Рання допомога дітям з обмеженими можливостями Фундамент здоров'я

Рання допомога дітям з обмеженими можливостями Фундамент здоров'я

Рання корекційно-педагогічна допомога дітям з обмеженими можливостями здоров'я.

Бібліографічний покажчик:

Стребелева, Е. А. Рання корекційно-педагогічна допомога дітям з обмеженими можливостями здоров'я [Текст] / Е. А. Стребелева // Дефектологія. - 2003. - №3. - С. 39-43.

Представлені результати багаторічних досліджень в області надання ранньої корекційної допомоги дітям групи ризику показано, що рання цілеспрямована корекційно-педагогічна робота з дітьми дозволяє скоригувати або попередити вторинні відхилення в розвитку, при цьому вказується необхідність створення педагогічних умов для проведення корекційної роботи з дітьми групи ризику.

Матеріали статті адресовані педагогам-дефектолога дошкільних освітніх установ, а також будуть корисні дослідникам в галузі надання ранньої корекційної допомоги дітям групи ризику.

© Всі права належать "Бібліотека творів вітчизняної наукової школи корекційної педагогіки та спеціальної психології"

Рання допомога дітям з обмеженими можливостями Фундамент здоров'я

«Бібліотека творів вітчизняної наукової школи корекційної педагогіки та спеціальної психології» - обов'язкова.

Важлива інформація

Умови публікації Отримання свідоцтва

Технічні характеристики: 14 кегль, інтервал 1,5 вирівнювання по ширині, шрифт Times New Roman, текстовий редактор Word 98-2007.

Графіки, схеми, малюнки, фотографії також надіслати окремим прикріпленим файлом у форматі jpg або png. Також можна надіслати презентацію і відео-матеріали

Оформлення тексту: назва статті великими літерами, напівжирний, по центру, без переносів. Рядком нижче, через інтервал, по центру - ініціали, прізвища авторів, вчений ступінь (якщо є), звання (якщо є), далі на наступному рядку - посада та найменування організації повністю, вказати місто і регіон.

В кінці статті можете / бажано вказати ваші конт дані: ел. пошту (для зв'язку з вами якщо у читачів з'явиться бажання вам написати)

Бібліографічний список наводиться в алфавітному порядку в кінці статті. Посилання на джерела наводяться в тексті в круглих дужках.

Для отримання свідоцтва про публікацію необхідно:

1. Знайти на сайті www. journal. preemstvennost. ru публікацію, свідоцтво про публікацію якої необхідно отримати.

2. Зайшовши в публікацію, в верхньому правому кутку під назвою статті розташована кнопка "Свідоцтво", необхідно клікнути по ній.

3. На сторінці, необхідно заповнити всі поля.

3.1. перший блок

Рання корекційна допомога дасть можливість дитині-інваліду отримати інклюзивну освіту

Рання корекційна допомога дасть можливість дитині-інваліду отримати інклюзивну освіту, тобто вчитися і спілкуватися зі здоровими дітьми. По крайней мере, в це вірять розробники законопроекту, що дозволяє батькам самим обирати, де буде вчитися їхня дитина з обмеженими можливостями здоров'я - у звичайній школі або спеціалізованою. Відповідні поправки в Закон «Про освіту» вже внесено на розгляд депутатів.

Документи, що закріплюють права інвалідів на освіту, з'являлися і раніше. За словами першого заступника голови Комітету з освіти і науки Держдуми Олега Смоліна, який є розробником і цього закону, перший подібний законопроект був створений ще в 1995 році. Однак до сих пір жоден з таких законопроектів не був прийнятий. Що чекає нинішній документ - теж поки невідомо, але його розробники сподіваються, що Держдума прийме закон вже в осінню сесію.

Знайти спільну мову

Законопроект передбачає ранню безкоштовну корекційну допомогу всім дітям з обмеженими можливостями здоров'я. Це не обов'язково діти-інваліди. Це можуть бути, наприклад, хлопці з затримкою психічного розвитку. За словами президента міжрегіональної громадської організації інвалідів Суспільство Даун-синдром Сергія Колоскова, якщо дітям з відставанням у розвитку не допомогти вчасно, то вони назавжди можуть залишитися такими і поповнити собою ряди інвалідів. Однак за допомогою фахівців такі хлопці скоро наздоженуть своїх однолітків і ніколи не будуть відчувати себе неповноцінними.

