним і тим же видом діяльності до 1 - 1, 5 год. Переключення уваги є здатність переходити від однієї діяльності до іншої, від одного заняття до іншого. Про розподіл уваги ми говоримо тоді, коли дитині доводиться діяти відразу з двома або кількома предметами. У дошкільному віці відбувається поступовий перехід від мимовільної уваги до безпідставного. Мимовільне увагу характерно тим, що воно викликається новими, привабливими і цікавими в даний момент для дитини предметами. Довільна увага передбачає вміння зосереджуватися на завданні, навіть якщо воно не дуже цікаве.
  • Наступна група ігор спрямована на розвиток Пам'яті . яка також, як і увага, поступово стає довільною. Дитина старшого дошкільного віку вже може ставити собі за мету - запам'ятає щось і з більшим чи меншим успіхом підбирати засоби, для виконання цієї мети, т. Е. Кошти, що полегшують процес запам'ятовування. У цьому допоможуть гри з розвитку пам'яті.
  • Розвиток Мислення відбувається за умови оволодіння їм трьома основними формами мислення: наочно-дієвим, наочно-образним і логічним. Наочно-дієве мислення - це мислення в дії. Воно розвивається у молодших дошкільнят в процесі дій з різними предметами, іграшками. Основна форма мислення дошкільника - Наочно-образне мислення . т. е. така організація образів, яка дозволяє виділяти найістотніше в предметах, а також бачити співвідношення їх один з одним і співвідношення їх частин. Дитина повинна навчитися користуватися різними планами, схемами. До кінця дошкільного віку у дітей починають складатися елементи Логічного мислення . т. е. формуються вміння міркувати, робити висновки відповідно до законів логіки.
  • Розвиток Творчих здібностей дитини має на увазі розвиток уяви і гнучкого, нестандартного мислення. Творчість багато в чому визначається вмінням висловлювати свої почуття, уявлення про світ різними способами. А для цього треба навчитися бачити в кожному предметі різні його сторони, вміти, відштовхуючись від окремого ознаки предмета, будувати образ; не тільки вільно фантазувати, але і направляти свою фантазію, творчі можливості на рішення різних завдань.
  • І нарешті, ігри, що допомагають Підготувати дитину до школи . Це ігри, які розвивають у малюка елементарні математичні уявлення, знайомлять його зі звуковим аналізом слова, готують руку до оволодіння письмом.
  • Організовуючи ігри з дитиною, уважно придивіться до нього, оціните його індивідуальні особливості. Якщо він швидко і легко справляється з завданнями, можна пропонувати йому більш складні і, навпаки, в разі ускладнень, краще подовше затриматися на простих. Ні в якому разі не можна форсувати виконання завдань, дорікати малюка в тому, що він що-небудь не вміє, навіть якщо це з легкістю роблять його однолітки.

    Важливо не тільки навчить дитину чого-небудь, але і вселити в нього впевненість у собі, сформувати вміння відстоювати свою ідею, своє рішення. Особливо це стосується виконання творчих завдань, які зазвичай мають кілька рішень і які не передбачають жорсткої оцінки: «вірно - невірно». Потрібно навчити дитину приймати критику без образ і висувати нові ідеї.

    І знову-таки тут важливі індивідуальні риси дитини. Якщо він смів і впевнений в собі, можна починати вчити його критично оцінювати свої відповіді. Якщо сором'язливий, нерішучий, краще спочатку підбадьорити його і підтримати будь-яку ініціативу. Якщо малюк прагне швидко змінювати завдання, відбуваючись першим-ліпшим відповіддю, то добре б зацікавити його завданням, навчити знаходити в ньому нові деталі, насичуючи знайоме новим змістом. І навпаки, якщо, виконуючи ігрове завдання, дитина «грузне» в нескінченних деталях, що заважає йому рухатися вперед, краще допомогти йому вибрати один варіант, залишивши все зайве в стороні, потренуватися в умінні переходити від однієї ідеї до іншої, що особливо важливо при виконанні творчих завдань.

