Самостійна дітей раннього віку

Самостійна рухова діяльність дитини

Самостійна рухова діяльність - це діяльність, яка виникає з ініціативи дитини.

Змістом самостійної рухової діяльності є різноманітні рухи.

Перевага її полягає в тому, що дитина сама вибирає руху, рухається в своєму темпі, робить паузи, чергує їх. За даними фізіологів (І. А. Аршавского, С. М. Громбах), діти в цьому виді діяльності більшою мірою задовольняють свою потребу в русі, ніж в організованій діяльності.

У ранньому віці самостійна рухова діяльність має свою специфіку.

У чому вона полягає?

Рухова діяльність дітей тісно пов'язана з грою, а отже, з предметами, іграшками, посібниками.

Дорослі повинні подбати про те, щоб в розпорядженні хлопців були іграшки, посібники, що стимулюють рухову активність, підвищують інтерес до рухів. Завдання дорослих - навчити дітей правильно і різноманітно їх використовувати.

Іграшки, посібники треба розташовувати так, щоб малюки, дістаючи їх, робили додаткові руху. Полиці з іграшками можна підвісити на різному рівні. До однієї полиці, щоб дістати іграшку, діти повинні нахилитися, а до іншої, навпаки, потягнутися, піднятися на носки і т. П. До гаражу з машинами може вести доріжка пряма, а в наступний раз звивиста, до будиночка - драбинки заввишки 100 см і т. п.

Посібників та іграшок повинно бути у групі в достатній кількості, однак, не надто багато. Це розсіює увагу дітей і стомлює їх нервову систему. У той же час треба пам'ятати, що для дітей раннього віку характерна велика подражаемость. Побачивши в руках сусіда м'яч, дитина хоче неодмінно заволодіти ним. Тому важливо, щоб однотипних іграшок було кілька.

Поступово, у міру оволодіння дітьми дією з посібником, іграшкою, вихователь привчає дітей діяти спільно з одним предметом, наприклад, покатати м'яч один одному або прокатати його по черзі по доріжці.

Посібники необхідно періодично міняти, щоб у дітей не пропав інтерес до них.

Як ми зазначали вище, руховий досвід у малюків ще невеликий, тому самостійна рухова діяльність повинна проходити під наглядом дорослого при безпосередній його участі. Спостерігаючи за дітьми, граючи з ними, батьки, вихователі бачать, як формуються інтереси малюків, до чого вони більше схильні. Особиста участь дорослого в іграх дітей активізує малюків, створює у них радісний настрій. Дорослий допомагає дитині своєчасно змінити вид діяльності, щоб не допустити стомлення. Наприклад, малюк довго сидить навпочіпки і катає взад-вперед машину. Дорослий ненав'язливо пропонує йому провезти машину за мотузочку по містку (доріжці) і т. П. Однак не завжди треба поспішати з підказкою нових дій. Нехай малюк сам відкриє для себе новий рух, заохотити його за це. Можна створити спеціальні умови, в яких дитина повинна сама вибрати спосіб дії, предмет, з яким він буде діяти. Наприклад, дорослий разом з дітьми будує вузькі ворота з кубиків, кеглів, а поруч у своєму розпорядженні великі і маленькі м'ячі. Дитина повинна сама вибрати потрібний м'яч. Він може діяти шляхом проб і помилок, але в підсумку він зрозуміє, що в вузькі ворота можна прокатати тільки маленький м'яч.

Якщо в групі лежать дві доріжки, м'яка і тверда, то малюк сам вибирає, з якої йому пройти, проповзти або проскакати.

При створенні умов для самостійної рухової діяльності добре використовувати смуги перешкод, які найчастіше вихователями використовуються в старших групах. Однак досвід показує, що їх можна успішно застосовувати і в групах раннього віку. Що являє собою смуга перешкод? Вона складається з набору послідовно розташованих посібників. Посібники повинні розташовуватися так, щоб навантаження падала на різні групи м'язів і діти могли вправлятися в різних рухах.

