Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку. Розвиток дитини

Розвиток дрібної моторики рук дітей молодшого дошкільного віку

Вчені, які вивчають діяльність дитячого мозку, психіку дітей, відзначають велике стимулююче значення функції руки. Співробітники Інституту фізіології дітей і підлітків АПН встановили, що рівень розвитку мовлення дітей знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості рухів пальців рук (М. М. Кольцова).

В концепції змісту безперервної освіти (дошкільна і початкова ланка), затвердженої Міністерством освіти РФ від 17.06.03 підкреслюється, що готовність дітей до навчання в школі полягає у формуванні у дітей якостей особистості необхідних для успішного оволодіння навчальною діяльністю: допитливості, ініціативності, самостійності, довільності, творчого самовираження дитини та інших особистісних якостей.

Мої спостереження показали, що у дітей при ряді мовних порушень відрізняється виражена в різному ступені загальна моторна недостатність, а так же відхилення в розвитку рухів пальців рук, так як рухи пальців рук пов'язані з мовною функцією.

Що б сформувати правильне і чітке вимова слів у дітей, я стала шукати більш цікаві і позитивні моменти у формі ігор.

Я склала преспективному план, спеціальне навчання може бути ефективним тільки тоді, коли воно проводиться планомірно і систематично. Щоб провести цю роботу, я почала використовувати спеціальні вправи: гімнастики для пальців; Ігри з пальчиками; Дії з іграшками і предметами; Масаж для пальців; Ігри з речедеятельного. (Вірші, загадки, потішки, скоромовки, фізкульт хвилинки).

Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків, а значить розвивати мову дитини. Чим більше і краще треновані пальці, тим швидше і краще заговорити дитина. Хочеться відзначити і іншу важливу сторону цієї роботи:

Граючи з дітьми на піску, я використовую предмети різної фактури. Це розвиває тактильно-кінестетичний чутливість і дрібну моторику рук дитини. Я роблю на піску відбитки кистей рук і розповідаю про те, що при цьому відчуваю. Потім те долають хлопці. Поступово вони накопичують чуттєвий досвід і вчаться обговорювати свої відчуття. Ці прості вправи мають велике значення для психіки дитини. Вони стабілізують його емоційний стан. Розвиваючи тактильно-кінестетичний чутливість, я працюю над промовою дитини, збагачую словниковий запас, граматичною будовою, зв'язною мовою. А як добре фантазувати разом! Занурюючи руки в пісок знаходити різні предмети, обговорюючи, чиї вони, як і ким використовувалися. Або, повільно ворушачи руками, змінювати рівну поверхню піску, уявляючи, що ми в горах або в лісі, в море або на іншій планеті.

А ще пісок дає можливість «оживляти» абстрактні символи: літери, цифри і геометричні фігури. Це підсилює позитивне ставлення дитини до занять, дозволяючи відчувати себе комфортно протягом всієї роботи.

Зв'язок з родиною багато в чому полегшують роботу вихователя, і прискорює успіхи дитини. Результати мого обстеження доводитися до кожного з батьків через індивідуальні бесіди. Головна мета моєї роботи з батьками - забезпечити тісний контакт ДОУ і батьків. Для цього проводжу такі заходи:

- Батьківські збори на тему «ознайомлення з програмою молодшої групи», анкетування.
- Навчальний семінар-практикум на тему: «Дрібна моторика рук».

Познайомила з іграми:

1) Пальчикова гра з віршиками.
2) Пальчикова гімнастика з потешками.
3) Гра з тестом.
4) Гра пластиліном, глиною.
5) Малювання з пальчиками.
6) Гра на піску з речедеятельного.

Знайомлю батьків з книжками, з журналами, методикою. Оформляю для батьків в куточку стенди, папки-передвежкі, поради, альбоми і т. Д. Разом з батьками готую розвиваюче середовище. В кінці навчального року я знову проводжу обстеження дітей. За результатами обстеження можна відзначити, що діти успішно справляються з завданнями.

Розвиваючи дрібну моторику рук у дітей молодшої групи, разом з батьками коригуємо вади мовлення. Виконана робота показує, що досягнуті і певні результати з розвитку мовлення у дітей.

Таким чином, спільними зусиллями можна досягти високого розвитку дрібної моторики рук і, відповідно, мови.

Розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку.

Юлія Кузнєцова
Розвиток дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку.

«Мова дитини - в його руках».

Дитина постійно вивчає, осягає навколишній світ. Основний метод накопичення інформації - дотик. Дітям необхідно все вистачати, чіпати, гладити і пробувати на смак! Якщо дорослі намагаються підтримати це прагнення, пропонуючи малюкові різні іграшки (м'які, тверді, шорсткі, гладкі і т. П. Предмети для дослідження, він одержує необхідний стимул для розвитку.

