Педрада розвиток особистості дитини. особистість дитини

Педагогічна рада «Розвиток творчої особистості»

«Шановні педагоги, я знаю, що ви дуже любите відповідати на мої запитання, і я вам зараз пропоную цим зайнятися», - так почався педагогічна рада «Розвиток творчої особистості» 29 березня в ДНЗ «Іскорка», але перед цим була озвучена повістка. Вона включала наступне:

Виконання рішень попереднього педагогічної ради Бліц - опитування «Трохи теорії» (Рогожникова Л. Г. зам. Зав. По ВМР) Повідомлення «Виставки, конкурси як форма розвитку творчого потенціалу дитини» (Рогожникова Л. Г. зам. Зав. По ВМР) Довідка за підсумками тематичної перевірки.

(Рогожникова Л. Г. зам. Зав. По ВМР)

Вікторина «Все цікаво, що невідомо»

(Рогожникова Л. Г. зам. Зав. По ВМР)

Підсумки конкурсу «Інтерактивні форми роботи з сім'єю»

(Рогожникова Л. Г. зам. Зав. По ВМР)

Рішення педагогічної ради

В ході педагогічної ради педагоги відповіли на питання бліц - опитування «Трохи теорії»:

- Що таке дитяча творчість? У чому воно може проявлятися?

(Повідомлення теми педагогічної ради)

- Що є передумовами для майбутньої творчої діяльності?

- Чим відрізняється дитяча творчість від дорослого?

- Як ви думаєте, в яких видах діяльності найбільш успішно може розвиватися дитяча творчість?

- Які форми, на ваш погляд, найбільш ефективні в дитячому садку для розвитку творчості дітей? (Досліди, експерименти, ТРИЗ, проектна діяльність...)

- В яких формах відбувається творче самовираження дитини?

Відповідь на дане питання стало містком до повідомлення «Виставки, конкурси як форма розвитку творчого потенціалу дитини». У конкурсах, виставках, проведених на рівні дитячого садка, за навчальний рік взяло участь 324 дитини.

Н. А. Ветлугіна відзначала, що в творчості дитина активно відкриває щось нове для себе, а для оточуючих - нове про себе. Далі педагоги поділилися спостереженнями, відповівши на питання:

- Які конкурси, виставки, вікторини з дітьми, батьками ви проводили в своїй групі?

- Що нового ви дізналися про своїх дітей за минулий рік? Чим діти, батьки вас здивували, вразили в плані творчих здібностей?

Наступним етапом роботи було ознайомлення з результатами тематичної перевірки. Познайомила педагогів з довідкою.

Відомо, що професія вихователя є творчою, т. К. Педагоги щодня стикаються з проблемними ситуаціями, що вимагають творчого і нестандартного рішення. І я запросила їх взяти участь у вікторині «Все цікаво, що невідомо». Вікторина почалася з розминки - гри «Перевтілення».

Педрада розвиток особистості дитини. особистість дитини

Наступні завдання були такі:

Знайдіть зайву прислів'я Знайдіть пару (прислів'я) Складіть розповідь за прислів'ям:
    При сонечку тепло, при матері добро. Лякана ворона і куща боїться.
Придумайте закінчення прислів'я:
    Вовків боятися.... без шкури залишитися. Що в воду впало, то.... то чистіше стало. Скільки вовка не годуй.... добрим він не стане. Без праці …. не прийде до тебе їжа.
Придумайте руху до віршів
    «Куди поспішають пуголовки» Б. Заходера «Хто як ходить» В. Степанова
«Дітки - цукерки» (малюємо пальчиками портрет дитини) Намалюйте:
    Те, на чому можна сидіти то, де можна жити
Придумайте незвичайний початок і закінчення заняття

Закінчила педагогічний рада зверненням до освітян: «Шановні педагоги! Якщо вам подобається, як блищать очі дітей, якщо ви хочете отримувати від спільної діяльності з дітьми максимум задоволення, якщо ви бажаєте спілкуватися з розумними, мислячими дітьми, якщо ви хочете отримати ключі до творчості, залучайте дітей в конкурси, виставки, вікторини. Дивуйте, ставте в глухий кут і в той же час орієнтуйте, направляйте на досягнення поставленої мети, порятуйте від стереотипів мислення. Тоді охоплені почуттям, емоційним підйомом, і дитина, і ви прийдете до усвідомленого результату. Запам'ятайте заповіді розвитку творчої особистості »(вручила пам'ятку« Заповіді розвитку творчої особистості »)

Рогожникова Людмила Геннадіївна, заступник завідуючої по ВМР МАОУ ДОД дс «Іскорка»

Інтернет-видання «Дитячі садки Тюменської області» розробляється за підтримки Департаменту освіти і науки Тюменської області.

