Особистість дитини об'єкт педагогічного впливу. особистість дитини

3.3. Дитина як суб'єкт педагогічного процесу

Виховна діяльність педагога завжди спрямована на організацію засвоєння учнями соціального досвіду. На практиці вона являє собою ту чи іншу форму зовнішнього впливу на дитину. На цій підставі виховні впливу педагога нерідко вважають чи не головним джерелом функціонування процесу виховання. Такий погляд на виховання породив навіть відповідну теоретичну концепцію. Відповідно до неї, вчителю достатньо лише пред'явити певні вимоги, і бажаний результат буде досягнутий. На помилковість подібної спрощеної точки зору на процес виховання вказував С. Л. Рубінштейн: «Коли виходити з наявного механічного уявлення, ніби педагогічні впливи безпосередньо проектуються в дитині відпадає необхідність спеціально працювати над розвитком, над формуванням, будувати педагогічну роботу так, щоб навчання давало освітній ефект, не тільки повідомляло знання, а й розвивало мислення, щоб виховання не тільки забезпечувало правилами поведінки, а й формувало характер, внутрішнє ставлення ня особистості до впливів, яким вона піддається. Невірний підхід до цієї проблеми і її нерозробленість в нашій педагогіці - одна з істотних перешкод в справі виховання підростаючого покоління »[1].

Результати психолого-педагогічних досліджень і дані виховної практики свідчать про те, що в одних і тих же умовах, під впливом одних і тих же педагогічних впливів формування особистості здійснюється по-різному, іноді навіть в протилежних напрямках.

Зовнішні умови і педагогічні впливи служать лише джерелом і передумовою виховання. Навіть при позитивному сприйнятті виховних впливів і вимог формування особистості не завжди може відповідати характеру цих впливів. Справа в тому, що особистість дитини не є пасивним об'єктом педагогічного впливу, а виступає в якості активного суб'єкта процесу виховання. Формування і розвиток залежить від того, в яку діяльність він включається і яку активність при тому проявляє. «Будь-яка ефективна виховна робота, - писав С. Л. Рубінштейн, - має своїм внутрішнім умовою власну моральну роботу воспитуемого, яка. зав'язується в кожному скільки-небудь вдумливому і чуйну людину навколо власних вчинків і вчинків інших людей при спостереженні наслідків людських вчинків - того, як наші вчинки позначаються на інших людях і вчинки інших людей на нас самих. Успіх роботи з формування духовного обличчя людини залежить від тієї внутрішньої роботи, від того, наскільки виховання виявляється в стані її стимулювати і спрямовувати. У цьому головне »[2].

Процес виховання буде результативним тільки тоді, коли виховна діяльність педагогів спрямована на організацію відповідної діяльності та спілкування учнів, забезпечує засвоєння ними соціального досвіду і особистісне формування і розвиток, а також стимулює їх активність.

Виходячи з вищевикладеного, можна визначити Виховання як цілеспрямований педагогічний процес організації і стимулювання діяльності підростаючих поколінь з оволодіння соціальним досвідом, в результаті якого відбувається їх підготовка до життя в суспільстві і особистісне формування і розвиток.

[1] Рубінштейн С. Л. Буття і свідомість. - М. 1957. - С.319.

[2] Рубінштейн С. Л. Принципи і шляхи розвитку психології. - М. 1959. - С.137-138.

Методи педагогічного впливу на особистість

Для скачування роботи включите JavaScript у Вашому браузері

Введення Виховання зростаючої людини як формування розвинутої особистості складає одну з головних завдань сучасного суспільства. Найважливішою складовою виховного процесу стає особистісно-орієнтоване взаємодія викладача з учнем. Особливу роль в цьому контексті те, яким чином він здійснює вплив на своїх вихованців.

Важливо так будувати педагогічний процес, щоб викладач керував діяльністю учня, організовуючи його активне самовиховання шляхом здійснення самостійних і відповідальних вчинків. Метою даної контрольної роботи є вивчення методів педагогічного впливу на особистість. Технологічна схема педагогічного процесу виглядає приблизно так.

Перш за все, педагог переконує учня у важливості і доцільності вирішення конкретного завдання, потім він повинен навчити учня, т. Е. Домогтися засвоєння їм певної суми знань, необхідних для вирішення поставленого завдання.

