Звіт про діагностику дітей старшої групи. діагностика дітей

Аналіз і діагностика трудових умінь і навичок дошкільнят

Олнітельном навчанні або особливо ретельний контроль (коли дитина неуважна, часто відволікається), т. Е. При необхідності індивідуалізувати методи впливу. Більшість доручень, що вже мали місце в середній групі, стають груповими, що об'єднують від 2 до 5-6 учасників, т. Е. Беруть колективний характер. У старших групах вводиться чергування по кутку природи. Чергові щодня змінюються, кожен з дітей систематично бере участь у всіх видах чергувань. Як правило, діти чергують удвох. Ці ж завдання вирішуються через ознайомлення дітей з працею дорослих і через безпосередню участь дітей в посильній трудовій діяльності в дитячому садку і вдома. При цьому особливо підкреслюється роль ознайомлення з суспільною спрямованістю праці, його соціальною значимістю, формується шанобливе ставлення до праці дорослих.

Простий аналіз суспільних ситуацій рольової гри, за допомогою якої дошкільнята, як правило, реалізують цю потребу, показує, що основне місце в них займають саме трудові та професійні дії дорослих (грає дитина водить машину як тато, готує їжу як мама, лікує як доктор, вчить як вчителька і т. д.), побутові та виробничі сюжети, соціальні професійні ролі. Для того, щоб старші дошкільнята розуміли, всю важливість трудової діяльності, а також шанобливо ставилися до праці дорослих, слід працювати над формуванням уявлень старших дошкільників на світ професій.

2. Аналіз і діагностика трудових умінь і навичок дітей старшого дошкільного віку

В ході спостереження за організацією і змістом праці дітей у старшій групі дано відповіді з наступних питань:

1) Яка трудова діяльність мала місце в групах (старшої, підготовчої). чергування:

А) по столовій (накривають столи, розносять другі і треті страви, збирають посуд зі столу після їжі);

Б) по підготовці до занять (розносять і прибирають посібники, матеріали, миють пензлика, посуд з-під клею, фарб, перуть ганчірочки, витирають столи після роботи, змітають обрізки паперу);

В) по кутку природи (готують і дають корм і воду тваринам, миють їх посуд, разом з дорослими миють або чистять клітки, вольєри. Доглядають за рослинами: у міру потреби поливають, миють, обрізають зів'яле листя, розпушують землю в горщиках, ведуть календар погоди).

2) Яка робота виконується дітьми крім чергувань:

А) господарсько-побутової працю (прибирання групової кімнати: витирають підвіконня, меблі, будівельний матеріал, миють іграшки, перуть і прасують лялькову одяг, білизна);

Б) прибирання ділянки (восени згрібають листя, взимку прибирають сніг на доріжках, майданчику, споруджують гірку і інші споруди зі снігу, виготовляють кольорові крижинки і т. Д. Влітку поливають квіти, пісок, витирають лавки після ігор з піском);

В) праця в природі.

Восени збирають урожай в городі, в саду, збирають насіння, беруть участь в пересадці рослин в грунт, в перекопке грядок, клумб, поповнюють куточок природи мешканцями водойм, заготовляють корм для зимуючих птахів, починають їх підгодівлю.

Взимку садять корені - буряк, морква, сіють овес, т. Е. Вирощують зелений корм для тварин куточка природи, підгодовують зимуючих птахів.

Навесні поливають сходи, висаджують розсаду в городі і квітнику.

Влітку продовжують догляд за рослинами городу, квітника, саду: поливають, розпушують, підгортають, проріджують, підв'язують);

Робота з папером, картоном, виготовлення різних виробів для ігор і подарунків, ремонт книг, посібників, коробок.

Робота з тканиною: шиття лялькового одягу, мішечків для насіння, втягання нитки в голку, зав'язування вузлика, пришивання ґудзиків, вішалки. Робота з деревом: сколачивание, розпилювання, забарвлення при виготовленні іграшок і т. П.

Робота з природним матеріалом: Мочалов, травою, корою, листям, шишками, саморобка різних сувенірів, іграшок).

3) Визначено наявність у дітей умінь, навичок, звичок працювати акуратно, в певній послідовності, доводити справу до кінця, правильно поводитися з знаряддями праці і матеріалами.

