Нервово психічний розвиток дітей до року Хвороби маленьких дітей Здоров'я дітей

Нервово психічний розвиток дітей

Поетапний розвиток дитини в плані нервово психічної діяльності

З молоком матері у дітей формуються початок як нервової, так і психічної діяльності. Нервово психічний розвиток дітей залежить від багатьох факторів, які прямо або побічно будуть впливати на весь організм.

Починаючи від перших місяців життя до року, малюк набуває рухливість - ручки, ніжки рухаються, очі реагують на світло, загострюються слухові сприйняття.

Розвиток дитини по місяцях

Коротенько це виглядає так:

1 - 3 місяці. Згинання в суглобах рук і ніг, стискання пальців в кулачки, підведення голови від пари секунд до більш тривалого часу, очі стежать за повільно рухається іграшкою, а так само сфокусований погляд Нервово психічний розвиток дітей до року Хвороби маленьких дітей Здоров'я дітейНа одному предметі. Реагування на звукові коливання - джерело шуму. Мовні функції починають розроблятися (гуління).

3 - 5 місяці. М'язова фіксація. Дитина утримує легкі предмети, може піднімати ручки, проявляти до них цікавість. Голова тримається самостійно, а так само повертається. Дитина посміхається, побачивши батьків, цікавиться незнайомими предметами, тягне звуки - лепече. Може повертатися на бік, розглядати іграшки. впевнено реагувати на знайомі предмети (пляшечка з молоком). Активно намагається рухатися, допомагаючи собі ручками.

6 - 9 місяці. У цьому віці нервово психічний розвиток дітей збільшується. Малюк самостійно перевертається зі спини на живіт, може перекладати іграшку з однієї руки в іншу, гулит окремими складами. Розмова оточуючих сприймає з інтересом. Повзає, а за підтримки стоїть на ногах або сидить. Досить добре розрізняє маму, тата, бабусю, дізнається предмети, плескає. Рухи рук більш цілеспрямовані, розвивається дрібна моторика.

Останні три місяці розвитку малюка до року

10 - 12 місяці. Координація рухів осмислена, впевнена. Дитина в цьому віці (в залежності від розвитку) активно повзає, намагається встати на ноги тримати за опору, пробує ходити. Пальці рук розвинені настільки, що він може легко розкидати або збирати іграшки, повторюючи руху за дорослими. Легко впізнає улюблені брязкальця, машинки, ляльки і т. Д. Чи знає кілька слів - тато, мама, бабуся, дідусь. Виявляє бажання самостійно ходити.

Читайте також: 9 місяців дитині: календар розвитку

Поступове нервово психічний розвиток дітей триває так само після року. Дитина цікаво починає вивчати квартиру, сповзати зі сходинок, самостійно вчиться користуватися помилковою, чашкою, заповзає на низькі предмети, розмовляє з іграшками, знає, що таке прогулянки і намагається допомагати себе одягнути, намагається малювати каракулі на папері і т. Д.

Немовля і ранній розвиток

Нервово психічний розвиток дітей до року

Як швидко оцінити нервово психічний розвиток Нервово психічний розвиток дітей до року Хвороби маленьких дітей Здоров'я дітейДітей до року і відповідність виявлених ознак середньої вікової норми.

  • Активні рухи ручками і ніжками лежачи на спині. Малюк протягом декількох секунд утримує голову, якщо його взяли на руки і тримають у вертикальному положенні, притискаючи до себе.
  • Намагається підняти голову з положення лежачи на животі
  • Добре ковтає рідку їжу, не поперхивается
  • Фіксує погляд на нерухомому предметі і стежить за що рухається, може з'явитися перша посмішка
  • Реагує на звук іграшки, голос дорослого, може видавати окремі звуки - а-аа, е-е-е
  • Нервово психічний розвиток дітей до року: 2 місяці