На наступному етапі необхідно сформулювати в учня вміння і навички. На всіх цих етапах корисно постійно стимулювати старанність учнів, контролювати й оцінювати етапи і підсумки роботи. Метод впливу на особистість - це система педагогічних прийомів, що дозволяють вирішувати ті чи інші педагогічні завдання.

Для належного функціонування педагогічного процесу потрібно, як мінімум, п'ять груп методів впливу на особистість: 1. переконання; 2. вправи і привчання; 3.

Навчання; 4. стимулювання; 5. контроль і оцінка.

Ще одне важливе поняття в цьому ряду - форма організації педагогічного впливу. Виділяють наступні найбільш важливі форми організації педагогічного впливу: 1) навчальний процес; 2) позааудиторна робота; 3) сімейне виховання; 4) виховна діяльність молодіжних організацій; 5) виховна діяльність установ культури, мистецтва і засобів масової інформації (в тій.

Продовження на слід. сторінці

3 Глава I. Психолого-педагогічні аспекти процесу виховання особистості 7 1.1. Виховання як процес цілеспрямованого формування та розвитку особистості 7 1.2. Проблеми дисципліни в історії вітчизняної школи 20 1.3. Особистість як суб'єкт індивідуальної історії 34 Глава II.

3 Глава 1. Теоретичні основи дослідження педагогічної занедбаності дітей. 6 1.1. Різні підходи до проблеми дослідження педагогічної занедбаності. 6 1.2. Діяльність соціального педагога по організації роботи з педагогічно запущеними

I. Теоретична частина 1.1. З історії звернення до фольклору 1.2. Педагогічна культура, її сутність і зміст 1.3. Педагогічні традиції та їх місце в духовній культурі народу. 1.4. Засоби народної педагогіки I.2. Загальне поняття про особистість 2.1.

3 1.Глава. Сутність педагогічного авторитету 1.1 Поняття про істинного і фальшивому авторитеті вчителя-вихователя 5 1.2 Структура педагогічного авторитету 10 1.3 Педагогічні умови формування справжнього авторитету педагога 22 2.Глава. експериментальна

5ballov. qip. ru рекомендує:

З приходом літа почався період, коли випускники шкіл вибирають куди підуть вчитися далі. Звичайно, це зовсім не легкий вибір, але допомогти у виборі може рейтинг вузів на нашому сайті. Також в цьому розділі представлена ​​вся необхідна для абітурієнтів інформація.

Перш, ніж йти до обраного вузу з документами, потрібно спочатку отримати атестат, який видається після здачі іспитів. А підготуватися до них можна в нашому розділі ЄДІ. Там також представлені варіанти за минулі роки.

Для дев'ятикласників не менш важливо закінчення навчального року. Їх також чекає державна підсумкова атестація. Підготуватися до неї можна на нашому сайті в розділі ДПА. Головне пам'ятати: самопідготовка - це шлях до успішної здачі.

Останні запити

Цікаво

В даному розділі ви знайдете багато цікавої інформації: зможете від душі повеселитися, читаючи анекдоти і смішні історії з життя, познайомитеся з новітніми відкриттями в світі психології, дізнаєтеся про найближчі заходи, що стосуються психології та самопізнання, прочитаєте безліч цінних і корисних книг і статей, а, пройшовши психологічні тести, дізнаєтеся багато нового про себе.

Частина матеріалів можна почитати прямо з сайту, частина - скачати собі у вигляді архіву (вони позначаються).

Інформація постійно поповнюється, так що спокійно можете ставити сторінку в закладки.


Особистість дитини об'єкт педагогічного впливу. особистість дитини

Бібліотека


Світ психології


Гумор

Ігротека


Медіа


Тести


Тренери

Сінтоноскоп

Нові надходження розділу

Тренери

Провідні розповідають

Микола Іванович Козлов: Бізнес сьогодні єдиний реальний вихователь в Росії

Микола Козлов, один з найбільш відомих в Росії психологів-практиків, який має 25-річний досвід ведення психологічних тренінгів. За розробленим ним методикам, в першу чергу синтонів-програми, працюють Клуби та Тренінгові центри більш ніж в п'ятдесяти містах Росії, Білорусії, Грузії, Ізраїлю, Казахстану, Латвії та України. Незважаючи на всю свою зайнятість і напружений робочий графік Микола Іванович погодився відповісти на наші запитання і дати читачам кілька практичних порад.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...