Моніторинг дітей 6 років. Дитині 6 років

Система моніторингу розвитку дітей 5 - 6 років (стор. 1)

Система моніторингу розвитку дітей 5 - 6 років

Щоденника індивідуального розвитку дитини.

Частина 1. Робота з замовленням. (Заповнюють батьки).

Частина 2. Первинна діагностика. (Заповнюють педагоги і психолог, які постійно працюють з дитиною).

Психічний і соціальний розвиток дитини . Опис поведінкових, емоційних, комунікативних особливостей, які спостерігаються у дитини.

Самообслуговування, самоорганізація. Опис сформованих навичок дитини по самостійного обслуговування себе і дотримання «правила порядку».

Частина 3. Регулярні спостереження. (Заповнюють всі дорослі, хто взаємодіє з дитиною).

Включають в себе Спостереження всіх педагогів і фахівців . також сюди включаються і Спостереження батьків (якщо вони побажають їх внести) взаємодіючих з дитиною. Описи стосуються найбільш важливих і визначних подій в житті дитини, які свідчать про процес його росту, розвитку. Це можуть бути описи ігровий або освітньої діяльності дитини, що вказують на його здатності контактувати з однолітками, дітьми старшого і молодшого віку. Також різні випадки ускладнень дитини, які можуть вказувати на «дефіцити зростання», переживання дитиною кризовості. Ситуації, що описують вихід дитини з цього стану, прояви їм нових умінь, нових якостей.

Опис ситуацій контактів з різними дорослими - педагогами, батьками, незнайомими людьми. Тобто весь той матеріал, який дозволив би обговорювати з батьками освітній рух дитини, його психологічне самопочуття.

«Виразіть ваша думка з приводу педагогічної діагностики».

«Чи відбулися зміни в поведінці дитини вдома?»

Це допомагає більш точно сфокусувати увагу на розуміння причин труднощів дитини, «зони особливої уваги» в роботі з дитиною.

Зразкові показники Рівнів організованості дитини

Розвиток дитини

Моніторинг мовленнєвого розвитку дітей з ОНР

Моніторинг дітей 6 років. Дитині 6 роківМоніторинг рівня розвитку мовлення дітей із загальним недорозвиненням мови - таблиці для логопеда.

Таблиця 1. Обстеження рівня пізнавальної діяльності дітей (початок року).

Таблиця 2. Обстеження рівня пізнавальної діяльності дітей (кінець року).

Таблиця 3. Обстеження рівня моторної сфери (початок року).

Таблиця 4. Обстеження рівня моторної сфери (кінець року).

Таблиця 5. Обстеження рівня розвитку імпрессівной мови (початок року).

Таблиця 6. Обстеження рівня розвитку імпрессівной мови (кінець року).

Таблиця 7. Обстеження рівня розвитку зв'язного мовлення (початок року).

Таблиця 8. Обстеження рівня розвитку зв'язного мовлення (кінець року).

Таблиця 9. Обстеження рівня розвитку словника (початок року).

Таблиця 10. Обстеження рівня розвитку словника (кінець року).

Таблиця 11. Обстеження рівня розвитку словотворення (початок року).

Таблиця 12. Обстеження рівня розвитку словотворення (кінець року).

Таблиця 15. Обстеження рівня звуковимови (початок року).

Таблиця 16. Обстеження рівня звуковимови (кінець року).

Таблиця 18. Обстеження рівня розвитку граматичної будови мови (початок року).

Таблиця 19. Обстеження рівня розвитку граматичної будови мови (кінець року).

Таблиця 20. Обстеження рівня розвитку фонематичного сприйняття, аналізу і синтезу (початок року).

Таблиця 21. Обстеження рівня розвитку фонематичного сприйняття, аналізу і синтезу (кінець року).

Таблиця 22. Обстеження рівня розвитку складової структури слів (початок року).

Таблиця 23. Обстеження рівня розвитку складової структури слів (кінець року).

Бичкова Ольга Володимирівна,
вчитель-логопед,
МБДОУ дитячий сад комбінованого виду № 115 «Ладушки»,
г. Брянск

Моніторинг в дитячому саду - освітня галузь Музика

Шановні колеги!

Пропонований посібник розроблений з метою оптимізації освітнього процесу в будь-якій установі, що працює з дітьми 6-7 років, незалежно від бажаної програми навчання і виховання і контингенту дітей. Це досягається шляхом використання загальноприйнятих критеріїв розвитку дітей даного віку і рівневим підходом до оцінки досягнень дитини за принципом «Чим нижче бал, тим більше проблем у розвитку дитини». Система моніторингу містить десять освітніх областей, відповідних ФГТ: «Здоров'я», «Фізична культура», «Соціалізація», «Праця», «Безпека», «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Художня творчість», «Музика», все це дозволяє комплексно оцінити рівень шкільної готовності кожної дитини.