  • Повертає голову лежачи на спині, добре тримає голову лежачи на животі і в вертикальному положенні, трясе іграшкою, вкладеної в руку
  • Відкриває рот, побачивши пляшечку, п'є з ложечки
  • Уважно розглядає обличчя людини, розрізняє голос матері і реагує на нього руховим пожвавленням, усмішкою
  • Гуліт - можуть з'являтися звуки - г-у, бу-у і інші
  • Тривало утримує голову у вертикальному положенні і лежачи на животі (може піднімати тулуб з опорою на передпліччя)
  • Уважно розглядає висять низько іграшки, намагається схопити їх, а вкладений в руку предмет тягне в рот
  • Пожвавлюється побачивши матері - рухає ручками та ніжками, посміхається, лепече, може сміятися
  • Вимовляє голосні звуки г-у, ш-та, бу-у, еи і інші, як мимовільно, так і у відповідь на звернення до нього
  • При нормальному нервово психічному розвитку дітей до року іноді вже в 4 місяці вдається поворот зі спини на живіт, малюк може сидіти за підтримки за обидві ручки
  • Виражений комплекс пожвавлення при появі знайомих облич (активні рухи, усмішка, гучний сміх)
  • Добре захоплює іграшки, при прийомі їжі притримує рукою груди матері, пляшечку
  • Повертається при зверненні до нього, гулит, вимовляючи протяжні голосні і приголосні звуки - ле-е-е-ли-аль-аи і інші
  • Нервово-психічний розвиток дітей до року: 5 місяців
  • Самостійно перевертається зі спини на живіт, в положенні на животі високо піднімає голову, спираючись на випрямлені ручки. Може короткочасно стояти при підтримці за обидві руки
  • Розрізняє знайомих і незнайомих людей, інтонацію голосу
  • Грає з іграшками в воді, приймаючи ванну, намагається утримати рухомий предмет
  • Голосно сміється, подовгу лепече
  • Їсть їжу з ложки (як рідку, так і густу), добре ковтає
  • Стає доступним самостійне перевертання з живота на спину, дитина вже часто може сидіти без підтримки, намагається повзати
  • Добре захоплює і тримає в одній руці іграшку, може підняти предмет, якщо той випав з рук, перекласти його з руки в руку
  • При годуванні охоче їсть густу їжу з ложки, активно знімає їжу губами, може пити з чашки, яку підтримують батьки
  • З'являється лепетние мова - вимовляє звуки «мм-м», іноді окремі склади: «ба», «так-так-так» і деякі інші
  • Нервово психічний розвиток дітей до року в 7 місяців переходить на новий рівень: дитина вже не хоче довго лежати і починає сідати за допомогою дорослого, повзати, піднімається на карачки і навіть намагається стояти, тримаючись за бар'єр ліжечка, манежу
  • При називання добре знайомого предмета шукає поглядом його звичайне місце розташування
  • У лепетної мови все частіше з'являються склади «ба», «ма», неодноразово повторені співуче
  • З'являються емоційні реакції при появі знайомих (посміхається, сміється побачивши мами, обіймає її) і незнайомих людей (може кричати, відвертатися, хмуритися)
  • Самостійно тримає в руці печиво, відкушує і жує
  • Без сторонньої допомоги сідає, впевнено сидить, лягає. Може самостійно встати, спираючись на стінку манежу, ліжечка
  • Пам'ятає назви поширених предметів і при вимові знаходить їх поглядом
  • Виконує добре знайомі руху, якщо про це попросить дорослий ( «до побачення», «Ладушки» та інші)
  • Впевнено вимовляє склади «ма», «ба», «па», іноді з'являється і перше слово «мама»
  • Нервово-психічний розвиток дітей до року: 9 місяців