За словами ректора Вищої школи економіки Ярослава Кузьмінова, зараз 70% сімей з дітьми-інвалідами не отримують ніякого педагогічного консультування. Вони не знають, на що здатний їх дитина, чому він може навчитися. Якщо вони і намагаються його розвивати, то діють швидше на дотик. Закон передбачає, що корекційної допомогою дітям - інвалідам будуть займатися державні дошкільні освітні установи. Ясна річ, це зажадає підготовки нових кадрів абсолютно з іншим ставленням до хворих дітей. Багато нинішніх педагоги в звичайних дитсадках можуть тільки зіпсувати нервову систему звичайної дитини, а не допомогти інваліду.

Без професійної підтримки, тільки за допомогою батьків, які часто не знають, що робити, йому буде складніше знайти спільну мову зі звичайними дітьми.

За даними Міністерства освіти та науки, в Росії 450 тисяч інвалідів шкільного віку. І в три рази більше - півтора мільйона - дітей з обмеженими можливостями здоров'я, тобто дітей, які не є інвалідами, але потребують спеціальних освітніх умовах. Нерідкі ситуації, коли діти з обмеженими можливостями здоров'я роками сидять в одному класі не в силах освоїти програму. Такі діти, за згодою батьків, зможуть навчатися за індивідуальним планом, який буде створений на основі загальноосвітніх програм, але з урахуванням можливостей дитини і особливостей його психофізіологічного розвитку. Якщо навіть таку програму дитина не може освоїти повністю, то після закінчення школи йому видається свідоцтво, де по роках вказуються предмети, які йому вдалося вивчити.

Освіта на вибір

За словами юриста Російської громадської організації інвалідів Перспектива Світлани Котової, новий законопроект також передбачає, що дитина разом з батьками може вибрати місце навчання - загальноосвітню або спеціалізовану школу. Куди б інвалід не прийшов вчитися, йому повинні бути створені відповідні умови і туди повинні бути спрямовані гроші, які держава виділяє для цієї дитини. - пояснила вона.

Якщо зараз дитина-інвалід йде в звичайну школу, то школа не отримує додаткового фінансування. Держава платить за нього стільки ж, скільки і за інших дітей. А якби він навчався в корекційної навчальному закладі, то держава виділяла б на нього, за словами Світлани Котової, в 10 разів більше коштів.

Навіть якщо прості школи погоджуються прийняти дітей-інвалідів, то найчастіше там все одно немає умов для їх утримання. Батькам доводиться збирати великі гроші, щоб купувати для школи пандуси, підйомники.

Отримувати інклюзивна освіта або вчитися в корекційної школі повинно бути справою вибору сім'ї дитини-інваліда.

Ті, хто вчиться і спілкується зі здоровими дітьми, краще інтегровані в суспільство, їм простіше починати доросле життя, - вважає Олег Смолін. - Зате в спеціалізованих навчальних закладах, особливо якщо це хороші школи, наприклад для сліпих, найчастіше у дітей є більше можливостей отримати гарну освіту і вступити до вузу.

У будь-якому випадку, справа держави - дати можливість для вибору і реалізації права на навчання. Адже, за даними Росстату, з 590 тисяч дітей-інвалідів Росії освіту здобувають менше половини - 250 тисяч. З них 140 тисяч відвідують загальноосвітні школи, 40 тисяч навчаються на дому, близько 70 тисяч - в системі спеціальної освіти.

За даними Ярослава Кузьмінова, інваліди складають 22,2% працездатного населення країни. Вони могли б робити внесок в економіку Росії, бути працівниками, відчувати себе повноцінними особистостями, але більшості з них не дають такої можливості.

Робота для інваліда

У 2004 році у вищих навчальних закладах навчалися 16 624 інваліда. Це майже в 8 разів більше, ніж 12 років тому. За словами ректора Вищої школи економіки, вузи в Росії працюють з інвалідами, але не отримують державного фінансування для створення умов інвалідам - ​​це не передбачено жодними нормативними документами.

