Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

Сенсорне виховання дітей раннього віку

Галина Івакіна
Сенсорне виховання дітей раннього віку

В основі лежать цитати з Книг :

Е. Г. Пилюгіна «Заняття по Сенсорному вихованню з дітьми раннього віку » - М. «Просвещение» . 1983

Л. А. Венгер « Виховання сенсорної культури дитини »

Сенсорне виховання . спрямоване на формування повноцінного Сприйняття навколишньої дійсності, служить основою пізнання світу, першим ступенем якого є чуттєвий досвід. Успішність розумового, естетичного і морального Виховання в значній мірі залежить від рівня Сенсорного розвитку дітей . т. е. наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній.

Дитина на кожному Віковому етапі виявляється найбільш чутливим до тих чи інших дій. У зв'язку з цим кожна Вікова щабель стає сприятливим для подальшого нервово-психічного і всебічно-нього Виховання дошкільника . Чим менша дитина, тим більше значення в його житті має чуттєвий досвід. На етапі Раннього дитинства ознайомлення з властивостями предметів відіграє визначальну роль. Професор Н. М. Щелованов називав Ранній вік «золотою порою» Сенсорного виховання .

У педагогіці Сенсорне виховання розглядається як основа розумового, естетичного, фізичного, трудового Виховання дитини .

Дошкільний Вік - це вік . коли складаються і розвиваються Сенсорні процеси . Тому Сенсорне виховання в цей період займає найважливіше місце.

Поняття Сенсорний розвиток і виховання

Раннє дитинство - особливий період становлення органів і систем і, перш за все, функції мозку. Ранній вік - найсприятливіший час для Сенсорного виховання . без якого неможливе нормальне формування умст-ських здібностей дитини. Цей період важливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ, розпізнавання творчих здібностей.

Сенсорне розвиток дитини - це розвиток його Сприйняття і формування уявлень про зовнішні властивості Предметів . їх формі, кольорі, величині, положенні в просторі, а також запаху, смаку і т. д. Значення Сенсорного розвитку в ранньому та дошкільному віці важко переоцінити . Саме цей Вік найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ.

Сенсорне виховання означає цілеспрямоване вдосконалення, розвиток у Дітей сенсорних процесів (відчуттів, Сприйняття . Уявлень) .

Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей предметів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Знайомиться він і з творами мистецтва - музикою, живописом, скульптурою. І звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого Виховання . так чи інакше, Сприймає все це . Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без розумного педагогічного керівництва дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. Тут-то приходить на допомогу Сенсорне виховання - послідовне . планомірне ознайомлення дитини з Сенсорної культурою .

Основні завдання Сенсорного виховання від народження до 4 років.

1-й рік життя . збагачення дитини враженнями. Слід створити для малюка умови, щоб він міг стежити за рухомими іграшками, хапати предмети різної форми і величини.

2-3 рік життя . діти повинні навчитися виділяти, колір, форму і величину як особливі ознаки предметів, накопичувати уявлення про основні різновиди кольору і форми і у цій справі між двома предметами за величиною.

4 рік життя . У Дітей формують сенсорні еталони . стійкі, закріплені в мові подання про квіти, геометричні фігури і відносини за величиною між кількома предметами. Пізніше слід знайомити їх з відтінками кольору, з варіантами геометричних фігур і з відносинами за величиною, що виникають між елементами ряду, що складається з більшої кількості предметів. Одночасно з формуванням еталонів необхідно вчити Дітей способам обстеження Предметів . їх угрупованню за кольором і формою навколо зразків - еталонів, послідовному огляду і опису форми, виконання все більш складних окомірних дій. Нарешті, в якості особливого завдання виступає необхідність розвивати у Дітей аналітичне сприйняття .

Публікації по темі:

Думка про різні методики раннього розвитку Шановні батьки та педагоги, дуже хотілося б дізнатися Вашу думки з приводу різних розвиваючих занять, методик раннього розвитку. Підкажіть.

Завдання виховання і навчання дітей з 2-3 років ( «Програма виховання і навчання» Васильєвої ») Вашій увазі представлена ​​презентація, в основі якої лежить Програма виховання і навчання дітей з 2-3 років в дитячому саду Васильєвої.

Сенсорне виховання дитини раннього віку (з досвіду роботи Гришиной Г. Н.)

Схожі презентації

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Як зберегти здоров'я дитини? 7 клас

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Цивільно-патріотичне виховання учнів в процесі вивчення суспільствознавства

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    РОБОТА НАД МОВОЮ слабочуючих ДИТИНИ В ДОМАШНІХ УМОВАХ

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Причини поганої поведінки дитини

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Залучення дитини до безпечного способу життя в умовах дитячого саду і сім'ї

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Конвенція про права дитини 10 клас

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Моральне виховання школярів

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Цивільне та правове виховання школярів

    7155 7169 7220 7424 7484 7751 7899 7925

    Презентації до уроку Педагогіка

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Презентація до виховного заходу Рідний край, де ми живемо, Україною звемо!

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Комунікатівна технологія

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Прудська К. С.

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Дидактичні ігри з розвитку мовлення для дітей дошкільного віку

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Публічний звіт первинної профспілкової організації ГБОУ Школа № 285 за 2015 рік.

