Трудове виховання дітей дитячому садку

Трудове виховання дошкільників.

Трудове виховання дітей дитячому садку

Трудове виховання дітей раннього віку - це діяльність, яка спрямована на розвиток загальнотрудових здібностей, формування психологічної готовності, відповідального ставлення до праці і продуктам його виробництва, а також впливає на розумовий і фізичний розвиток дитини. Проблеми трудового виховання досить актуальні для дітей дошкільного віку, так як на цьому етапі у дитини відбувається формування особистісних якостей, умінь і прагнення до праці.

Завдання трудового виховання дошкільників

  • Виховання шанобливого ставлення до праці дорослих і прагнення надати допомогу;
  • Розвиток трудових навичок, їх удосконалення та поступове збільшення змісту трудової діяльності;
  • Формування у дітей позитивних особистих якостей, таких, як прагнення до праці, дбайливість, відповідальність, ощадливість;
  • Розвиток навичок організації роботи;
  • Виховання позитивних взаємовідносин в процесі трудової діяльності між дітьми - вміння працювати в колективі, в разі необхідності надавати допомогу, прихильно оцінювати працю однолітків і в поважній формі робити зауваження.

Завдання трудового виховання можуть втілюватися в дошкільних освітніх установах (ДОУ) і в колі сім'ї. ДОУ грає важливу роль в загальному розвитку дитини. Слід зазначити, що виховання дітей в дитячому садку здійснюється у відповідність з певною програмою. У суспільстві однолітків дитині легше порівняти свої трудові вміння і результати з трудовим вихованням товаришів. Також, в формуванні особистості дитини відзначається високий пріоритет сімейного виховання. Головний принцип трудового виховання в сім'ї полягає в тому, що трудове навантаження повинна відповідати віку і індивідуальних особливостей дитини. Важливо всім членам сім'ї при виконання будь-яких домашніх справ завжди бути прикладом. Діти люблять наслідувати дорослим і відчувають величезну гордість, якщо їм доручають будинку «справжні» справи.

Праця дітей дошкільного віку можна розділити на кілька видів:

  • Самообслуговування;
  • Господарсько-побутової працю;
  • Праця по догляду за рослинами і тваринами;
  • Ручна праця.

Особливості трудового виховання дошкільника

Особливості ставлення до трудової діяльності дитини в ранньому віці полягають в тому, що його більше приваблює процес праці, ніж кінцевий результат. Тому для дошкільника важливий зв'язок між працею і грою.

Основні методи і прийоми трудового виховання:

  • Допомогти дитині в визначення мети праці;
  • Обговорити в чому значення даної роботи, для чого і для кого вона необхідна;
  • Навчити розбивати роботу на етапи виконання;
  • Продемонструвати і пояснювати, як краще це зробити;
  • Пробудити і підтримувати в ході роботи інтерес до майбутнього справі;
  • Обговорити, що вже зроблено, а що ще можна зробити, щоб досягти кращого результату;
  • Заохочувати старання, інтерес дитини і прагнення впоратися з труднощами, домагаючись визначеної мети; Трудове виховання дітей дитячому садку
  • Перевіряти й оцінювати разом з дитиною хід і результати роботи;
  • Залучати дитину до спільної праці, подавати приклад відповідального ставлення до справи, при цьому допомагаючи радою або справою, якщо виникли труднощі;
  • Будити ініціативу у дитини до самостійних рішень.

Головна мета трудового виховання дошкільників - це формування особистості дитини, а також правильного ставлення до трудової діяльності. Праця розвиває у дошкільника кмітливість, спостережливість, увагу, зосередженість, пам'ять, а також зміцнює його фізичні сили і здоров'я.

Трудове виховання в дитячому садку

Трудове виховання в дитячому саду це найважливіша складова розвитку і формування. Систематичне навчання трудовим навичкам дітей дошкільного віку сприяє активному розвитку уяви, мислення, посидючості, формує увагу і наполегливість. Згідно ФГОС позитивна установка до роботи і бажанням допомогти оточуючим тісно пов'язана також з базовими навичками безпечної поведінки в навколишньому світі, в побуті.

Основні види праці

Л. В. Куцакова бачить завдання педагогів у формуванні трудових навичок у дітей в дотриманні і відповідно робочих процесів і формування основних трудових навичок:

  • Самообслуговування;
  • Чергування;
  • Господарсько-побутової праці;
  • Ручної праці;
  • Праці в природі.