Адміністрація сайту не несе відповідальності за зміст матеріалів, що публікуються в «Методичну кабінеті» і на дошці оголошень. Відповідальність несе персонально автор і установа, яку він представляє.
За зміст рекламних матеріалів відповідальність несуть рекламодавці.

Справжній інформаційної ресурс tmndetsady. ru (ЗМІ ЕЛ № ФС 77 - 43321) є об'єктом права власності і захищений Цивільним Кодексом Російської Федерації Законом «Про авторське право і суміжні права» та іншими нормативно-правовими актами про інтелектуальну власність.

Передрук будь-яких матеріалів сайту tmndetsady. ru без вказівки активного посилання на сайт заборонена.

Педрада Психологічний комфорт на уроці як умова розвитку особистості дитини.

Форма проведення педради: продуктивна гра.

1. Вступ (організаційний момент: цілі та завдання педради). 2. Школа хороша, якщо в ній добре кожній дитині (основне виступ завуча школи Риськовой Н. В. по темі педради).

3. Метод Асоціації. Вчителі придумують асоціації на літери слова КОМФОРТ.

4. Екологія виховання (Що можна і що не можна робити вчителю по відношенню до учня?) Результати:

З точки зору: Можна: Не можна

А. Вчителі Заохочувати успіхи учнів, вислуховувати думку учнів, виховувати власним прикладом, підказувати, підтримувати схвалювати за успіхи, бути терплячим, тактовним, толерантним, любити учнів Підвищувати голос, принижувати дитину, ображати, нав'язувати свою думку, фізично впливати на учня, виділяти улюбленців

Б. Батьків Заохочувати, хвалити, спантеличувати, шанобливо ставиться і вислуховувати думку дитини, бути добрим, використовувати гумор, надавати підтримку, проводити індивідуальні заняття, дзвонити в будь-який час доби, пропускати уроки з нашої згоди Виявляти неприязнь, принижувати, ображати, постійно викривати неуспіхи, іронізувати, ділити на розумних і дурних, збирати гроші, порівнювати здібності, дорікати батьками, не робити зауваження з приводу зовнішнього вигляду дітей.

В. Учнів Вчити хорошому, давати знання, цікаво підносити інформацію, хвалити, заохочувати, розвивати творчі здібності, пояснювати матеріал є Кричати, ображати, бити, карати, ставити в кут, не порівнювати учня з іншими.

5. Гра Оргпсіхологіческій момент - камертон уроку. Всі ми знаємо, що урок в школі починається з організаційного моменту. У всіх він проходить по - різному, але ніхто не буде заперечувати, що від того, як ми його почнемо, залежить подальший хід уроку. Вчителям було запропоновано моменти, які вони повинні були обіграти і виділити переваги і недоліки.

6. Професійні заповіді Вчителі. завантажити

7. Гра-тренінг Педагогічні ситуації. Як часто діти бувають непередбачувані. Як часто вчителю буває потрібно терпіння, винахідливість, педагогічний талант, щоб вийти зі скрутного становища на уроці, щоб бути на висоті. Вчителям було запропоновано ситуації, вихід з яких вони повинні були придумати.

8. Типологія поведінкових стратегій. У кожного педагога (а він теж людина) є дві життєві турботи: досягти особистих цілей (які можуть суб'єктивно переживатися як дуже важливі або незначні) і зберегти хороші взаємини з іншими людьми, в тому числі і з учнями. Співвідношення цих двох головних турбот і складає основу типології поведінкових стратегій. Вчителям необхідно було оцінити 32 висловлювання по 5-бальній шкалі. В результаті тесту серед педагогів школи переважає тип сова, також зустрічаються типи лисиця і ведмежа.