    Кожна гра - це спілкування дитини з дорослим, з іншими дітьми; це школа співпраці, в якій він вчиться і радіти успіху однолітка, і стійко переносить свої невдачі. Доброзичливість, підтримка, радісна обстановка вигадки і фантазії - тільки в цьому випадку наші ігри будуть корисні для розвитку дитини.

    У кожну гру можна грати з одним малюком, а можна і з декількома. А ще краще грати всією сім'єю, хоч на кілька хвилин відкладаючи свої справи. Радість, яку ви доставите дитині, стане і вашої радістю, а проведені разом приємні хвилини допоможуть вам зробити добрішим і веселішим спільне життя. Так давайте Пограємо!

    Роль батька у вихованні дитини (Філія).

    Стати батьком зовсім легко. Бути батьком, навпаки, важко. В. Буш

    Батько і мати, тато і мама - два найрідніших і найважливіших людини в житті кожної дитини. І якщо роль мами всім зрозуміла, то роль тата часто неосознаваема, незрозуміла і, на превеликий жаль, часто зводиться лише до покарань в житті маленького чоловічка. А тим часом наші діти так сильно потребують участі батька в їх житті, в його дружбу, турботи і захисту.

    Існує усталений стереотип, що для розвитку малюка найбільш важливою є зв'язок матері і дитини. Але, виявляється, спілкування дитини з татом не менш важливо для повноцінного формування особистості. Так чому ж роль батька зазвичай вважається другорядною? Соціологи провели цікаві дослідження. Семеро людей з десяти вважають, що мати і батько несуть рівну відповідальність за виховання дитини. Але на ділі батьки проводять разом зі своїми дітьми в середньому менше одного місяця на рік. Але ж давно відомо, що діти, які ростуть без батька, набагато гірше вчаться. Більш того, такі діти набагато частіше скоюють правопорушення. Адже кожен малюк потребує гармонійному розвитку, яке можна отримати лише за наявності обох батьків. Мама дає своєму чаду ніжність і ласку, батько - захист і впевненість.

    Напевно, більшість з вас погодиться з тим, що батько - це не друга мати, не заміна матері, а саме батько, щось окреме. Так що ж специфічно в його ролі? Відповімо, привівши такий простий приклад. Уявіть, що ви робили якесь важливе для себе справу і у вас щось не вийшло, як хотілося б. І хтось із близьких говорить вам приблизно так: Та дурниці, ти все одно найкращий, ну його, це справа, взагалі, та й вони там просто все нічого не розуміють. І уявіть інший варіант реакції, щось на кшталт: Ну що ти одразу руки опускаєш, розбудовуєшся і в кут забиває? Думай, що виправити, і роби ще спробу, все вийде! Яка реакція вам потрібніше? Так відразу і не скажеш Напевно, в різні моменти часу потрібні обидві.

    Приблизно так можна описати специфіку ролі батька і матері для дитини. Мати - це перш за все людина, яка прийме будь-який варіант, пошкодує, заспокоїть. Батько - той, хто надихне спробувати ще і ще, вселить віру в себе, не дасть себе нескінченно жаліти, плюс ще допоможе розібратися з причинами невдач. Що тут важливіше? Дитині вкрай важливо те й інше.

    Однак, найчастіше, картина виховання має банальний сценарій: батько, втомлений після робочого дня, приходить ввечері додому і, повечерявши, займає місце на дивані. Може бути, він і запитає у малюка про його справах, але при цьому, не вислухавши розповідь до кінця, голосно захропе. Така роль батька в сімейному вихованні зведена до нуля. Безумовно, позитивна тенденція останніх років пов'язана з тим, що батьки взагалі почали активно включатися в процес виховання дітей, причому вже в перші місяці життя. Трагічна картина - мама, намагаються одночасно заспокоїти кричущого дитини, приготувати борщ і вимити квартиру, і тато, що лежить на дивані і затуляють від цього кошмару газетою, - можна спостерігати все рідше і рідше. Пов'язано це, мабуть, зі зміною мотивації до батьківства як до такого.