Потрібно внести зміни в закон про вищу освіту, - вважає Ярослав Кузьмінов, - які б дали вузам право на здійснення освітньо-реабілітаційної діяльності.

Вищі навчальні заклади повинні створити не тільки методики для людей з обмеженими можливостями здоров'я, але і фізичні умови, щоб інваліди могли відвідувати заняття, - пандуси, туалети, ліфти, які стоять врівень з підлогою (щоб могла проїхати коляска).

За словами Олега Смоліна, вкладення грошей в якісну вищу освіту інвалідів виправдовує себе. У МГТУ ім. Баумана вже не перший десяток років готують інженерів зі студентів з обмеженнями слуху. Економічні дослідження показали, що вкладення в цих студентів окупаються.

У будь-якому випадку, з вищою освітою завжди легше знайти роботу. Воно стало ще важливіше тепер, коли на підприємствах для інвалідів постійно скорочується виробництво. За даними Олега Смоліна, якщо ще 20 років тому на підприємствах Всеросійського товариства сліпих працювало 52 тисячі чоловік, то зараз менше 15 тисяч. Зменшується кількість зайнятих і на підприємствах Всеросійського товариства інвалідів.

Роботодавці, ясна річ, не прагнуть брати на роботу інвалідів, а закон про квотування робочих місць для них Держдума прийняла поки тільки в першому читанні. Через негативних відгуків уряду і адміністрації президента далі цей законопроект не пішов.

Безробіття серед інвалідів є у всіх країнах, але на Заході вона порівнянна з безробіттям здорових людей. За словами Світлани Котової, нашим роботодавцям було б психологічно легше взяти на роботу інваліда, якби вони до цього хоч раз стикалися з подібними людьми. Якби, наприклад, свого часу така дитина навчався з ними в одному класі, в одній групі в інституті, то і довіри до людей з обмеженими можливостями було б набагато більше. Тоді роботодавці при прийомі інваліда менше керувалися б принципом не зв'язуватися.

«Діяльність служби раннього втручання з надання комплексної спеціалізованої допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я»

Актуалізація проблеми

В даний час однієї з провідних проблем спеціального і інклюзив ного освіти є рання допомога дітям з обмеженими можли ності здоров'я. Це пов'язано зі збільшенням числа дітей, які потребують ран ній допомоги. За останніми даними, спостерігається неухильне зростання фізіо логічно незрілих новонароджених, велика частина з них мають перінаталь ву патологію. Більшість з цих малюків відноситься до групи ризику, де ранній початок роботи часто робить вирішальний вплив на їх розвиток.

Рання допомога дітям і сім'ям у всьому світі стала однією з пріоритет них областей діяльності охорони здоров'я, освіти, соціальної за щити. У Російській Федерації створення такої системи в державному масштабі знаходиться в стадії становлення. Забезпечення своєчасної і комплексної допомоги дітям раннього віку та їх сім'ям передбачає організацію структур, що підтримують достатніми ресурсами і підвалина стійкими проти міжвідомчими та міждисциплінарними зв'язками.

Діяльність служби ранньої допомоги заснована на міжвідомчій підході, що включає методи і технології медико-соціальної та психоло гопедагогіческой допомоги дітям дитячого та раннього віку та їх сім'ям, які перебувають у кризових ситуаціях.

Метою служби ранньої допомоги є організована психолого-педагогічної та соціальна підтримка сім'ї, яка має дитину з виявлений ними порушеннями розвитку (ризиком порушення), що не відвідує обра зовательного установа, підбір адекватних способів взаємодії з ре Бенко, його виховання і навчання, корекція відхилень у розвитку.

Рішення даної мети вимагає підготовки відповідних педагогичес ких кадрів, здатних вирішувати завдання комплексного супроводу дітей раннього віку та їх сімей.

1. Цілі і завдання:

Мета: створення у слухачів уявлень про специфіку організації

«Служби раннього втручання» з надання комплексної спеціалізованої допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я

Завдання:

Розглянути теоретікометодологіческіе основи організації роботи

Служб ранньої допомоги.

Розкрити зміст і сутність служби ранньої допомоги як ефективної системи психолого-педагогічної супроводу сімей, які виховують дітей з проблемами розвитку.