Оцінка рівня оволодіння дитиною необхідними навичками та вміннями за освітніми областям:

1 бал - дитина не може виконати всі запропоновані завдання, допомога дорослого так само;

2 бали - дитина з допомогою дорослого виконує деякі запропоновані завдання;

3 бали - дитина виконує всі запропоновані завдання з частковою допомогою дорослого;

4 бали - дитина виконує самостійно і з частковою допомогою дорослого всі запропоновані завдання;

5 балів - дитина виконує всі запропоновані завдання самостійно.

Таблиці моніторингу заповнюються двічі на рік - на початку і кінці навчального року (краще використовувати ручки різних кольорів), для проведення порівняльної діагностики. Технологія роботи з таблицями проста і включає два етапи.

Етап 1. Навпроти прізвища та імені кожної дитини проставляються бали в кожному осередку зазначеного параметра, за якими потім вважається підсумковий показник по кожній дитині (середнє значення можна отримати, якщо все бали скласти (по рядку) і розділити на кількість параметрів, округляти до десятих часток ). Цей показник необхідний для написання характеристики конкретної дитини і проведення індивідуального обліку проміжних результатів освоєння загальноосвітньої програми.

Етап 2. Коли всі діти пройшли діагностику, підраховується підсумковий показник по групі (середнє значення можна отримати, якщо все бали скласти (по стовпцю) і розділити на кількість параметрів, округляти до десятих часток). Цей показник необхідний для опису общегрупповие тенденцій (в групах компенсує спрямованості - для підготовки до групового медико-психолого-педагогічного наради), а також для ведення обліку общегрупповие проміжних результатів освоєння загальноосвітньої програми.

Двоступенева система моніторингу дозволяє оперативно виділяти дітей з проблемами в розвитку, а також визначати труднощі реалізації програмного змісту в кожній конкретній групі, т. Е. Оперативно здійснювати психолого-методичну підтримку педагогів. Нормативними варіантами розвитку можна вважати середні значення по кожній дитині або общегрупповой параметру розвитку більше 3,8. Ці ж параметри в інтервалі середніх значень від 2,3 до 3,7 можна вважати показниками проблем у розвитку дитини соціального і / або органічного генезу. Середні значення менш 2,2 свідчитимуть про вираженому невідповідність розвитку дитини віком. (Зазначені інтервали середніх значень носять рекомендаційний характер, так як отримані за допомогою застосовуваних у психолого-педагогічних дослідженнях психометричних процедур, і будуть уточнюватися в міру надходження результатів моніторингу дітей даного віку.)

Наявність математичної обробки результатів моніторингу рівнів оволодіння дітьми необхідними навичками та вміннями за освітніми областям обумовлено кваліфікаційними вимогами до сучасного педагогу і необхідністю врахування проміжних результатів освоєння кожною дитиною загальноосвітньої програми дошкільної освіти.

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ «МУЗИКА»

Діти 3-4 років групи № _____

Схожі роботи:

Муніципальне дошкільний Освітнє бюджетна установа «Саракташскій Дитячий Сад №10« Сонечко »загальнорозвиваючого виду з пріоритетним. розвитку вихованців »Саракташского району Оренбурзької Області публічна доповідь

Діти 3-6 років) Підсумки Моніторингу інтеграційних качествітоговий результат (. Дитячого Сада » . Куцакова Л. В.« Конструювання і художня праця в Дитячому Саду » Ликова І. А.« Образотворча діяльність в Дитячому Саду » . Освітня Область « Музика » .

« Моніторинг в Дитячому Саду . в Дитячому Саду . ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ «Фізична. Освітня Область «Художня творчість». Залучаємо до образотворчого мистецтва і розвиваємо Дитяче художня творчість Освітня Область « Музика» .

«Програма навчання плавання в Дитячому Саду» Освітня Область «Фізична культура», «Здоров'я». + Вихователі 3.10. Зміст Освітньої Області « Музика» Важливу роль у розвитку. Моніторинг динаміки розвитку дітей в ДНЗ Освітня Область .

У запам'ятовуванні імен співробітників Дитячого Сада . Новикова стор. 5 Комарова стор.13 Моніторинг 9.09.-13. казку розкажи... З. А. Гриценко Метод проектування в Дитячому Саду Освітня Область «Читання художньої літератури» Художня творчість.

Аналіз діяльності гоу Дитячий Сад №1719 за 2010-2011учебний рік

Презентації Дитячих книжок в Дитячому Саду . Освітня Область «Художнє. Дитячого портрета з використанням репродукцій художника Д. зола. Освітня Область « Музика» . Робота в цій Області . і результатами Моніторингу Дитячого розвитку.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...