Наприклад, розміщується тверда доріжка, кілька предметів (4-5 шт.) Висотою від 5 до 20 см, дуга, стійка з підвішеним в сітці великим м'ячем.

Діти йдуть по дошці, потім переступають через предмети різної висоти, підповзають під дугу, випрямляються, підходять до сітки з м'ячем і відштовхують його двома руками. Смугу перешкод можна вибудувати по-різному: в ряд, півколом, кругом, зигзагом або у вигляді букв «П», «Г», «Л». Якщо смуга перешкод використовується на прогулянці, то її добре поєднувати з природною природним середовищем, наприклад земляним або сніжним валом, чагарником, під який треба підлізти або обійти кругом, гіркою, колодою і т. П. Діти виконують рухи самостійно, проте вихователь стежить за ними, підбадьорює словами.

Великі можливості для розвитку самостійної рухової діяльності відкриваються на прогулянці. Важливо, щоб на ділянці, крім стаціонарних посібників, були і виносні посібники: м'ячі, обручі, кеглі, відерця. волоті, лопатки, санки, Ледянка, триколісні велосипеди та т. п. Взимку самостійна рухова діяльність буде більш змістовною, якщо на ділянці є снігові споруди: гірки, снігові вали, стежки зі снігу, крижані доріжки, різнобарвні крижинки, сніговик з обручем, в який діти можуть кинути крижинки, сніжки і т. п. У різні пори року дорослі продумують різні рухові завдання. Наприклад, влітку - добігти до берези, чагарнику, проскакати по доріжці до певного орієнтиру, підлізти під кущик, дострибнути до мотузки, натягнутої між деревами, і подзвонити в дзвіночок або зняти стрічку і т. П. Взимку можна пройти по сніжному валу, перелізти через нього, пройти по стежці зі снігу, пройти слід у слід, перекинути сніжок або крижинку через сніговий вал, з'їхати з гірки, піднятися на гору і т. п.

Створюючи умови для самостійної рухової діяльності дітей, дорослі сприяють, розвитку їх ініціативи, самостійності, що в кінцевому підсумку веде до розвитку дитячої творчості.

Ласкаво просимо!

На нашому порталі Дошкільник. кому Ви завжди зможете знайти багато цікавої і дуже пізнавальною інформацією, на такі теми як. поради батькам і педагогам щодо розвитку і правильному вихованню дошкільнят, літературу яка буде корисна батькам і педагогам, актуальну інформацію про здоров'я, харчування, по загартовуванню і розвитку високого інтелекту у дітей дошкільного віку. Також для наших улюблених дошкільнят ми опублікували різні вірші на різні тематики, веселі загадки і пісні, дитячі казки, і безліч гумористичних ігор, розвиваючих ігор, логічних ігор, музичних ігор для дітей. А наші веселі сценарії для проведення свят для дошкільнят, допоможуть Вам влаштувати справжній і незабутнє свято. Приємного Вам перегляду сторінок нашого сайту і всього найкращого!

Свіжі новини

Розвиток рухової активності у дітей раннього віку

Автор: Хорева Наталія Євгенівна

Організація: МБДОУ Дитячий сад №36

Населений пункт: Нижегородська область, м Арзамас

Для будь-якої людини рух - це життя, а для маленької дитини це важливо подвійно.

Завдання нас, дорослих - ростити дітей здоровими, сильними, життєрадісними.

Залучаючи дітей до різноманітних руховим вправам, слід пам'ятати, що у дітей раннього віку головне - його інтерес, задоволення і радість від процесу, а не саме по собі точне оволодіння будь то вправи або руху.

В даний час проблема розвитку рухів дітей набуває особливої ​​актуальності, т. К. Проблеми фізичного розвитку та підвищення стійкості дитячого організму до несприятливих факторів навколишнього середовища важливі і для педагогіки.

Турбота про фізичний розвиток і здоров'я дітей займає пріоритетні позиції, т. К. Це допомагає ростити особистості творчі, гармонійно розвинуті, активні і здорові.