Завдання навчання дітей навичкам самообслуговування - навчити дошкільнят задовольняти повсякденні особисті потреби (одягатися - роздягатися, прибирати ліжко, тримати в порядку робоче місце).

Чергування привчає малюків підмітати, чистити доріжки, залишати після гри порядок в пісочниці і навколо неї, прати дрібні речі, вчитися допомагати малюкам.

Господарсько-побутової працю вчить підтримувати в порядку ігрові майданчики в приміщенні і на вулиці, привчає до дотримання порядку в шафках для особистих речей, в ігрових кімнатах.

Ручна праця розвиває дрібну моторику. Малюки вчаться ремонтувати іграшки, пришивати ґудзики, підклеюють книжки, сортувати природний матеріал, готувати роздатковий матеріал і деталі для аплікацій та різноманітних виробів.

Праця в природі привчає з раннього віку доглядати за рослинами, птахами, рибками і тваринами. Формує навички підготовки корму та годування мешканців живого куточка, підготовки інвентарю і його очищення після роботи на грядках.

Трудове виховання дітей дитячому садку

Цілі і завдання

Згідно ФГОС, головна мета - формувати у дітей стійке позитивне оцінювання процесу та результату праці. Це передбачає вирішувати в ході виховання завдання, які Куцакова Л. В систематизувала в своїй роботі:

  • Формувати причини трудової діяльності;
  • Формувати повагу до роботи оточуючих;
  • Формування і розвиток особистості дитини.

Реалізуючи поставлену мету і дані завдання, Л. В. Куцакова паралельно вирішує дидактичні і виховні проблеми: виховує гуманні почуття, розвиває естетичний смак, творчу активність, виявляє здібності малюків. У дітей виробляється дбайливе і ощадливе ставлення до навколишнього світу.

Основні форми реалізації

Улюблена проведення часу дітей - ігри. Тому ігрові методи досить ефективні при формуванні та виробленні основних навичок різного праці. Метод гри дає можливість ненав'язливо організовувати діяльність хлопців дошкільного віку, вносить елементи змагання, перетворює трудомісткі процеси в захоплююча справа. Ситуація гри непомітно для дитини сприяє вихованню відповідальності, самостійності, почуття обов'язку, взаємодопомоги, наполегливості. Дидактичні трудові гри виявляють особистісні якості дітей, дають можливість прояву лідерських задатків, організаторських здібностей, комунікативних якостей.

Особливості трудового виховання в дошкільних установах сприяють зміцненню дружби і співпраці дітей, привертають до спільної справи, вчать поваги і толерантності по відношенню до товаришів.

Особливості гри дозволяють в захоплюючій і цікавій формі вирішувати поставлені завдання, реалізовувати мету трудового розвитку і формування дітей молодшого віку.

Етапи трудового виховання

Завжди важливо враховувати фізичні і психологічні особливості дітей різного віку. На початковому етапі виховання малюків 3-4 років головна мета - долучити малюків до самообслуговування, розвивати прагнення і потреба допомагати дорослим, формувати почуття поваги до трудової діяльності і до людей всіх професій.

Малюки чотирирічного віку вчаться реалізовувати індивідуальні і колективні завдання, привчаються виконувати до кінця розпочату справу, проявляти ініціативу і бажання допомогти дорослим і товаришам.

Для хлопців п'ятирічного віку вихователі, використовуючи широкі можливості і засоби гри, розширюють поле праці, створюють привабливі умови оволодіння первинними навичками використання допоміжної техніки, вводять критерії оцінювання результатів своєї праці. У дітей молодшого віку розширюються відомості про різноманітність професій, формується поняття зарплати і її призначення, встановлюються чіткі рамки відповідно зміст праці - отриманий результат - оцінка.

У дітей 6-7 років активізується інтерес до професій батьків і інших дорослих, поглиблюється і закріплюється навичка працювати і допомагати, удосконалюються навички обережного виконання роботи, економного ставлення до матеріалів, потреби в чистому робочому місці, навички оцінювати оптимальні засоби і шляхи досягнення результату. У дітей виробляють потребу в прояві трудової ініціативи, бажанні допомогти оточуючим.

Співпраця з родиною

Як би майстерно досвідчений і талановитий педагог ні реалізовував всі цілі і завдання по ФГОС, які б цікаві трудові гри не придумував, результат виховання дитини не буде досягнутий, якщо немає єдності і наступності в виховному процесі в дитячому саду і в родині. На батьківських зборах важливо виробити загальну систему залучення до праці дітей, донести до батьків важливість спільної праці вдома.