  • Досить добре повзає, в тому числі на четвереньках, при підтримці за руки варто і робить перші кроки
  • Вчиться самостійно пити з чашки, утримуючи її двома руками разом з батьком
  • Наслідує звукам і словам, сказаним дорослим - намагається покашляти, цокає, прицмокує, вимовляє знайомі склади
  • Повторює рухи матері, батька - стукає іграшкою, піднімає ручки, намагається виконати танцювальні рухи
  • Знає, як його звуть і обертається, коли називають його ім'я
  • Триває нервово психічний розвиток дітей до року: дитина починає ходити з підтримкою, може стояти самостійно кілька секунд
  • Якщо малюка попросити виконати добре знайоме дію, він із задоволенням робить це - виймає кубик з коробки, відкриває дверцята, знаходить названу іграшку і подає її дорослому
  • Розрізняє предмети і починає їх називати різними складами (собака - «ав», корова - «му» тощо), розширюється запас слів - мама, тато, дядько, баба, ам-ам
  • Бере чашку і утримує її двома руками, може тримати ложку за ручку
  • Ходить з підтримкою за одну руку, добре стоїть без сторонньої допомоги, самостійно робить перші кроки
  • З'являються перші узагальнення - при прохання подати м'ячик або ляльку подає відповідно всі м'ячі (ляльки)
  • Ставить кубик на кубик, може зняти зі стержня і надіти на нього кільце з великим отвором
  • Знає кілька простих слів, з'являються позначення дій - «На», «Дай» і т. П.
  • Вчиться самостійно брати їжу ложкою, їсть тверду їжу
  • Самостійно ходить без підтримки
  • Сам утримує чашку з водою і п'є з неї
  • Розуміє і виконує прохання дорослого - «подай м'ячик», «принеси машинку», «покажи ніжку», «віддай» і т. Д.
  • Знає і вимовляє 5-10 простих слів
  • Приблизно в такій послідовності зазвичай проходить нервово психічний розвиток дітей до року. Наведені дані є орієнтовними, і відсутність будь-якого пункту у вашого малюка ні в якому разі не свідчить про відставання психомоторного розвитку дитини. Кожен малюк індивідуальний і одні навички у нього можуть з'явитися раніше, ніж у однолітка, а інші - на 1-2-3 місяці пізніше. Головне, щоб дитина була активним, рухливим, допитливим, не було загальмованості або постійного неспокою, апатії і байдужості до навколишніх предметів і явищ.

    Отже, ми розглянули по місяцях нормальне нервово-психічний розвиток дітей до року. В наступних статтях я продовжу розповідь про середні показники нормального розвитку дітей у віці від 1 до 3 років. з 3 до 6 років і для молодших школярів.

    Оцінка нервово-психічного розвитку дитини по місяцях

    Оцінка матеріалу за відгуками: 4.2 з 5. Всього голосів: 5

    Що робити, якщо виявиться, що малюк трохи відстає в розвитку? Головне в цьому випадку - не лякатися.

  • Причини такого відставання можуть бути різними:
  • - якщо дитина народилася недоношеною, то він має право відставати в розвитку. Величина затримки буде приблизно дорівнює тому, на скільки часу раніше терміну він народився
  • - малюк може відставати в розвитку з тієї причини, що дорослі мало з ним спілкуються. Якщо Ви думаєте, що справа в цьому, спробуйте виправити становище
  • - якщо дитина фізично хворий або недавно переніс важку хворобу, він також може відставати в розвитку. Йому буде приємно, якщо Ви станете більше з ним спілкуватися в цей період, але перевантажувати дитину, безумовно, не слід
  • - затримка в розвитку зазвичай супроводжує поразок нервової системи або органів почуттів. Про всяк випадок переконайтеся, що з цим у вашого малюка все в порядку, ймовірно, що виявлене відставання просто випадково.
  • Важливо пам'ятати, що "швидкість" розвитку дитини не є строго постійною, вона то сповільнюється, то, навпаки, зростає. При цьому різниця в появі того чи іншого дії у різних дітей може досягати декількох місяців. Це стосується всіх дій, в тому числі і що відносяться до області рухового розвитку, яке, здавалося б, повинно бути більше стандартним. Наприклад, 25% дітей самостійно сідають вже в б місяців, але 25% ще не вміють цього робити і в 9 місяців.

    Відносно дитини краще зробити більше того, що необхідно, ніж менше. Тому, якщо у Вас з'являться сумніви, краще зверніться до лікаря.

    10 днів життя

    Зорові орієнтовні реакції.

    Утримує в поле зору рухомий предмет.

    Слухові орієнтовні реакції.

    Здригається і моргає при різкому звуці.

    20 днів життя

    Зорові орієнтовні реакції.