Тому, фізичного виховання належить одне з провідних місць в системі виховно-освітньої роботи, так як воно сприяє різнобічному розвитку дитини, вдосконалення його рухової сфери, підвищенню витривалості і розвитку фізичних якостей, поліпшенню стану здоров'я.

Ми, дорослі, раді бачити дитину здоровою. Тому працюючи з дітьми раннього віку я особливу увагу приділяю оволодіння дитиною основами рухової активності, гігієнічної культури, і не пропускаю з виду його психічне самопочуття. Намагаюся організувати життя дитини, враховуючи вікові та психологічні можливості дітей на третьому році життя. Це режим перебування в ДНЗ: гри - заняття, організація харчування, сну і інших потреб дітей. У дітей раннього віку відзначається величезний інтерес до рухів. Кожне нове рух - для дитини загадка, яку він хоче розгадати, тобто виконати.

У народі кажуть, за гроші здоров'я не купиш. За нього треба активно боротися. «Гімнастика, фізичні вправи, ходьба повинні міцно ввійти в повсякденний побут кожного, хто хоче зберегти працездатність, здоров'я, повноцінне і радісне життя», - писав Гіппократ.

Вважаючи наші російські народні ігри могутніми засобами виховання, К. Д. Ушинський рекомендував їх для широкого використання і закликав педагогів до збирання цих ігор для дітей.

У цих іграх дитина набуває навиків, звички, у нього виробляється характер. Правила в іграх мають значення закону, ставлення до якого у дітей має бути свідоме і відповідальне. Виконання їх обов'язково для всіх, тому вони мають велику виховну силу. Ігри розвивають моральні якості - дисципліну, чесність, правдивість, витримку.

Рухи, фізичні вправи для зростаючого організму - нагальна потреба. Відомий вислів російського фізіолога Сеченова «Функція творить орган» підтверджує, що розвиток будь-якого органу відбувається завдяки дії, руху, тренуванні; при бездіяльності же він слабшає, не отримуючи належного розвитку.

Наше завдання - підтримувати і закріплювати природний інтерес дітей до рухів, організувати життя малюків так, щоб вони мали можливість рухатися по потреби, щоб вправи в рухах сприяли не тільки їх фізичному, але і розумовому, моральному, естетичному, емоційному розвитку.

Третій рік життя - важливий етап у розвитку дитини. Руховий досвід дітей поки ще невеликий, орієнтування в просторі важко. Темп фізичного розвитку сповільнюється, але організм в цілому міцніє, рухи удосконалюються. Однак опорно-руховий апарат розвинений порівняно слабо, руховий досвід невеликий, руху часто ненавмисні, напрямки їх випадкові,

Емоційні прояви нестійкі, активне гальмування погано розвинене.

Вправи для різних груп м'язів сприяє формуванню правильної постави, профілактики плоскостопості у дітей.

У перші роки життя самостійна рухова активність дитини постійно збільшується, згаяне ж у цьому віці, компенсується надалі з великими труднощами.

Умови, необхідні для успішного фізичного розвитку дітей:

-Наявність спортивного обладнання в групі (гірка, лавочки, м'ячі, обручі, дитячі велосипеди, гойдалки і ін.);

-Спеціально обладнаний майданчик на ділянці дитячого саду;

-різноманітні дидактичний матеріал за кількістю дітей, атрибути для ігор;

-правильним організація групового простору (можливість дітям вільно пересуватися по групі, відкритий доступ до спортивних снарядів і іграшок);

-використання різноманітних форм організації рухової активності дітей з урахуванням їх найбільшої продуктивності протягом дня;

-проведення НСД з фізичної культури в ігровій формі з використанням уявних ситуацій та ігрових образів, наслідувальних дій.

Обов'язково щоденне проведення ранкових гімнастик і оздоровчих гімнастик після денного сну.

Приносимо в групу нові іграшки - вчимо дітей різноманітним рухам з ними.

