Безпека дитини першого року життя

Виховання дітей першого року життя.

Перший рік життя дитини в плані розвитку самоцінний як сам по собі, так і з позицій віддаленої перспективи. Цей період життя дитини відрізняється швидким, як ніколи в подальшому, темпом фізичного, психічного і навіть соціального розвитку.

Провідні лінії розвитку - основні вміння, які визначають розвиток дитини в даний момент і є сприятливими передумовами для наступного розвитку.

Відмінні риси першого року життя дітей: більш швидкий в порівнянні з іншими віковими періодами темп фізичного і нервово-психічного розвитку; тісний взаємозв'язок фізичного і нервово-психічного розвитку; прояв сенсомоторної потреби; яскраво виражена емоційність; велика вразливість організму і відносно низька опірність до різних захворювань; потреба в спілкуванні з дорослими, висока пластичність нервової системи.

Для успішного виховання і розвитку дитини необхідно знати всі особливості дітей першого року життя, так як саме в цьому віці закладається основи майбутньої особистості. З 1,5 місяця слід привчати дитину лежати на животі. З цією метою перед годуванням або в кінці неспання дитини кладуть на живіт, злегка погладжують по спинці. До 3-х місяців він вже добре лежить на животі, спираючись на передпліччя, високо піднімаючи голову. Це положення корисно для розвитку дихальних рухів, кровообігу, а також для підготовки до повзання. У дитини, заволодів умінням утримувати голову у вертикальному положенні, слід розвивати упор ніг: малюка тримають у вертикальному положенні так, щоб його ноги стикалися з манежем або з пеленальним столом, тим самим викликаючи руху подтанцовиванія. Своєчасному розвитку дітей в першому півріччі життя поряд з безпосередніми впливами дорослого сприяє правильна організація умов неспання. У цьому віці діти сплять від 1,5 до 2 год. Вихователь піклується, щоб протягом усього цього часу діти перебували в активному, діяльному стані. На час неспання їх обов'язково поміщають в манеж, де для дітей у віці до 5 місяців підвішуються різні брязкальця, потім дрібні целулоїдні та гумові іграшки розкладаються в манежі. За час неспання слід кілька разів замінити іграшки в манежі.

У віці 6-7 місяців діти на питання «де?» (Ляля, годинник, півник) повертають голову в бік званого предмета. Якщо місце розташування предмета змінюється, дитина не може його знайти, тому що слово пов'язане для нього не тільки з предметом, а й певним місцем його знаходження. В 9-10 місяців діти знаходять предмети при назві незалежно від їх місця розташування. Тому спочатку предмети повинні стояти завжди на певних місцях: на поличках, підвіконні і т. П. Словесно позначаючи предмети, дорослі повинні подбати про те, щоб дитина не тільки дивився на них, а й чіпав, прислухався до їх звучанням. Чим більше аналізаторів включається в сприйняття іграшки, тим швидше дитина запам'ятовує її назву. Уміння лепетати, а також співвідносити слова з предметами і діями є тією основою, на якій в подальшому будується весь процес мовного розвитку. Дитина 9-12 місяців цікавиться тим, що роблять інші діти. Іноді він починає перегукуватися з ними, посміхається, і випадково може виникнути спільна гра (дитина при вигляді відповзає малюка швидко повзе за ним, доганяє - обидва радіють). Але нерідко в цьому віці спостерігаються і негативні взаємини, зазвичай вони виникають при бажанні взяти іграшку, що знаходиться в руках іншої дитини. Пам'ятаючи про необхідність формування активної мови малюків, не варто негайно реагувати і виконувати їх бажання, виражені жестами, мімікою, а треба пропонувати їм висловити своє прохання відповідним простим словом. У той же час потрібно обов'язково підтримувати будь-мовне звернення дитини до дорослого, навіть якщо воно не зрозуміле. Дорослі зазвичай здогадуються про справжній бажанні дітей, придивляючись до їх поведінки.

В кінці року зростає потреба дітей в спілкуванні з оточуючими. Разом з тим посилюється вибіркове ставлення до них: діти починають виділяти тих, хто проявляє до них ласку, грає і займається з ними. Настороженість або навіть негативне ставлення до незнайомих дорослим є одою з причин того, що малюки, які надійшли в кінці першого року життя в дитячий заклад, значно важче звикають до нових умов, ніж молодші діти

Завдяки тому, що малюк до кінця першого року життя може сам виконувати деякі дії, його прагнення до самостійності різко зростає. Малюк вже спокійно пересувається по квартирі, вистачає, кидає і тягне в рот все, що попадається на очі. Адже для нього все, що знаходиться в квартирі в новинку, йому все цікаво! У зв'язку з цим виникає явна загроза безпеки дитини. Щоб не робив Ваша дитина, Ви повинні бути присутніми при цьому, супроводжувати його всюди і роз'яснювати малюку, що можна, а що не можна. Де небезпечно, а де цікаво. Зараз саме час ввести перші заборони.