    Утримує в поле зору нерухомий предмет (особа дорослого).

    Слухові орієнтовні реакції:

    Плаче або кричущий дитина заспокоюється при сильному звуці (слухове зосередження).

    1 місяць життя

    Зорові орієнтовні реакції:

    Відзначається короткочасне зорове зосередження на нерухомій яскравій іграшці або особі дорослого.

    Слухові орієнтовні реакції:

    З'являється короткочасне слухове зосередження (малюк прислухається до голосу дорослого, звуку іграшки).

    Емоції і соціальну поведінку:

    Викликається перша посмішка у відповідь на розмову дорослого.

    Лежачи на животі, дитина намагається піднімати і утримувати голову до 5 секунд.

    Видає окремі звуки у відповідь на розмову з ним.

    2 місяці

    Зорові орієнтовні реакції:

    З'являється фіксація погляду на неповіжном предмет і обличчі дорослого.

    Короткочасне простежування рухів предмета по горизонтальній лінії.

    Слухові орієнтовні реакції:

    Відзначається слухове зосередження у відповідь на звук, повертає голову в бік джерела звуку.

    Емоції і соціальну поведінку:

    Швидко відповідає на розмову дорослого посмішкою, тривалий зорове зосередження на іншому дитині.

    Лежачи на животі, піднімає і утримує голову (не менше 5 секунд).

    Утримує всією кистю вкладену брязкальце.

    Повторно вимовляє окремі звуки.

    3 місяці

    Зри тільні орієнтовні реакції:

    Зорове зосередження в вертикальному положенні на руках у дорослого (на обличчі мовця з ним дорослого, іграшці).

    Емоції і соціальну поведінку:

    Відповідає комплексом пожвавлення на емоційне спілкування з ним, шукає очима дитини, що видає звуки.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Випадково наштовхується руками на іграшки, що висять над грудьми.

    Лежить на животі, спираючись на передпліччя і високо піднявши голову (протягом однієї хвилини).

    4 місяці

    Зорові орієнтовні реакції:

    Дізнається маму або близької людини (радіє).

    Слухові орієнтовні реакції:

    Повертає голову в бік невидимого джерела звуку і знаходить його очима, адекватно реагує на спокійну і танкову мелодію.

    Емоції і соціальну поведінку:

    Під час неспання часто і легко виникає комплекс пожвавлення, голосно сміється у відповідь на емоційне мовне звернення, шукає поглядом іншої дитини, розглядає, радіє, тягнеться до нього.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Розглядає, обмацує і захоплює низько висять над грудьми іграшки.

    Утримує голову у вертикальному положенні (на руках у дорослого). За підтримки попід пахви міцно впирається об тверду опору ногами, зігнутими в тазостегнових суглобах.

    Навички та вміння:

    Під час годування притримує руками груди

    Матері або пляшечку.

    5 місяців

    Зорові орієнтовні реакції:

    Відрізняє близьких людей від чужих за зовнішнім виглядом (по-різному реагує на обличчя знайомого і незнайомого людини).

    Слухові орієнтовні реакції:

    Дізнається голос матері або близької людини, розрізняє строгу і ласкаву інтонацію зверненої до нього мови, по-різному реагує.

    Емоції і соціальну поведінку:

    Радіє дитині, бере у нього з рук іграшку, гуліт.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Бере з рук дорослого іграшку, утримує в руці.

    Довго лежить на животі, піднявши корпус і спираючись на долоні випрямлених рук, перевертається зі спини на живіт, рівно, стійко стоїть за підтримки попід пахви.

    Подовгу співучо гулит.

    Навички та вміння:

    Їсть з ложки полугустую і густу їжу.

    6 місяців

    Емоції і соціальну поведінку:

    По різному реагує на своє і чуже.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Впевнено бере іграшки, подовгу займається ними, перекладаючи з однієї руки в іншу.

    Перевертається з живота на спину, пересувається, переставляючи руки або трохи підповзаючи.

    Вимовляє окремі склади (початок лепету).

    Добре їсть з ложки, знімаючи їжу губами.

    Невелика кількість рідкої їжі п'є з чашки, яку тримає дорослий.