Створили в групі предметно - розвиваюче середовище для самостійної рухової активності дітей (багато вільного місця, різні каталки, коляски, машини; гірка, різні предмети для складання доріжки перешкод). Намагаємося значно урізноманітнити

Рухи дітей і в іграх з використанням фізкультурних посібників. Найбільш доступні для маленьких дітей м'яч, обруч. Спочатку дії з ними прості і не носять специфічного характеру - діти обіграють їх. Наприклад, обруч може «перетворитися» в машину, в будиночок, в гніздечко. Потім в дитячі ігри входять найбільш складні фізкультурні посібники: лавки, сходи, куби, ящики та ін. Різноманітність посібників викликає у дітей інтерес до рухів, активізує творчі здібності, вміння використовувати посібники в різноманітної діяльності - рухової, ігрової.

Опубліковано: 24.08

Виховання дітей раннього віку

Багато батьків помилково вважають, що вихованням дитини - читанням нотацій, повчань і т. Д. Потрібно займатися після того, як він навчиться розмовляти і хоча б щось розуміти. Самостійна дітей раннього вікуОднак, дана думка неправильно. Починати формування маленької особистості необхідно вже з самого раннього віку дитини, а краще, з його народження. Виховання дітей раннього віку, турбота про моральне, психічному та фізичному розвитку малюка допоможе йому розвинутися швидше своїх однолітків, а інтенсивне становлення психіки дитини вплине на всю його подальше життя.

Рекомендації батькам по вихованню дітей до року

Більшість матерів і батьків дивуються, яким чином можна виховувати немовлят, дітей до року? Психологи і педіатри в один голос відповідають: «Можна і потрібно!» Звичайно, немовлята мало що зрозуміють з вашої зворушливій промові про те, як недобре кидати на підлогу брязкальце. У такому ранньому віці братися за становлення вчинків дитини було б безглуздо, а ось за виховання емоцій - цілком розумно! І перше, що зобов'язані сформувати батьки у немовляти - це радісно-діяльний стан, коли малюк багато лепече, лепече, активно йде на контакт і з задоволенням удосконалює свої рухові навички. Якщо з дитиною ласкаво, з усмішкою розмовляють під час годувань, перевдягань, прогулянок і т. Д. Маля перебуває в хорошому настрої і добре розвивається, не витрачаючи свої сили на капризи і плач.

Трохи подорослішавши, дитина починає проявляти себе в самостійній діяльності - грати з іграшками, повзати, намагається ходити. На даному етапі виховання дітей раннього віку грунтується на розширенні їх пізнавального інтересу, спонукаючи дитину підняти впала на підлогу брязкальце, познайомитися з різними кольорами, матеріалами, фактурами. При цьому не можна обмежувати самостійність малюка - нехай він сам долає будь-які посильні для нього труднощі. У віці від 6 місяців до року дитина зазвичай починає розрізняти особливості інтонації дорослих. Тому буде правильно при вихованні дітей раннього віку застосовувати строгий тон для заборони неналежної діяльності і ласкавий - для схвалення.

Особливості виховання дітей від 1 року до трьох років

Протягом перших трьох років життя дитини емоції малюка розвиваються швидкими темпами, формуються почуття радості, задоволення, зацікавленість, допитливості. Це емоції, які можна і потрібно розвивати, акцентуючи увагу дитини на вдало зробленої будівництві з кубиків, ошатною ялинці, красивому квітці і т. Д.

На третьому році життя самостійна діяльність малюка ускладнюється і стає більш різноманітною: він малює, ліпить, грає, будує, спостерігає, спілкується. Дитина вчиться отримувати задоволення від гри, розвиваючи увагу, мислення, фантазію. Граючи, малюк формує для себе широкі можливості для морального виховання, привчаючи себе ділитися з однолітками, спільно діяти, досягати поставлених цілей. Батьки повинні бути зацікавлені в тому, щоб дитина була зайнята іграми - але тільки тими, які сприяють його розумовому і моральному розвитку. Проте, навіть при достатній кількості і різноманітності іграшок дитина до трьох років, швидше за все, буде грати в них найпримітивнішим чином, якщо батько не підкаже, як грати правильно (варити суп, одягати ляльку, прасувати білизну і т. Д.) .