Ознайомити слухачів з основними формами і технологіями, що використовуються в роботі служб ранньої допомоги.

Ознайомити слухачів з досвідом роботи установ для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги Ставропольського краю в рамках проекту «Створення служб ранньої допомоги».

2. Вимоги до рівня засвоєння змісту В результаті вивчення теми слухач повинен знати:

Специфіку комплексного супроводу дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я,

Нормативно-правові забезпечення діяльності Служби раннього втручання,

Мережа державних дошкільних освітніх установ Ставропольського краю,

Особливості організації діяльності фахівців Служби, форми

І методи роботи з сім'ями, які виховують дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.

Вміти:

Проводити психолого обстеження дітей з порушеннями розвитку (ризиком порушення) і їх сімей

Надавати комплексну коррекціонноразвівающую допомоги дітям з

Порушеннями розвитку (ризиком порушення) і психолого-педагогічної підтримку їх сімей

Здійснювати роботу з адаптації, соціалізації та інтеграції дітей з порушеннями розвитку (ризиком порушення)

Визначати подальший освітній маршрут дитини.

3. Зміст питань:

1. організаційно-методичну основи роботи «Служби раннього вме шательство» з надання комплексної спеціалізованої допомоги де тям з обмеженими можливостями здоров'я

Рання допомога дітям з обмеженими можливостями Фундамент здоров'я

Примірне положення, що регулює діяльність «Служби раннього

Втручання »(далі - Служба) в центрах психолого і медико-соціальної допомоги організаційно-методичну основи роботи

Рання допомога дітям з обмеженими можливостями Фундамент здоров'я

«Служби раннього втручання» з надання комплексної спеціалізовані рова допомоги дітям з обмеженими можливостями здоров'я: цілі і основні напрямки діяльності «Служби раннього втручання» основні принципи діяльності «Служби раннього втручання» по показання до напрямку організація діяльності псіхологомедікопеда гогіческого консиліуму «Служби раннього втручання» принципи ді агностики порушеного розвитку етапи діагностики псіхологопедагогі етичні аспекти обстеження дітей раннього віку.

2. Особливості комплексного супроводу дітей з обмеженими можливостями здоров'я в ранньому віці.

Особливості псіхологомедікопедагогіческого супроводу дітей з

Обмеженими можливостями здоров'я: особливості роботи з дітьми раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я система ра боти з батьками дітей раннього віку з обмеженими можливостями ми здоров'я навчання спеціалістів методам роботи з батьками, вос пітивающіх дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

3. Складання індивідуальної програми супроводу дитини з

Обмеженими можливостями здоров'я.

Принципи складання програм індивідуального супроводу дитини структура програми супроводу.

4. Регіональна мережа державних дошкільних освітніх

Установ.

Аналіз моніторингових матеріалів з надання комплексної допомоги

Дітям раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я в Ріс сийской Федерації, мережа державних дошкільних освітніх уч нов в Ставропольському краї.

4. Учебнометодіческое забезпечення:

5. матеріально-технічної забезпечення:

Аудиторії, проектор, екран проекційний.

6. Приблизний перелік питань до співбесіди:

1. Мережа державних дошкільних освітніх установ в Ставропольському краї.

2. Цілі і основні напрямки діяльності «Служби раннього втручання».

3. Принципи діяльності «Служби раннього втручання».

4. Показання до направлення в «Службу раннього втручання».

5. Організація діяльності псіхологомедікопедагогіческого консиліуму «Служби раннього втручання».

6. Принципи ранньої діагностики порушеного розвитку.

7. Етапи діагностики дітей раннього віку.

14. психолого аспекти обстеження дітей раннього віку.

15. Принципи організації роботи з батьками дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.

16. Форми роботи з батьками, які виховують дітей з обмеженими можливостями здоров'я.

17. Особливості складання програм індивідуального супроводу дитини

18. Структура програми супроводу дітей раннього віку з обмеженими можливостями здоров'я.

(Матеріал взято з книги Збірник програм курсів підвищення кваліфікації для фахівців системи освіти, охорони здоров'я та соціального захисту - С. В. Бобришова, Е. С. Слюсарева)


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...