Зміст спільних трудових заходів для батьків і дітей може бути різноманітним: підготовка роздаткового або рахункового матеріалу, суботники і трудові вахти з облагороджування території дитячого садка, підготовка матеріалів і презентацій про професії членів сім'ї, створення елементів костюмів для свят і т. П. Такі загальні для батьків і дітей справи прекрасно реалізують дидактичні і виховні завдання трудового виховання.

Цікавою формою заохочення можуть бути виставки, фото - та відеозвіти про сімейні трудових справах. Діти можуть готувати рольові ігри або розповіді Як я допомагав на дачі, Як ми вдома щось робили і т. П. Такі розповіді можуть ілюструватися фотографіями з сімейного альбому.

Робота в дитячих освітніх дошкільних установах по Рудова виховання проводиться відповідно до вимог ФГОС. Однак педагоги самостійно вбудовують систему і зміст виховної роботи, вибирають оптимальні засоби і методи реалізації поставлених завдань з урахуванням особливості віку дошкільнят, рівня розвитку, взаємин в дитячому колективі. Як зазначає Л. В. Куцакова, в трудовому вихованні нерозривно переплетені дидактичні, естетичні і виховні завдання. Вікові особливості дітей дають можливість поетапно підготувати хлопців до шкільного праці, використовуючи засоби гри, розвивати фізичні природні дані, долучати до моральним нормам.

Консультація для родителей Трудове виховання дітей

Матеріали

Праця - найважливіший засіб виховання, починаючи з дошкільного віку; в процесі формується особистість дитини, складаються колективні взаємини.

Праця дітей дошкільного віку є найважливішим засобом виховання. Весь процес виховання дітей в дитячому садку може і повинен бути організований так, щоб вони навчилися розуміти користь і необхідність праці для себе і для колективу. Ставитися до роботи з любов'ю, бачити в ній радість - необхідна умова для прояву творчості особистості, її талантів.

Праця - завжди був основою для людського життя і культури.

Працьовитість і здатність до праці не дається від природи, але виховується з самого раннього дитинства. Праця повинна бути творчим, бо саме творча праця, робить людину багато духовно.

Різноманітні види праці неоднакові за своїми педагогічним можливостям, значення їх змінюється на тому чи іншому віковому етапі. Якщо, наприклад, самообслуговування більше виховне значення має в молодших групах - воно привчає дітей до самостійності, до подолання труднощів озброює навичками, то на ступені старшого дошкільного віку ця праця не вимагає зусиль, для дітей стає звичним.

Самообслуговування - це постійна робота про чистоту тіла, про порядок костюма, готовність зробити для цього все необхідне і зробити без вимог із зовні, з внутрішньої потреби, дотримуватися гігієнічні правила. Зрозуміло, що такого ставлення дітей до праці з самообслуговування можна домогтися кропіткої систематичної роботою в дитячому садку і сім'ї.

Самообслуговування є основним видом праці маленької дитини. Привчання дітей самим одягатися, умиватися, є, прибирати за собою іграшки на місце формулює у них самостійність, меншу залежність від дорослого, впевненість в своїх силах, бажання і вміння подолати перешкоди.

Праця в природі пов'язаний з розширенням кругозору дітей, отриманням доступних знань, наприклад, про грунт, садивний матеріал, трудових процесів, знаряддях праці. Праця в природі сприяє розвитку спостережливості, допитливості дітей, виховує у них інтерес до сільськогосподарської праці, і повагу до людей, які ним займаються. Праця в природі допомагає виховати любов до неї.

Ручна праця - розвиває конструктивні здібності дітей, корисні практичні навички та орієнтування, формує інтерес до роботи, готовність за неї, впорається з нею, вміння оцінити свої можливості, прагнення виконати роботу якнайкраще (міцніше, стійкіше, витонченіше, акуратніше).

В процесі праці діти знайомляться з найпростішими технічними пристосуваннями, освоюють навички роботи деякими інструментами, навчаються дбайливо ставитися до матеріалів, предметів праці, знарядь.

Діти на досвіді засвоюють елементарні уявлення про властивості різних матеріалів: матеріал піддається різним перетворенням, з нього можна робити різноманітні речі. Так навчаючись виготовлення корисних предметів з щільного паперу, діти дізнаються, що її можна складати, різати, склеювати.