Які можна дати рекомендації батькам по вихованню дітей в ранньому віці?

На думку японських вчених, до трьох років мозок дитини формується на 70% - і то, що ви встигли закласти в своє маленьке чадо до цього віку, буде мати визначальне значення в його подальшому житті. Батькам необхідно враховувати той факт, що виховання дітей раннього віку базується на двох принципах: не примушувати і зацікавити. У цьому віці батько може поділитися зі своєю дитиною найголовнішим, що у нього є - ні фундаментальними знаннями, ні життєвим досвідом, а здатністю бачити світ в яскравих фарбах, радіти кожному моменту життя, з цікавістю пізнавати те, що нас оточує.

Аксаріна: виховання дітей раннього віку

Аксаріна Ніна Михайлівна - педагог, автор книги «Виховання дітей раннього віку». Професор внесла значний вклад у вивчення педагогіки, розробивши принципи суспільного виховання маленьких дітей в СРСР з точки зору різних типів нервової системи дитини. Аксаріна розглядала необхідність дотримання режиму дня для повноцінного розвитку малюків. На думку педагога, якщо режим сну неспання і годувань складено правильно, діти знаходяться в урівноваженому стані, швидко засинають, міцно сплять і прокидаються відпочили. Протягом всього часу неспання вони активні і допитливі, що забезпечує повноцінний розвиток дітей.

Аксаріна, як і багато інших видатних педагоги, говорила, що виховання дітей раннього віку включає в себе фізичне, естетичне, моральне та трудове виховання. Однак, завдання розвитку, які стоять перед малюком в різні роки його життя, також різні. У віці дитини до року його нервова система ще не зовсім міцна, навіть самі найменші помилки, наприклад, такі, як недоїдання, недосипання, надмірне збудження можуть викликати порушення в стані фізичного і психічного здоров'я малюка.

Фізичне виховання дітей раннього віку з Аксаріна включає в себе:

  • Забезпечення умов для повноцінного і своєчасного фізичного розвитку;
  • Забезпечення врівноваженого і бадьорого стану дитини;
  • Виховання культурно-гігієнічних навичок (правильний режим дня, харчування, оздоровчо-гартують);
  • Створення сприятливих умов для різноманітних фізичних рухів дитини;
  • Охорона і зміцнення його здоров'я.

Естетичне виховання дитини по Аксаріна починається в ранньому віці. Діти дуже сприйнятливі, а на їх естетичний розвиток впливає все навколишнє оточення: тон стін в дитячій кімнаті, живі квіти, репродукції картин, скульптура. Дитині потрібні різноманітні і яскраві враження, що формують у нього почуття смаку: прогулянка в красивому саду, поїздка до водойми, похід в галерею. Однак найдоступнішими прийомами естетичного виховання дітей є музичні заняття, пісні, танці та казки.

Морально-трудове виховання малюка, на думку педагога, включає:

  • Виховання поважних взаємин з дорослими;Самостійна дітей раннього віку
  • Виховання дружніх взаємин з дітьми;
  • Виховання самостійності, організованості, формування трудових навичок і правил поведінки в колективі;
  • Виховання моральних якостей особистості.

Морально-трудове виховання дітей раннього віку грунтується на привчанні дитини поважати працю інших людей і приймати в ньому своє посильну участь, навчаючись самостійного одягання, вмивання, їжі, прибирання іграшок. Основне завдання дорослих при цьому - викликати у дитини розуміння і природне прагнення до того, що «добре» і «треба», співставляючи свої вимоги з його індивідуальними і віковими особливостями.

Знайшли помилку в тексті? Виділіть її та натисніть Ctrl + Enter.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...