9. Програма діяльності вчителя по створенню сприятливого психологічного клімату на уроках. завантажити

10. Проект рішення педради. Завантажити 11. Рефлексія. http: // school22ufa. ucoz. ru / publ / pedsovet_quot_psikhologicheskij_komfort_na_uroke_kak_uslovie_razvitija_lichnosti_rebjonka_quot / 1-1-0-19

Педрада Розвиток творчих здібностей у дошкільнят

Дошкільний вік-один з найбільш відповідальних періодів в житті кожної людини. Саме в ці роки закладаються основи здоров'я, гармонійного, розумового, морального і фізичного розвитку дитини, формується особистість людини.

Проблема розвитку творчих здібностей дуже актуальна в наші дні, адже з закомплексованих, невпевнених у собі дітей навряд чи зможуть вирости дійсно творчі особистості. Найголовніше наше завдання-виховати людей небайдужих, які шукають, здатних до перетворюючої діяльності.

Творчі можливості дітей дошкільного віку найбільш яскраво проявляються в цікавій та доступній для них театральної діяльності. Театральне мистецтво близьке і зрозуміле дітям, адже в основі лежить гра, а потреба в грі у дітей дошкільного віку велика. Діти із задоволенням включаються в творчий процес, якщо він пов'язаний з грою.

Все життя дітей насичена грою. Кожна дитина хоче зіграти свою роль. Як навчити малюка грати, брати на себе роль і діяти? Дитячий театр-ось відповідь на всі питання. Театр-це чарівний край, в якому дитина радіє, граючи, а в грі він пізнає світ!

Театральна вистава дає дітям яскраві художні враження, вчить уважно стежити за розгортається сюжетом, спонукає малюків взяти активну участь у дії. Діти трохи чарівники, вони вміють змінювати світ по-своєму «хотінням» і потім жити і діяти в цьому світі. Важливо не тільки навчити зображати героїв або висловлювати ті чи інші емоції, а дати дітям можливість висловити свої здібності.

Виховання театром-дуже дієвий і активний виховання і необов'язково згодом вибирати роботу актора, режисера, драматурга, художника, музиканта, нехай просто наші діти по життю понесуть почуття прекрасного, яке вони зазнали в стінах дитячого садка. Якщо дитину не навчити мріяти, чувстовать, любити, чи не пробудити в ньому все гарне і добре, навряд чи він зможе вибрати собі справжню дорогу в життя.

Дитинство проходить в світі рольових ігор, які допомагають дитині освоїти правила і закони дорослих людей. Ігри для дітей можна розглядати як імпровізовані театральні постановки, в яких лялька чи сама дитина має свої речі, іграшки, меблі, одяг і т. Д. Дитині надається можливість побувати в ролі актора, режисера, декоратора, бутафора, музиканта. Кожна дитина грає по-своєму, але всі вони копіюють у своїх іграх улюблених персонажів з казок, з знайомих творів, дорослих. У грі дитина приміряє на себе різні ролі.

Особливе значення в дошкільних установах потрібно приділяти театралізованої діяльності, яка допомагає формувати правильну модель поведінки в сучасному світі, підвищує загальну культуру дитини, знайомить його з дитячою літературою, музикою, образотворчим мистецтвом, правилами етикету, обрядами, традиціями. Любов до театру стає не тільки яскравим спогадом дитинства, а й відчуттям свята, проведеного разом з однолітками, батьками та вихователями в незвичайному чарівному світі.

Театральні виступи, казки, спектаклі, мініатюри вимагають участі не тільки дітей, вихователів в підготовці, але і батьків. Батьки частіше виконують ролі костюмерів, декораторів. Костюми, виконані вмілими руками мам, бабусь, роблять уявлення яскравим, візуально насиченим. Яке задоволення від виступів отримують наші маленькі актори. Море емоцій і радість відчувають наші глядачі.

Заняття театральною діяльністю не тільки розвивають дітей, їх художні здібності, а й загальнолюдську універсальну здатність до міжособистісної взаємодії, творчості в будь-якій області. Для дитини театралізована вистава-це хороша можливість хоча б ненадовго стати героєм, повірити в себе, почути перші в своєму житті оплески.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...