    7 місяців

    Рухи руки і дії з предметами:

    Іграшкою стукає, розмахує, перекладає, кидає її і ін.

    Добре повзає (багато, швидко, в різних напрямках).

    На питання «де?» Знаходить поглядом предмет, який постійно перебуває в певному місці (наприклад, ляльку).

    Подовгу лепече, повторно вимовляє одні й ті склади (2-3 склади).

    П'є з чашки, яку тримає дорослий.

    8 місяців

    Емоції і соціальну поведінку:

    Дивиться на дії іншої дитини, сміється або лепече.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Іграшками займається довго і різноманітно, діє ними в залежності від їх властивостей, наслідує діям дорослого з іграшками (штовхає м'яч, виймає).

    Сам сідає, сидить і лягає, тримаючись за бар'єр. сам встає, стоїть і опускається, переступає, тримаючись за бар'єр.

    На питання «де?» Знаходить кілька предметів, що знаходяться на постійних місцях (наприклад, ляльку), на прохання дорослого виконує розучені раніше прості дії.

    Голосно, чітко і повторно вимовляє різні. склади.

    Їсть скоринку хліба, яку сам тримає в руці, п'є з чашки, яку тримає дорослий.

    9 місяців

    Слухові орієнтовні реакції:

    Здійснює танцювальні рухи під музику.

    Емоції і соціальну поведінку:

    Наздоганяє дитини, повзе йому назустріч, наслідує діям іншої дитини.

    Рухи руки і дії з предметами:

    З предметами діє по-різному, в залежності від їх властивостей (катає, натискає, виймає і ін.).

    Переходить від одного предмета до іншого, злегка дотримуючись за них.

    На питання «де?» Знаходить кілька предметів в різних місцях, незалежно від їх постійного місця розташування, знає своє ім'я, обертається на поклик.

    Наслідує дорослому, повторюючи за ним склади, які вже є в лепет.

    Добре п'є з чашки, злегка притримуючи її руками, формується звичка охайності: спокійно ставиться до процесу висаджування на горщик.

    10 місяців

    Емоції і соціальну поведінку:

    Діє поруч з дитиною або однієї іграшкою з ним.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Самостійно і на прохання дорослого виконує розучені з іграшками дії: виймає, вкладає, відкриває, закриває, катає і ін.

    Йде вперед з підтримкою за обидві руки.

    На прохання «дай» знаходить і дає знайомі предмети, на прохання дорослого виконує більш складні розучені дії і руху ( «наздожену-наздожену», «сорока-ворона»).

    Наслідуючи дорослого, повторює за ним нові склади, яких немає в лепет.

    11 місяців

    Емоції і соціальну поведінку:

    Виборче ставлення до дітей, радіє приходу дітей.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Опановує нові діями з предметами і починає виконувати їх по слову дорослого: накладає кубик на кубик, знімає і надягає кільця з великими отворами на стрижень.

    Варто самостійно, робить перші самостійні кроки.

    За словесною інструкції виконує розучені дії (водить ляльку, годує собачку і ін.), З'являються перші узагальнення в розуміється мови.

    12 місяців

    Зорові орієнтовні реакції:

    Розрізняє дві контрастні форми предметів (підбір за зразком), дізнається на фотографії знайомого дорослого.

    Емоції і соціальну поведінку:

    Шукає іграшку, заховану іншою дитиною, простягає іншій дитині іграшку, супроводжуючи це сміхом.

    Рухи руки і дії з предметами:

    Виконує самостійно розучені дії (водить ляльку, годує собачку, катає та ін.), Переносить розучені дії з одним предметом на інший (годує, колише ляльку, кішку, зайця).

    Ходить самостійно (без опори).

    Розуміє (без показу) назви кількох предметів, дій, імена дітей, дорослих ( «віддай тітки Олени м'ячик»), розуміє слово «не можна» (припиняє дію).

    Наслідуючи дорослого, легко вимовляє нові склади, вимовляє 5-10 полегшених слів.

    Самостійно п'є з чашки (бере її руками і п'є)

    За матеріалами книги Гончарової О. В.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...