Методична розробка обдарована дитина

Журнал Обдарована дитина - один з небагатьох видавничих проектів, які висвітлюють теоретичні та практичні дослідження з проблем діагностики та розвитку обдарованості, як вітчизняних, так і зарубіжних авторів: вчених, творчо працюючих педагогів, провідних фахівців в області вивчення обдарованості.

Основні рубрики журналу:
• Імена - знайомство з класиками вітчизняної і зарубіжної психології і педагогіки в галузі вивчення здібностей, творчості, обдарованості;
• Наука - педагогу - теоретичні дослідження з діагностики, розвитку та взаємодії з дітьми, які проявляють обдарованість у різних сферах;
• Обдаровані діти і сучасна освіта - умови і форми організації системи навчання для розкриття інтелектуального та творчого потенціалу школярів і підтримки обдарованих учнів;
• Регіональний досвід - практика установ загальної та додаткової освіти, центрів і організацій, що працюють в сфері дитячої обдарованості в різних регіонах РФ;
• У скарбничку педагога і психолога - прийоми психолого-педагогічного супроводу обдарованих дітей, методичні розробки та програми для педагогів і психологів;
• Батьківська вітальня - консультації і рекомендації фахівців для батьків по вихованню, підтримки, розкриття і розвитку здібностей дитини;
• Портрет обдарованої дитини - уявлення досягнень, розповідь про самовираження і шляхи особистісного формування обдарованих, талановитих дітей.

Журнал запрошує до співпраці авторів перспективних ідей у ​​сфері дитячої обдарованості і приймає до публікації теоретичні, методичні, проблемні статті, програми та методичні посібники, розділи з готуються монографій, архівні матеріали. Особлива увага - теоретичним та практичним матеріалами, висвітлюються в Батьківської вітальні, - по сімейному вихованню обдарованих дітей.

З другого півріччя 2009 року на сторінках журналу проводиться Круглий стіл з питань теоретичного обґрунтування і методологічних підходів до вивчення проблеми обдарованості.

В рамках цього обговорення представляються наукові позиції і новітні напрямки в роботі провідних російських фахівців - педагогів і психологів, які вивчають питання діагностики, підтримки і розвитку обдарованих дітей. Журнал запрошує читачів взяти участь в дискусіях Круглого столу і представити свої авторські розробки.

Дослідження відомих вчених, державна політика підтримки юних талантів, консультації досвідчених педагогів і психологів, рекомендації батькам з питань обдарованості - все, що спрямоване на розкриття інтелектуального та творчого потенціалу дітей, можна знайти на сторінках Обдарованого дитини.

Журнал виходить 6 разів на рік.
Передплатний індекс в каталозі Роспечать - 80615 . розділ Освіта.
Електронна адреса: Odar_rebenok @ mail. ru

Методична розробка обдарована дитина

Музика та Читання Мистецтво - це дивовижний світ фарб, слів. інтонацій. звуків. Існують різні види мистецтва: скульптура, танець, театр, живопис, література, музика. Кожен з них прокладає свій шлях до серця людини. Одні ми сприймаємо зором, інші - слухом. Але при всьому різноманітті і своєрідності окремих видів мистецтва є те, що їх об'єднує. … Детальніше

Методична розробка обдарована дитина

Музика Література і Живопис Образотворче мистецтво, живопис і скульптура тісно взаємопов'язані між собою. Якщо вдивляєшся в скульптуру або картину то можна почути музику, а слухаючи музику можна побачити живописні картини. У літературі, музиці і живопису весь світ відбивається в художніх образах за допомогою виразних засобів. У словах, які визначають ці види мистецтва. Детальніше

Методична розробка обдарована дитина

Інтегрований урок музики Зимова казка Технологія розвитку асоціативно - образного мислення школярів. Методична розробка інтегрованого уроку музики, позакласного читання і образотворчого мистецтва. «Зимова казка» Мета: 1.Через різні види мистецтва показати красу російської пріроди.2.Через «живе» виконання музичних творів (пісень, імітацію шумових звуків). Детальніше

Доповідь

«Робота з обдарованими дітьми на уроках естрадного вокалу»

Я давно прийшла до висновку що працюю і з обдарованими і зі здібними дітьми, це і стало темою виступу з доповіддю «робота з обдарованими дітьми».

Хочу з вами поділитися думкою:

Як порівнюються окремі здібності і обдарованість?
Чи може бути «творча обдарованість» особливим видом обдарованості?

У зв'язку з тим, що обдарованість дитини нерідко для багатьох визначається, перш за все, в навчанні і його досягнення в цій сфері, то по перерахованим далі ознаками можна відрізнити просто здатного і добре навченого дитини (з певним обсягом знань, навичок і умінь, які перевищують звичайний середній рівень) від обдарованої дитини.

