Емоційне благополуччя дитини діагностика. діагностика дітей

Методика «Визначення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку».

Методика А. Н. Лутошкина «Емоційна кольоропис».

Діагностика емоційних особливостей дошкільнят з ЗПР зазвичай виявляється другорядним завданням при вивченні інших характеристик.

У той же час дослідники відзначають значущі відмінності емоційних реакцій дітей з ЗПР і дітей з нормальним рівнем розвитку.

Л. С. Виготський запропонував оцінювати не тільки актуальний рівень розвитку дитини і його зону найближчого розвитку, яка відображає психічний потенціал особистісного розвитку, але і єдність афекту та інтелекту. Розглядаючи зону найближчого розвитку, треба звертатися і до характеристик інтелектуального розвитку та емоційного розвитку, так як зона найближчого розвитку включає дві розміреності: когнітивну і емоційно-смислове.

Відзначаючи особливості емоційного розвитку дітей з ЗПР, сучасні дослідники (М. С. Певзнер, Т. А. Власова, Л. П. Стрєлкова, Т. П. Артем'єва, Ю. М. Миланич, Е. В. Михайлова, Д. В. Березина, В. Б. Нікішина і ін.) виділяють наступні характеристики: відсутність почуття обов'язку, відповідальності; неорганізованість, некритичність, неадекватність самооцінки, недостатня диференційованість емоцій, відсутність емоційної регуляції і прояв афективних реакцій в процесі спілкування.

Для діагностики емоційного розвитку можуть бути використані методики «Емоційна кольоропис» А. Н. Лутошкина, «Визначення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку», «Визначення рівня розвитку комунікативної сфери дітей дошкільного віку», «Вивчення сприйняття дітьми графічного зображення емоцій», «Вивчення розуміння дітьми свого емоційного стану ».

Мета - дослідження емоційного самопочуття дітей.

Колір - найбільш доступна і позитивна форма вираження настрою.

Завдання: Яке у мене настрій?

Записують відтінки настрою, які потім позначають кольором: радісне - червоне, спокійне - зелене, нудне - сіре, погане - чорне, тривожне - коричневе, байдуже - біле.

Виділяємо зони: гра, заняття, сім'я, друзі, вихователь, група, школа.

Оцінюємо кожну зону кольором. Для оцінки емоційного самопочуття достатньо записати кольору.

Особливості виконання методики. У дітей з ЗПР виникають труднощі в осмисленні емоційного стану через колір. Більшість дітей відчувають тривожний стан, зміна настрою відбувається через погіршення емоційного фону при втомі або неуспішності у виконанні завдання.

Мета: визначення емоційного благополуччя дитини в дитячому саду.

Матеріал: кольорові олівці (чорний, зелений, сірий, червоний, жовтий, синій, коричневий), смужка паперу.

Порядок проведення: дитині пропонується вибрати олівець такого кольору, який йому найбільше подобається. Цим олівцем треба намалювати риску на смужці, потім з решти вибрати той олівець, який тепер найбільше подобається і теж намалювати риску на смужці і так далі, до останнього олівця.

Далі задаються питання. Який настрій у тебе буває, коли ти приходиш в дитячий сад? Якого кольору твій настрій, вибери такого кольору олівець і намалюй риску на смужці. Який настрій у тебе виникає, коли ти зустрічаєшся зі своїм вихователем? Коли ти бачиш своїх друзів? Яке у тебе настрій на заняттях?

Таким чином, ми можемо отримати графічну проекцію емоційного ставлення дитини до дорослих, однолітків, занять.

Результати дослідження допомагають визначити причини і зони емоційного неблагополуччя дитини.

Особливості виконання методики. Чим більш симпатичний чоловік або приваблива ситуація, тим краще колір вибирає дитина з ЗПР.

Круглий стіл «Емоційне благополуччя дитини: що це таке?»

Ася Арутюнян
Круглий стіл «Емоційне благополуччя дитини: що це таке?»

«Емоційне благополуччя дитини: що це таке? »

1. Діагностика дітей з виявлення емоційних порушень.

2. Тестування вихователів для виявлення рівня емоційного благополуччя.

3. Підбір літератури для вихователів і батьків.

План проведення круглого столу

1. Вступне слово

2. Бліц-опитування вихователів.

3. Аналіз результатів діагностики проведеної з дітьми.

4. Ознайомлення з напрямком роботи педагога-психолога в дитячому садку.