4) Охарактеризовано способи організації праці дітей (число учасників, об'єднання в групи, самостійність дітей при розподілі роботи, характер взаємин дітей в процесі діяльності).

Діагностика проводиться відповідно до вимог програми виховання і навчання в дитячому садку трудових навичок і містить критерії оцінки трудових навичок у дітей старшого дошкільного віку за такими розділами:

-трудолюбіе в процесі чергувань;

-уявлення про працю дорослих.

Діагностика проведена з дітьми старшої групи, в складі з 6 чоловік.

2.1 Діагностика трудових умінь і навичок

1) Дитині пропонується попрацювати - полити рослини, порихліть їх, прибрати з них пил:

-ребёнок приймає мета праці, охоче приймає пропозицію вихователя;

-ребёнок погоджується на пропозицію вихователя, але йому необхідна додаткова мотивація (Допоможи мені);

-ребёнок не приймає мета праці поза ігрової ситуації (Незнайка не знає, як доглядати за рослинами. Хочеш його навчити?).

2) Дитині пропонується відібрати два рослини з куточка природи, які потребують поливу, розпушуванні, очищення від пилу, і пояснити, чому він вибрав саме ці рослини:

-самостоятелен при визначенні предмета т

Матеріал (старша група) на тему:
Аналіз діагностики в старшій групі на кінець 2014-2015

Аналіз діагностики в старшій групі «Краплинка» на кінець 2014-2015 навчальний рік.

У старшій групі «Краплинка» 24 дитини: 11 дівчаток і 13 хлопчиків. У моніторингу брали участь 22 дитина. Були відсутні Болдирєв Микита (за сімейними обставинами) і Буравльова Уляна (Відпустка) Підсумки Моніторингу показали, що дітьми групи матеріал по всім освітнім областям засвоєний на високому. середньому і низькому рівні

Освітня галузь «Фізично розвинений, хто оволодів основними культурно-гігієнічними навичками» Найбільш високо дане інтегративну якість розвинене у

Саші К. Саші С, Єгора Б., Артема В. Андрія Л. Віті Л., Вероніки П.

Найнижчий результат засвоєння програми у Переслицкіх Каті і Букової Согдіани в зв'язку з індивідуальними особливостями дітей.

З ними буде проводитися робота в даному напрямку.

Освітня галузь «Мовний розвиток»

Найбільш Високі бали у Єгора Б., Ігоря К., Віті Л. Вероніки П. Іллі К. Саші З,, Саша К. Ці хлопці завжди готові до пізнання нового, цікавляться невідомими їм речами і обставинами.

Низькі бали у Олега Б., Согдіани Б. Дітей мало цікавлять події поза їх кола і способу життя

.Образовательная область «Художньо-естетичний розвиток»

У всіх дітей на середньому і низькому рівні.

Менша кількість балів у Олега Б., Согдіани Б.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»

Найбільш високий бал у Єгора Б. Ігоря К. Саші К., До удрявцева С., Іллі К., КАндрея Л, Віті Л. Саші С, Вероніки П.

Найнижчий бал у Согдіани Б., АнжелиХ..і Олега Б. Ці діти мають мало багатий словниковий запас, не висловлюють свою думку.

Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток».

Найбільш високий бал у Єгора Б. Ігоря К. Саші К., До удрявцева С., Іллі К., КАндрея Л, Віті Л. Саші С, Вероніки П

Низькі бали у Олега Б., Согдіани Б. Анжели Х.

З цими дітьми в даному напрямку буде проводитися індивідуальна робота.

Підсумки діагностики показали, що на кінець року відсоток засвоєння освітніх областей -88%

Аналіз діагностики в старшій групі «Краплинка» на кінець 2014-2015 навчальний рік.

У старшій групі «Краплинка» 24 дитини: 11 дівчаток і 13 хлопчиків. У моніторингу брали участь 22 дитина. Були відсутні Болдирєв Микита (за сімейними обставинами) і Буравльова Уляна (Відпустка) Підсумки моніторингу показали, що дітьми групи матеріал по всім освітнім областям засвоєний на високому. середньому і низькому рівні

Освітня галузь «Фізично розвинений, хто оволодів основними культурно-гігієнічними навичками» Найбільш високо дане інтегративну якість розвинене у

Саші К. Саші С, Єгора Б., Артема В. Андрія Л. Віті Л., Вероніки П.