На самі повсякденні дії у дитини може з'явитися негативна реакція. Це також пояснюється прагненням до незалежності. Дитина намагається керувати батьками, коли йому в чомусь відмовляють, або його не розуміють. Малюк починає демонструвати свою нервозність і впертість. На подив батьків дитина може перетворитися з врівноваженого і спокійного янголятка в некерованого і примхливого чортеня. Це так званий Криза першого року життя дитини .

Ознаки Кризи першого року життя :

  • Дитина проявляє впертість, постійно вимагає уваги до себе, не слухається.
  • Збільшення самостійності і можливостей малюка. Він самостійно намагається діяти під час одягання, годування і т. Д.
  • Дитина ображається на Ваші осуду і зауваження, вередує, проявляє агресію по відношенню до Вас чи спрямовану на «неслухняний» предмет.
  • Малюк може вести себе суперечливо, наприклад, попросити Вашої допомоги і тут же від неї відмовитися.
  • Це зовнішні зміни, а всередині дитини відбувається глибоке психологічне перетворення, зростання особистості в цілому. У дитини з'являються свої власні бажання, які не залежать від Вас. Якщо раніше іграшка ставала бажаною в руках у мами, то тепер вони залучають малюка незалежно ні від кого.

    Зараз дитині для розвитку необхідно не тільки ваше добре ставлення в цілому, а позитивна оцінка, Ваша реакція на його конкретні дії і їх результати!

    Отже, Криза першого року життя дитини . це протиріччя між прагненням до самостійності і при цьому повна залежність від Вас, від Вашої оцінки. І протиріччя між своїми бажаннями і можливостями. Дитина хоче щось сказати, а поки не може; хоче побігти, але падає...

    Як же без втрат подолати Криза першого року життя :

  • Постарайтеся дотримуватися режиму дня для дитини. Діти, що живуть по режиму більш психічно-врівноважені і менш примхливі.
  • Постарайтеся забезпечити дитині вдома різноманітну розвиваюче середовище, надайте в його користування більше різнофактурних, різношерстих розвиваючих іграшок. Також малюкові можна дати в повне його користування кілька «дорослих» предметів. Заохочуйте рух, адже рух - це розвиток.
  • Щоб уберегти дитину від зайвих заборон, приберіть подалі всі речі, які не хочете, щоб потрапляли до нього в руки. Забезпечите безпеку дитини в будинку і на вулиці, але, тим не менш, намагайтеся не обмежувати його пізнавальну активність. Якщо малюк хоче зайти в калюжу, одягніть на нього гумові чобітки і нехай він ляскає по калюжах!
  • Дозвольте дитині проявляти самостійність. Хоче він сам їсти ложкою, нехай їсть і не важливо, що при цьому він весь перемажетесь пюре. Заохочуйте такі спроби і хваліть за результат. Але якщо малюк не справляється із завданням, прийдіть йому на допомогу: «Давай разом!», Не кидайте його в цей важкий момент.
  • Намагайтеся зрозуміти прохання малюка, а коли зрозумієте, озвучте їх (Ти хочеш дістати ведмедика? І т. Д.) Бажання, озвучене Вами, вже на половину виконано. Але не варто у всьому потурати, наприклад, якщо дитина просить щось небезпечне треба його зрозуміти, озвучити і постаратися пояснити, чому це небезпечно.
  • Якщо дитина не хоче щось робити, не змушуйте його насильно. Робити це можна з потешками, віршиками, пісеньками.
  • І найголовніше - намагайтеся виховувати дитину з любов'ю! Найчастіше обіймайте і цілуйте його. Називайте малюка хорошим, розумним, добрим, так Ви задасте йому життєву програму, сформуєте його самооцінку.
  • Візьміть за правило, коли це можливо, враховувати переваги дитини. Поважайте і проявляйте повагу до своєї дитини. Звичайно, простіше натиснути на дитину, змусити зробити те, що потрібно. Але таке авторитарне виховання і спілкування з малюком - вірний спосіб виростити млявого, безініціативність дитини, або грубого і агресивного. Складно вирости впевненим в собі, якщо з дитинства не звик відчувати повагу до себе.
  • Отже, дотримуючись цих правил, можна безболісно подолати Криза першого року життя дитини. Закласти фундамент для гармонійного і своєчасного розвитку малюка, дружніх, довірчих і близьких відносин з ним.

    Style = display: inline-block; width: 320px; height: 100px
    data-ad-client = ca-pub-5408867481523309
    data-ad-slot = 4039487537

    Сподобалася стаття? Поділіться нею з друзями!

    Потреба дитини в безпеці

    Безпека дитини першого року життяПотреба в безпеці відноситься до числа значущих психологічних потреб дитини першого року життя. Багато дослідників, в числі яких один з найвидніших психологів минулого століття Ерік Еріксон, вважали і вважають її навіть більш значущою, ніж потреби в спілкуванні (хоча в цьому віці задоволеність потреби в безпеці тісно пов'язана з реалізацією емоційних потреб) і в пізнанні. Від того, наскільки повно вона задовольняється, буде залежати, чи стане дитина довіряти навколишнього світу і вважати його безпечним для себе місцем.