5. Заключна частина: проведення тестів з вихователями ( «Професійне вигорання», «Тест для визначення емоційного благополуччя дитини в групі дитячого саду»)

1. Вступне слово

У дошкільному дитинстві дотримання права дитини на охорону здоров'я має особливе значення. Адже здоров'я залежить від емоційного стану, як людини, так і дитини. На думку вчених, дошкільний вік відносять до так званих критичних періодів у житті дитини. У цьому віці відбувається бурхливий наростання сили і рухливості нервових процесів, формується вища нервова діяльність. Тому емоційне перенапруження може перейти в стан невротичних реакцій, а простіше кажучи, у дітей з'являються неврози, неврастенія. В чому це проявляється? Давайте подумаємо?

Діти стають примхливими, у них часто змінюється настрій, то вони плаксиві, то агресивні, діти швидко втомлюються, погано засинають, у них неспокійний сон, часто дитина безцільно ходить по груповій кімнаті, не знаходить собі заняття, гризуть нігті, крутять волосся. Посмикують плечима, нічний і денний нетримання сечі, яке раніше не спостерігалося, гра зі статевими органами і багато інших порушень невротичного характеру.

2. Бліц-опитування вихователів.

З вихователями було проведено бліц-опитування:

• Як ви думаєте, що означає емоційне благополуччя дитини?

• Як ви думаєте, хто задає тон емоційному благополуччю дитини в групі?

• Що ви робите, щоб емоційний стан дітей було благополучним?

3. Аналіз результатів діагностики проведеної з дітьми.

Проведена психологічна діагностика емоційних порушень у дітей:

Тест тривожності. В. А. Астапов

Проективна малюнкова методика «Моя улюблена група»

Графічна методика «Кактус» (модифікація М. Л. Панфілової)

Методика Паровозик (Виявлення тривожності у дошкільнят)

Колірної тест відносин (ЦТО) А. М. Еткинда.

В ході діагностики виявлена ​​висока тривожність дітей.

4. Ознайомлення з напрямком роботи педагога-психолога в дитячому садку.

Робота психолога щодо створення умов для емоційного комфорту

Напрямки роботи педагога-психолога по створенню емоційного комфорту:

-заняття з дітьми з розвитку емоцій;

-заняття з дітьми по псіхогімнастіке;

Консультативної робота з вихователями;

Консультативної діяльність з батьками вихованців;

5. Заключна частина.

Вихователям запропонований тест «Професійне вигорання» і тест «Тест для визначення емоційного благополуччя дитини в групі дитячого садка». За результатами тестів і раніше проведеної діагностики педагог - психолог дав поради вихователям щодо профілактики емоційного неблагополуччя, а також провела індивідуальну психологічну консультацію вихователів з розвитку і вихованню дітей.

Цілеспрямована спільна діяльність сприяє розширенню кола усвідомлюваних емоцій через використання рольових і рухливих ігор, елементів психогимнастики, мімічних і пантомимических етюдів, психом'язового тренування, літературних творів та казок, ігор - драматизації.

Здоров'я дитини. Емоційне благополуччя дитини.

Здоров'я дитини. Емоційне благополуччя дитини.

Азбука здоров'я, авт. Воронцов І. М. Миронова Л. С. - НДІ гігієни і охорони здоров'я дітей і підлітків. Програма «Здоровий малюк», 2007.

Кулагіна І. Ю. Вікова психологія: Розвиток дитини від народження до 17 років. Навчальний посібник. 5-е видання - М. 1999.

Психологія здоров'я; під ред. Г. С. Нікіфорова // Підручник для вузів. - СПб: Питер, 2006.

Алієв Х. М. Захист від стресу. Як зберегти і реалізувати себе в сучасних умовах. - М. «Мартін», «Поліна», 1996..

Антипов В. В. Психологічна адаптація до екстремальних ситуацій. - М. Видавництво ВЛАДОС - ПРЕС, 2004. - (Психологія для всіх).

Журнал «Дитина в деском саду», № 4 - 2002.

Журнал «ОБЖ», № 3 - 1998, № 2 - 2000.

... Дитину навчи -
Даси світу людини
В. Гюго

У період дошкільного дитинства відбувається інтенсивне освоєння світу як взаємопов'язаного і взаємозалежного ціннісного світу природи, соціуму і людини; йде процес пізнання цінностей і смислів життя, формування основ безпечної поведінки.

Формування основ безпеки життєдіяльності дітей здійснюється в різних напрямках, основні - робота з дітьми, батьками, педагогічним колективом та персоналом. Важливо не тільки оберігати дитину від небезпеки, а й готувати його зустрічі з можливими труднощами, формувати уявлення про найбільш небезпечних ситуаціях, про необхідність дотримання заходів безпеки, прищеплювати йому навички безпечної поведінки в побуті спільно з батьками, які виступають для дитини прикладом для наслідування.