1) Обдарована дитина буде прагнути до пізнавальним ситуацій, оскільки вони викликають у нього відчуття радості. Навіть якщо ця ситуація скрутна, інтерес у обдарованої дитини не втрачається.

Здібний учень, мотивовану досягненнями, будь-яку нову пізнавальну ситуацію буде сприймати її як загрозу для своєї самооцінки і свого високого статусу.

2) Обдарована дитина в процесі навчання отримує задоволення від самого пізнання предмета.

Здібний учень більше зацікавлений в кінцевому результаті.

3) Обдарована дитина, вивчаючи предмет, недопонімая що - то легко визнає це, просто говорить, що він цього не знає.

Здібна дитина, стикаючись з нерозумінням, потрапляє в стресову ситуацію, ситуацію невдачі.

Тому і різне ставлення до позначок:

Для обдарованої дитини пріоритетом є зміст діяльності предмета;
Для здатного дитини - результат і оцінка.

Мій предмет - урок музики.

Музика - це одне з могутніх комунікаційних засобів спілкування і об'єднання (зближення) людей. Музика в системі сприйняття учнів - має особливе значення. Дійсність відображена в музичних звукових образах - розвиває дитину, розвиває всі багатства його почуттів і думок.

Здібних і талановитих дітей я виявляю на уроках. Дар, яким наділила природа дитини, необхідно вміло направляти в потрібне русло, тоді можна очікувати результат.
Спів - це найбільш доступний і поширений вид мистецтва в усі часи для всіх народів. Доступність обумовлена тим, що інструмент співу не треба «брати з собою» - він завжди при собі, і інструментом цим - треба навчитися володіти.

Діти із задоволенням приймають пропозицію відвідувати гурток естрадного вокалу.

Естрадний спів в даний час, завдяки різноманіттю жанрів і стилів, є найбільш доступним і популярним видом мистецтва в музичній індустрії, а також одним з важливих інструментів виховання дітей і молоді. Ретельно організована і продумана робота «естрадників» робить досить впливове вплив на підйом музичної культури в цілому, світогляду учнів і розвитку музичного смаку.

Позакласні заняття з естрадного вокалу, перш за все, спрямовані на розвиток і становлення особистості дитини. Встановлений факт: в процесі вокальної діяльності досить успішно формується комплекс музичних здібностей, збагачуються переживання дитини, і проявляється емоційна (реакція) чуйність на музику. Крім іншого виявляється вплив на виховні завдання формування особистості школяра. Сучасна наука показала, що діти, які займаються вокальної - співочої діяльністю, стають більш сприйнятливі, емоційні, чуйні і товариські.

Займаючись естрадним співом, учень не тільки набуває навиків мистецтва вокалу, а також специфічні прийоми, які характерні для різних жанрів популярної сучасної музики, а й стає здатним працювати в групах з іншими дітьми.

Заняття в гуртку проходять в невеликих групах, і кожна дитина може спробувати себе, як в співі ансамблевого, так і співі сольному.

У колективному виконанні у учнів розвивається «відчуття ліктя», довіру і повагу до партнера.

Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи Текст наукової статті за фахом Народное образование. Педагогіка

Анотація
наукової статті з народної освіти та педагогіки, автор наукової роботи - Кочурова Ольга Іванівна, Синюк Оксана Олександрівна

Статтю присвячено проблемі розвитку обдарованості дитини в умовах масової загальноосвітньої школи. Автори показують шляхи виявлення обдарованих дітей, їх супроводу і створення умов для досягнення кожним школярем своїх власних успіхів. Запропоновані заходи дозволяють домогтися успіху в створенні системи виявлення, розвитку та творчої самореалізації обдарованих дітей в школі.

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Кочурова Ольга Іванівна, Синюк Оксана Олександрівна Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи // Експеримент і інновації в школі. 2012. №3. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / razvitie-odarennyh-detey-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата звернення: 12.10).

Кочурова Ольга Іванівна et al. Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи Експеримент і інновації в школі (2012). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / razvitie-odarennyh-detey-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата звернення: 12.10).

Кочурова Ольга Іванівна Синюк Оксана Олександрівна (2012). Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи. Експеримент і інновації в школі URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / razvitie-odarennyh-detey-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата звернення: 12.10).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Кочурова Ольга Іванівна, Синюк Оксана Олександрівна Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи // Експеримент і інновації в школі. 2012. №3 С.19-24.

Кочурова Ольга Іванівна et al. Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи Експеримент і інновації в школі (2012).

Кочурова Ольга Іванівна Синюк Оксана Олександрівна (2012). Розвиток обдарованих дітей в умовах загальноосвітньої школи. Експеримент і інновації в школі


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...