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Птах сімейного щастя

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Дидактичний посібник «Різнобарвний диво - будиночок»

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Банк

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Помста

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Дитяча безпритульність в Росії

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Інструкція по організації ВІДЕОСПОСТЕРЕЖЕННЯ НА ЄДІ

  • Мета сенсорного виховання дітей раннього віку

    Інтерактівні форми Підвищення кваліфікації бібліотечних ПРАЦІВНИКІВ

    Дивитися всі презентації з педагогіки

    33734 33735 33741 33749 33754 33755 33767 33775 33784 33821 33860 33909

    Зміст і методи сенсорного виховання дітей раннього віку

    Педагогічні умови сенсорного виховання дітей в ранньому віці

    1.1 Вітчизняні та зарубіжні дослідження проблеми сенсорного виховання

    1.2 Поняття сенсорного виховання та характеристика сенсорних процесів

    1.3 Значення сенсорного розвитку

    Глава 2. Сенсорне виховання дітей раннього віку

    2.1 Вікові особливості дітей раннього віку

    2.2 Виникнення і розвиток сенсорних процесів

    2.3 Завдання і зміст сенсорного виховання дітей раннього віку

    2.4 Методика роботи по сенсорному розвитку дітей раннього віку

    Глава 3. Практичне дослідження впливу планомірного сенсорного виховання на розвиток дітей третього року життя

    3.1 Визначення рівня сенсорного розвитку дітей

    3.2 Організація роботи по формуванню сенсорних процесів

    3.3 Результати роботи по дослідженню

    Актуальність дослідження . Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від того, наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній. На формування повноцінного сприйняття навколишньої дійсності направлено сенсорне виховання, яке служить основою пізнання світу. Сенсорний розвиток, з одного боку, становить фундамент загального розумового розвитку дитини, з іншого боку, має самостійне значення, так як повноцінне сприйняття необхідно для успішного навчання дитини спочатку в дитячому садку, потім в школі, і для багатьох видах праці. З сприйняття предметів і явищ навколишнього світу починається пізнання. Всі інші форми пізнання - запам'ятовування, мислення, уява - будуються на основі образів сприйняття і є результатом їх переробки.

    В процесі розвитку дітей перших років життя здійснюється сенсорний розвиток, завдяки якому малодиференційовані зорові і слухові враження змінюються предметним сприйняттям, що відкриває дитині світ речей і явищ. Значення сенсорного розвитку в ранньому дитинстві важко переоцінити, саме цей період найбільш сприятливий для вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження уявлень про навколишній світ. Цей вік є часом інтенсивного сенсорного розвитку дитини

    Система сенсорного виховання заснована на наступних положеннях, сформованих психологами (А. В. Запорожець, Л. В. Венгер, А. М. Фонарьов, С. Л. Новосьолова): дитина народжується з відносно розвиненими органами почуттів, але не здатний до сприйняття оточуючих його предметів в їх цілісності і сталості. Дослідження, проведені російськими психологами, також показали, що значна частина труднощів, що виникають перед дітьми в ході початкового навчання, особливо в першому класі, пов'язана з недостатньою точністю і гнучкістю сприйняття. Дитина в житті стикається з різноманіттям форм, фарб та інших властивостей об'єктів, зокрема іграшок і предметів домашнього ужитку. Малюка оточує природа з усіма її сенсорними ознаками - багатоцвіттям, запахами, шумами. І, звичайно, кожна дитина, навіть без цілеспрямованого виховання, так чи інакше, все це сприймає. Але якщо засвоєння відбувається стихійно, без грамотного педагогічного керівництва з боку дорослих, воно нерідко виявляється поверхневим, неповноцінним. Тому необхідно формування сприйняття з раннього віку шляхом навчання. І тут на допомогу приходить сенсорне виховання. [29; 98]

    Цікава думка видатних зарубіжних вчених в області дошкільної педагогіки таких, як Ф. Фребель, М. Монтессорі, О. Декролі, а також відомих представників вітчизняної педагогіки і психології Е. І. Тихеева, А. П. Усовой, Н. П. Сакулиной. Вони справедливо вважали, що сенсорне виховання, спрямоване на забезпечення повноцінного сенсорного розвитку, є однією з основних сторін дошкільного виховання. Визнано пріоритетне значення сенсорного розвитку на етапі перших трьох років життя. [7; 3]

    В даний час зросла потреба в збільшенні в дошкільних установах числа груп для дітей раннього віку. Виникає необхідність узагальнення досягнень минулого в області сенсорного виховання, систематизації рекомендацій по вдосконаленню виховання дітей раннього віку з метою визначення ефективних методів і впровадження їх в практику.

    Тому Мета нашої роботи - розгляд та дослідження змісту і методів сенсорного виховання дітей раннього віку.

    До Завданням даної роботи ставиться:

    Проаналізувати літературу вітчизняних і зарубіжних авторів з проблеми сенсорного розвитку дітей.

    Розкрити основні поняття з даної проблеми.

    Розглянути виникнення і розвиток сенсорних процесів у дітей раннього віку.

    Визначити зміст і методи сенсорного виховання дітей раннього віку.

    Привести варіанти ігор-занять по сенсорному вихованню дітей перших трьох років життя.

    Вибрати методичні рекомендації з проблеми сенсорного виховання дітей раннього віку.

    Провести дослідження по сенсорному розвитку дітей раннього віку, проаналізувати отримані результати і зробити висновки.

    Об'єктом дослідження є сенсорний розвиток дітей.

    Предмет - зміст і методи сенсорного виховання дітей раннього віку.

    Гіпотеза - сенсорне воспит


  • Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...