Високий рівень - 25%

Найнижчий результат засвоєння програми у Переслицкіх Каті і Букової Согдіани в зв'язку з індивідуальними особливостями дітей.

З ними буде проводитися робота в даному напрямку.

Освітня галузь «Мовний розвиток»

Найбільш Високі бали у Єгора Б., Ігоря К., Віті Л. Вероніки П. Іллі К. Саші З,, Саша К. Ці хлопці завжди готові до пізнання нового, цікавляться невідомими їм речами і обставинами.

Низькі бали у Олега Б., Согдіани Б. Дітей мало цікавлять події поза їх кола і способу життя

Освітня галузь «Художньо-естетичний розвиток»

У всіх дітей на середньому і низькому рівні.

Менша кількість балів у Олега Б., Согдіани Б.

Освітня галузь «Пізнавальний розвиток»

Найбільш високий бал у Єгора Б. Ігоря К. Саші К., До удрявцева С., Іллі К., КАндрея Л, Віті Л. Саші С, Вероніки П.

Середній рівень -78%

Найнижчий бал у Согдіани Б., АнжелиХ..і Олега Б. Ці діти мають мало багатий словниковий запас, не висловлюють свою думку.

Освітня галузь «Соціально-комунікативний розвиток».

Найбільш високий бал у Єгора Б. Ігоря К. Саші К., До удрявцева С., Іллі К., КАндрея Л, Віті Л. Саші С, Вероніки П

Низькі бали у Олега Б., Согдіани Б. Анжели Х.

З цими дітьми в даному напрямку буде проводитися індивідуальна робота.

Підсумки діагностики показали, що на кінець року відсоток засвоєння освітніх областей -88%

Річний план роботи з батьками.

Звіт про діагностику дітей старшої групи. діагностика дітейПлан роботи гуртка Тили-тили тісто в старшій групі на 2014-2015 у. м

Перспективний план роботи гуртка з художньо-естетичного виховання тілі-тілі ТЕСТО.

План дослідно - експериментальної діяльності в старшій групі на 2014-2015 навчальний рік

Протягом усього дошкільного дитинства, поряд з ігровою діяльністю, величезне значення в розвитку особистості дитини, в процесах соціалізації має пізнаючи.

Робоча програма з додаткової освіти (гурткової роботи) в старшій групі на 2014-2015 навчальний рік «Юний еколог»

Пояснювальна записка «Світ, що оточує дитину - це, перш за все світ природи, з безмежним багатством явищ, з невичерпною красою. Тут, в природі, вічний істочнікдетского розуму ».У. С.

Аналітична довідка за результатами моніторингу освітнього процесу та дитячого розвитку в старшій групі на 2014-2015 навчальний рік.

Моніторинг освітнього процесу.

Матеріал (старша група) по темі:
Звіт про виконану роботу вихователя в старшій групі №11 на навчальний 2012-2013 рік.

Звіт про виконану роботу вихователя в старшій групі №11 на навчальний 2012-2013 рік.

Мадоу «Центр розвитку дитини» дитячого садка №98

Вихователь: Бакієва О. В.

У групі 28 дітей: 14 хлопчиків, 14 дівчаток.

Працювали по основній загальноосвітньою програмою дошкільної освіти «Дитинство» відповідно до вимог ФГТ. Мною були поставлені завдання по 10 освітнім областям:

Освітня область: «фізична культура». Зміцнення фізичного, психічного здоров'я дитини, використання комплексної діагностики і моніторингу стану здоров'я дітей. Освітня область: «пізнання». Вчити самостійно застосовувати доступні способи пізнання, міркувати, розвивати розумові здібності. Освітня область: «художня творчість». Розвивати стійкий інтерес, емоційно - естетичні почуття, смаки. Розвивати творчу активність, уяву. Освітня область: «Соціалізація». Збагачувати уявлення про людей, їх взаємини, емоційних і фізичних станах. Сприяти розвитку пізнавальної активності, допитливості: про себе, про сім'ю, своїх однолітків. Розвивати і збагачувати словник дітей. Освітня область: «праця». Розвивати трудову діяльність, виховувати ціннісне ставлення до власної праці, праці інших людей і до їхніх результатів. Освітня область: «Безпека». Формувати основу безпеки власної життєдіяльності, навколишнього світу, природи. Освітня область: «Комунікації». Розвивати мова дітей. Освітня область: «читання художньої літератури». Розвивати любов до художньої творчості, розрізняти жанри літературних творів, виразно читати вірші. Освітня область: «Музика». Вчити слухати і розрізняти жанри музичних творів, ритмічно рухатися відповідно до характеру музики, виконувати пісні. Освітня область: «Здоров'я». Виховувати культурно-гігієнічні навички, формувати уявлення про здоровий спосіб життя.