    Про роль батька у вихованні дитини сьогодні говорять багато. Фахівці відзначають, що досить складно виростити повноцінну особистість, будь - то хлопчик чи дівчинка, без чоловічого впливу. Ніхто не заперечує можливість домогтися успіху в області виховання без батька, але як показує життя, це велика рідкість. Адже від обох батьків залежить, яким виросте їх чадо. Важливо, то, що дають йому батьки, зокрема батько може дати то, що ні хто в світі більше дати йому не зможе. Фахівці рекомендують не забувати про це, особливо якщо справа заходить про розлучення. При будь-яких обставинах, чоловік повинен залишатися татом.

    Отже, як сучасний тато може (і повинен) брати участь у вихованні дитини? Давайте подивимося, в яких аспектах розвитку та виховання дитини участь тата буде найбільш корисно: У перший рік життя дуже значима роль батька у фізичному розвитку дитини і формуванні основних рухових навичок. Як правило, ігри пап з дітьми відрізняються від того, як розважають малюків мами: батьки більш схильні до активних фізичних забавам, вони не бояться підкидати дітей, вертіти їх, вчать їх перекидатися, катають на плечах і т. Д. Це стимулює фізичну активність малят.

    Батько може стати неоціненним помічником у розвитку мислення дитини. Відзначено, що батьки можуть навчити дитину говорити швидше і правильніше, ніж мами і бабусі: пов'язано це з тим, що тата, на відміну від мам, які не перекручують слова і не сюсюкає, намагаючись підлаштуватися під карапуза. Як правило, чоловіки краще навчають дітей маніпуляціям з предметами (особливо з конструкторами, головоломками); взаємодія з батьком розширює кругозір дітей, сприяє формуванню у них більш широкого поля інтересів.

    Фігура батька важлива для вибудовування конструктивних відносин в парі мати-дитина. У сім'ї з гармонійними відносинами на певному етапі розвитку дитини (зазвичай після року) батько допомагає йому максимально безболісно відокремитися від матері і виробити їм оптимальну дистанцію. Деякі психологи навіть рекомендують саме батькам брати на себе ініціативу в таких значущих з точки зору дорослішання малюка і соціалізації заходах, як переселення дитини в своє ліжечко, знайомство з садком і т. Д. Саме батько є своєрідним провідником дитини до зовнішнього світу, завдяки якому дитина відчуває себе безпечно.

    Батько привчає дитину адекватно сприймати соціальну ієрархічність (підпорядкованість і підзвітність). Він дає йому зрозуміти, що значить авторитет, знайомить з такими соціальними інструментами, як схвалення і осуд (або покарання). Пов'язано це з тим, що, на відміну від матері, яка любить дитину просто за те, що він є, батько зазвичай пред'являє до дитини певні вимоги, яким той повинен відповідати. Потрібно відзначити, що в Росії чимало сімей, де у вихованні дитини цю роль батька приміряє на себе мати - вона позбавляє малюка безумовної любові і починає пред'являти до нього певні вимоги. В цьому випадку в сім'ї обов'язково повинен бути хтось, хто бере на себе традиційну материнську роль. Дитина обов'язково повинен відчувати, що він цінний сам по собі, безвідносно до своїх досягнень, інакше це загрожує серйозними психологічними розладами.

    Важлива роль батька в такому аспекті виховання дитини, як його статева самоідентифікація. Хлопчики, дивлячись на батька, формують певну поведінкову модель, якої згодом (в ідеалі) будуть дотримуватися. Дівчаткам спілкування з татом допомагає ідентифікувати себе в якості жінок. Причому відповідність реальних якостей батька існуючим в соціумі уявленням про мужність не є важливим: набагато більш значуща близькість батька з дітьми.

    Docx, завантажено: 17, лютого 2015


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...