Радість праці - могутня виховна сила. У роки дитинства дитина повинна глибоко пережити це благородне почуття.

У праці поширюється багатство людських відносин. Виховати любов до праці неможливо, якщо дитина не відчує краси цих відносин.

Вільний праця потрібна людині сам по собі для розвитку і підтримки людської гідності

Особливе значення в процесі морального виховання дитини має праця. У праці формуються такі якості особистості, як відповідальність, працьовитість, дисциплінованість, самостійність і ініціатива.

Виконання певних посильних трудових обов'язків сприяє вихованню у дитини почуття відповідальності, доброзичливості, чуйності. Для формування всіх цих якостей в сім'ї є найсприятливіші умови. Тут все справи і турботи загальні. Спільний з батьками або іншими членами сім'ї праця спонукає дитину допомагати один одному, робити що - то для всіх. Таким чином, у нього закладаються основи моральних якостей, необхідних для життя в суспільстві.

Як дитини залучити до праці?

У сім'ї діти постійно бачать, що батьки роблять: готують їжу, прибирають квартиру, перуть білизну, шиють. Спостереження за тим як виконують дорослі ці повсякденні справи, поступово допомагає дитині зрозуміти їх значимість і ставлення батьків до праці: мама прийшла з роботи втомлена, але повинна готувати вечерю для всіх, тато йде в магазин за продуктами. Слід пам'ятати що дитячі спостереження можуть носити споглядальний характер. Щоб приклад членів сім'ї став для дитини керівництвом до дії, дорослі можуть супроводжувати свою роботу поясненнями. Це зазвичай привертає до себе увагу дітей, вони задають питання, намагаються допомогти батькам. Так поступово дитини привертають до спільного з дорослими праці.

Необхідно пам'ятати і батькам і про важливість ознайомлення дитини з їхньою працею на виробництві, про те, що вони роблять і яку користь приносять людям; наприклад, мама - лікар, вона лікує хворих; папа - педагог, він вчить дітей.

В процесі працею дорослих у дитини виховають повагу до праці всіх людей. Навколишня дійсність являє для цього великі можливості. Гуляючи з дитиною, потрібно навчити його кидати сміття тільки в урну, крім того, звернути увагу на те, як чисто вимяти вулиці. Малюкові буде цікаво дізнатися, що за чистотою вулиць стежить двірник. Чистий вулиця результат його праці. Двірник встає раніше за всіх і, коли хлопці йдуть в школу в дитячий сад, вже закінчує свою роботу. Купуючи хліб. Робочі хліб заводу працювали всю ніч, а шофер встиг привести його в магазин, хліб вантажили вантажники, а продавці склали його на полиці в торговому залі. Розширити уявлення дитини про працю дорослих допоможуть твори художньої літератури, ілюстрації, картини.

У родині дитини привертають до повсякденного участі в побутовому працю.

Інтерес дітей до праці значно підвищується, якщо корисність його для оточуючих очевидна.

Доручення, що даються дітям повинні бути цікавими і привабливими за формою виконання. Якщо ж вони будуються лише на розпорядженнях: Подай! , Потримай! , Принеси но! , То це відбиває у дитини охоту працювати. Тому дорослий, скажімо, столярнічая, не тільки просить принести будь-якої інструмент, а й вчить дитину, як ним користуватися.

Доручаючи дітям ту чи іншу справу, дорослі повинні враховувати його вікові можливості. Якщо завдання посильні, дошкільник виконує його з цікавістю.

Для того діти могли опанувати правильними прийомами виконання того чи іншого виду роботи, щоб вони охоче працювали, необхідно мати вдома відповідний інвентар.

Праця дітей сім'ї; який організовується дорослими, зближує дитини, сприяє впливу дорослого, але його інтереси і потреби. Особливо цінно, якщо батьки зможуть сприяти в процесі роботи розвитку у дітей прагнення до корисної для сім'ї діяльності: зробити щось для молодшого брата, подарунок мамі, товаришу і т. Д.

Таким чином, трудова діяльність є одним з важливих чинників виховання особистості. Головна розвиває праця - це перехід від самооцінки до самопізнання. Крім цього в процесі праці розвиваються здібності, вміння і навички. У трудовій діяльності формуються нові види мислення. Внаслідок колективної праці дитина отримує навички роботи, спілкування, співробітництва, що покращує адаптацію дитини в суспільстві.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...