Програма передбачає вирішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей, самостійної діяльності дітей не тільки в рамках безпосередньо-освітньої діяльності, а й при проведенні режимних моментів відповідно до специфіки дошкільної освіти.

Організовуючи діяльність дітей, я намагаюся розвивати у кожної дитини прагнення до прояву ініціативи і самостійності, до пошуку розумного і гідного виходу з різних життєвих ситуацій. Навчання передбачає заняття по підгрупах і має інтегрований характер. Призначення цих занять полягає в систематизації, поглиблення, узагальненні особистого досвіду дитини. Всі ці завдання вирішуються спільно в тісній взаємодії з сім'єю, всі зусилля спрямовані на пізнання можливостей розвитку кожної дитини, створення сприятливих умов.

Виховно - освітня робота в групі будується на основі створення спеціальної предметно-розвиваючого середовища, перспективного і календарного планування відповідно до річних завданнями дитячого саду. Це вдосконалення роботи по збереженню і зміцненню здоров'я дітей: ранкова гімнастика, заняття фізкультурою, полоскання горла сольовим розчином, вживання лимонно-часниковою суміші, змазування передодня носа оксаліновою маззю, офтальмотренінг, комплексні лікувально - оздоровчі заходи за програмою «Ростемо здоровими», проведення фізкультхвилинок під час занять, дихальна і коррегирующая гімнастика після сну, прогулянка і гри на свіжому повітрі.

Середня відвідуваність в групі 84%, захворюваність 0.3%. Причиною пропусків є часта захворюваність дітей, а також відпустки дітей.

Також в групі ведеться гурткова діяльність: гурток «Риторика» відвідує вся група (100%), «Вокал» відвідує 6 дітей, що становить 21.4%, «Хореографія» - 6 дітей, що становить 21.4%, «таеквандо» - 6 дітей, що становить 21.4%, «ЛФК» - 1 дитина (3.6%), «Плавання» - 7 дітей (25%), «логопеда» відвідують 3 дитини (10.7%), а також логопеда індивідуально відвідують 2 дитини (7.2%).

При діагностуванні за освітніми областям було виявлено:

1. Освітня область: «фізична культура»

Початок навчального року Середина навчального року Кінець навчального року

Високий - 20% Високий-50% Високий -86%

Середній - 50% Середній-43% Середній -13%

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Звіт про виконану роботу в другій молодшій групі №7 за 2012-2013 навчальний рік

Аналіз виконання вимог до змісту і методів виховання і навчання, а також аналіз засвоєння дітьми програмного матеріалу показують стабільність і позитивну динаміку в усіх напрямках розв.

Цілі: відпрацювання механізмів розвитку ігрової деятельностіЗадачі: 1.Пріменять ефективні підходи до створення предметно-ігрового середовища в ДО; 2.Повишать професійний рівень педагогів ДО з усіх питань.

Звіт про виконану роботу вихователя групи Теремок за 2013 - 2014 уч. рік

Звіт про виконану роботу в другій молодшій групі спрямованої на зміцнення здоров'я дитини.

Зміцнення здоров'я дітей має здійснюватися спільними зусиллями сім'ї та дошкільного навчального закладу. При цьому провідна роль належить дошкільної установи, де дитина проводить більшу частину свого актівног.

Звіт про виконану роботу в другій молодшій групі «Теремок».

Звіт про проведення місячника безпеки в старшій групі

Отчетпо проведення місячника безпеки в старшій логопедичній групі «Знайки» .Безопасность дітей і дорослих є однією з основних задач нашого суспільства, а дитячий садок - це цілісний організ.

Звіт про виконану роботу вихователів ясельної групи за 2015-2016 навчальний рік.

Звіт про виконану роботу вихователів ясельної группиза 2015-2016 навчальний рік. МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 79» Вихователя: Попової Ольги Анатоліївни.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...