У сучасному світі величезне занепокоєння у людей всієї планети викликає склалася соціальна і екологічна обстановка. І особливу тривогу ми відчуваємо за найбільш беззахисних громадян - маленьких дітей. Виховання здорової дитини - одна з найголовніших завдань сім'ї та дошкільного навчального закладу. Наше завдання полягає не тільки в тому, щоб оберігати і захищати дитину, але і в тому, щоб підготувати його до зустрічі з різними складними, а часом небезпечними життєвими ситуаціями.

Дитина потрапляє в різні життєві ситуації, в яких він може просто розгубитися. Тому ми, дорослі, повинні забезпечити безпеку і здоровий спосіб життя нашим дітям.

Здоров'я - головна цінність людського життя. Усі батьки хочуть щоб його дитина була сильним, бадьорим, енергійним. Тому важливо навчити дітей думати про своє здоров'я, знати своє тіло, навчити піклуватися про нього, не шкодити своєму організму.

Дорослий знайомить дітей з тим, як влаштовано тіло людини, його організм. У доступній формі, залучаючи ілюстрований матеріал, розповідає про анатомію і фізіологію, основних системах і органах людини.

Молодшим дошкільникам можна запропонувати показати, де знаходяться руки, ноги, голова, тулуб, грудна клітка. Метою пізнання дитиною свого тіла і організму є не тільки ознайомлення з його пристроєм і роботою. Важливо сформувати вміння чуйно прислухатися до свого організму, щоб допомагати йому ритмічно працювати, вчасно реагувати на сигнали «хочу їсти», «хочу спати», «потребую свіжому повітрі».

Дуже важливо сформувати у дітей навички особистої гігієни. Діти повинні навчитися мити руки, чистити зуби, зачісуватися. Необхідно щоб правила особистої гігієни виступали не як вимоги дорослих, а як правила самої дитини. Діти повинні знати, що таке здоров'я і що таке хвороба. Корисно дати їм можливість розповісти один одному все, що вони знають про хвороби, як вони себе відчували, коли хворіли, що саме у них боліло (горло, голова, живіт).

Батьки і педагоги розповідають дітям, що лікарі лікують хворих людей, а також допомагають їм подолати хворобу і знову стати здоровими. Пояснюючи, чому необхідно своєчасно звертатися до лікаря, дорослі використовують приклади з життя і художніх творів ( «Доктор Айболить», «Мойдодир», «Федорина горі» та ін.). Обговорюючи з дітьми питання профілактики та лікування хвороб, слід повідомити дітям елементарні відомості про ліки: яку користь вони приносять і яку небезпеку в собі можуть таїти. Малюки повинні засвоїти, що ліки приймаються тільки при призначенні лікаря і в присутності дорослого. Ніяких «чужих» ліків брати в рот і пробувати не можна.

У нашому закладі для зміцнення здоров'я дітей та профілактики хвороб проводиться і використовується вітамінізація дітей, полоскання горла, кисневий коктейль, босоножье, гартують процедури, ЛФК, точковий масаж (Додаток 1). Вихователі розповідають дітям про користь проведених заходів, їх значення для життя.

Емоційний стан дитини також важливо, як і фізичне. Діти перебувають в дитячому саду більшу частину часу, перебуваючи в постійному контакті з дорослими і однолітками, при цьому вони можуть відчувати серйозні психічні навантаження. Основною умовою профілактики емоційного неблагополуччя є створення сприятливої ​​атмосфери, що характеризуються взаємною довірою і повагою, відкритим і доброзичливим спілкуванням.

Емоційне благополуччя є одним з базисних якостей життя людини. Його фундамент закладається в дитячому віці, а отже, залежить від навколишніх дитини дорослих, їх відносин і реакцій на його поведінку.

Воно виражається в наступних рисах поведінки і почуттів дитини:

Наявності почуття довіри до світу;

Здібності виявляти гуманні почуття;

Здатності співпереживати і відчувати стан іншої;

Наявності позитивних емоцій і почуття гумору;

© 2012 # 0150; 2016 Проект «Інфоурок»
16+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-60625 від 20.01.
Ліцензія на здійснення освітньої діяльності: № 5201 від 20.05.
Адреса редакції: 214011, РФ,
Г. Смоленськ, вул. Верхньо-Сінна, 4.
Контакти: info @ infourok. ru

Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань, пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.

Увімкніть повідомлення прямо зараз і ми відразу повідомимо Вам про важливі новини. Не хвилюйтеся, ми будемо відправляти тільки найголовніше.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...