    Як задовольняється потреба в безпеці у дитини до року

    Потреба дітей в безпеці інстинктивна, тобто вона властива дитині від народження. Вона задовольняється вигодовуванням на вимогу (для грудних дітей); деяким маленьким відчуття безпеки забезпечує певна повторюваність подій їхнього життя (зокрема, дотримання дитиною до року режиму дня). І всім карапузам необхідний тактильний контакт з доглядають дорослим. Причому для багатьох малюків тактильний контакт - це саме горезвісне носіння на руках або в слінгу, можливість спати з батьками в одному ліжку, погладжуванням по голівці від них не відбудешся.

    Чому ж багато дітей поводяться саме так, створюючи батькам масу незручностей і ускладнюючи їм життя? В середині минулого століття популярна була концепція розбещеності дитини, але сучасні вчені її відкидають (з точки зору сучасних психологів, про зіпсованість дитини можна говорити не раніше 3 років - саме в цьому віці він починає ідентифікувати себе як особистість і отримує можливість усвідомлено контролювати свої вчинки) . Що ж стосується грудних дітей, то зараз популярна теорія, що потреба дитини постійно знаходиться в контакті з дорослим до того часу, поки він (дитина) не освоєний основні рухові навички і фізично не зміцніє, еволюційно обумовлена. Буквально до 19-20 століття більшість людських спільнот жило в далеко не ідеальних умовах, тому для грудничка бути на руках у мами означає, що його не вкусить змія, не з'їдять щури, він не згорить в пожежі від випадкової іскри і т. Д. ( він ще не здатний мислити раціонально і розуміти, що в сучасних квартирах змії не водяться).

    Що ж відбувається, якщо потреба в безпеці у дитини перших місяців життя не була задоволена? Дослідження на цю тему почали проводитися порівняно недавно, і полягають вони в основному в тому, що робляться спроби виявити взаємозв'язок між психологією вже дорослих людей (дітей, підлітків) і методами виховання, що застосовувалися до них в дитячому віці. Отримані дані дозволяють говорити про те, що люди, обділені в грудному віці тілесним контактом з батьками (яких в дитинстві залишали покричати в ліжечку, щоб відучити дитину від рук), а також частково діти, вигодувані по режиму, в дитинстві, отроцтві і зрілому віці страждають порушеннями сну, неврозами, відрізняються підвищеною тривожністю і невпевненістю в собі. Для них характерні проблеми в спілкуванні і в професійній сфері, оскільки будь-який новий досвід вони сприймають як джерело потенційної небезпеки.

    Як потреба дитини в безпеці змінюється з віком

    В ідеалі, якщо потреба в безпеці дитини до року задовольняється, з часом вона йде на другий план, поступаючись місцем допитливості - потреби в вивченні навколишнього світу. У той же час повністю вона, звичайно, не пропадає. Залежно від віку дитини і стадії розвитку його мислення вона видозмінюється. Дитина як би поступово усвідомлює різні рівні своєї вразливості, від фізичної до метафізичної і екзистенціальної (вразливість кінцівкою свого буття):

  • Усвідомлення того, що матеріальний світ може таїти в собі небезпеку, з'являється приблизно після 1,5-2 років. На основі отриманого дитиною досвіду у малюка формується дуже корисне якість - обережність. Вона відповідає за його виживання в потенційно небезпечних умовах і ситуаціях. Чим обережніше дитина, тим вище у нього потреба в безпеці.
  • Приблизно до 2-3 років у дитини з'являються ірраціональні страхи, не пов'язані безпосередньо з його фізичним досвідом: страх темряви, страх казкових персонажів. В цей час безпеку для нього - це в першу чергу усвідомлення того, що ситуація контрольована. Адже найстрашніше в казкових істот, з точки зору дитини, - це їх незрозумілість і непередбачуваність. Тут дуже важлива допомога і підтримка мами і тата, які повинні навчити його контролювати свої переживання і абстрагуватися від них. Дитячі страхи вважаються нормальним явищем, результатом активного розвитку різних психічних функцій і придбання дитиною певного життєвого досвіду (а казкові персонажі і ситуації втілюють переживання, отримані ним в реальності, його дійсні страхи і побоювання). Інша справа, що якщо кошмари і фантазії стають нав'язливими, регулярно повторюються, сильно погіршують якість життя дитини, це привід звернутися до дитячого психолога.
  • Страх смерті, як і страх втрати близьких, може проявитися у дитини ближче до 4-5 років. Їх виникнення говорить про достатньо високий рівень розвитку абстрактного мислення у дитини (деякі психологи пов'язують появу цих страхів з тим, що потреба в безпеці в дитинстві все-таки не була задоволена, але це спірно). Зняти занепокоєння у дитини, прокидається вночі з криком мама, я не хочу вмирати, - завдання для воістину неабияких батьків. Деякі знаходять вихід у використанні аргументації релігійного властивості, але, природно, ніякого універсального рішення для цього завдання немає.
  • Також читайте:

    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...