Сенсомоторное розвиток має найважливіше значення для повноцінного психічного розвитку дітей раннього та дошкільного віку, т. К. Це час для розвитку і вдосконалення діяльності органів чуття, нагромадження різноманітних уявлень про навколишній світ. Успішність розумового, фізичного, естетичного виховання в значній мірі залежить від рівня сенсорного розвитку дітей, т. Е. Від того наскільки абсолютно дитина чує, бачить, відчуває навколишній.

Доведено, що мова дитини і його сенсорний ( «зворушливий») досвід взаємопов'язані. Якщо рух пальців рук відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми; якщо рух пальців відстає, то затримується і мовленнєвий розвиток, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною і навіть вище норми. Мова вдосконалюється під впливом кінетичних імпульсів від рук, точніше від пальців. Тому, щоб дитина добре говорив, необхідно не тільки тренувати його артикуляційний апарат, але і розвивати рух пальців рук, або дрібну моторику.

Дрібна моторика рук взаємодіє з такими вищими властивостями свідомості, як увага, мислення, оптико-просторове сприйняття, уяву, спостережливість, зорова і рухова пам'ять, мова.

Роботу з розвитку дрібної моторики рук слід починати вже з самого раннього дитинства. Немовляті можна масажувати пальчики, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці можна грати в ігри, які передбачають активну роботу кистей рук і супроводжувані читанням віршів або співом веселих пісеньок. Важливо пам'ятати і про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібання і розстібання гудзиків, зав'язування шнурків і т. Д.

Робота з розвитку руху рук повинна проводитися регулярно. Тільки тоді буде досягнутий найбільший ефект від вправ. Завдання повинні приносити дитині радість, не допускайте нудьги і перевтоми. Щоб зацікавити дитину і допомогти йому оволодіти новою інформацією, потрібно перетворити навчання в гру, не відступати, якщо завдання здадуться важкими, не забувати хвалити дитину.

Дуже важливою частиною роботи з розвитку дрібної моторики є «пальчикові ігри». Ігри ці дуже емоційні, можна проводити і вдома. Вони цікаві і сприяють розвитку мовлення, творчої діяльності. «Пальчикові ігри» як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. В ході пальчикових ігор діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляється спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності. «Пальчикові ігри» - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців і рук. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вліво», «вниз», «вгору» і т. Д. Діти із задоволенням беруть участь в «іграх - потешках». Найвідоміший варіант такої гри - «Сорока - сорока», але є і більш складні для промовляння і показу: «Капуста», «Зайчик», «Компот», «Рибки» і т. П.

Розвитку кисті і пальців сприяють не тільки «пальчикові ігри», а й різноманітні ігри та дії з предметами. Такі як:

- Ігри з гудзиками ( «Застебни кишенька», «Намисто»);

- Ігри - шнурівки ( «Виший квітка», «зашнуруйте черевик»);

- Ігри з прищіпками ( «Годівниця для риб», «випрати хусточки»);

- Ігри з кришками від пляшок ( «Колеса для машини», «Повітряні кульки»);

- Ігри з сипучими матеріалами ( «Сухий басейн», «Місимо тісто»);

- Ігри з намистинами, макаронами ( «Намисто для мами», «Знайди таку ж»);

- Малювання (малювання олівцем, пензлем, пальцями, пористими губками, гумовими м'ячами з шорсткою поверхнею);

- Аплікація (спочатку просто рвати, а потім і вирізати ножицями шматочки паперу, картинки, фігури і закріплювати (приклеювати) їх на аркуші паперу);

- Ліплення (ліплення з пластиліну або солоного тіста; відщипнути шматочок, натиснення, скочування).

- Ігри на піску служать прекрасним засобом для розвитку та самоосвіти дитини;

- Ігри з водою сприяють розвитку тактильно - кінестетичний чутливості, формують первинні прийоми мислення.

Такі ігри сприяють розвитку дрібної моторики, процесів відчуття, розслаблюють дитини, знімають емоційне напруження. У дітей підвищується допитливість, допитливість; формуються знання про певні сенсорних стандартах; розширюється словниковий запас; купуються навички ігрової, навчальної та експериментально-пошукової діяльності.

Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів кистей і пальців, які необхідні, щоб одягатися, взуватися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

Презентація - Художня творчість, як засіб розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку

Схожі презентації

Розвиток дрібної моторики дітей молодшого дошкільного віку. Розвиток дитиниДидактичні ігри з розвитку сенсорного виховання і дрібної моторики рук Актуальність розвитку і корекції просторово-часових уявлень у дітей молодшого та середнього шкільного віку Використання коллажирования в розвитку зв'язного мовлення дітей молодшого шкільного віку Конспект інтегрованого безпосередньо освітньої діяльності з дітьми підготовчого дошкільного віку на тему: «Вікторина за казками А. С. Пушкіна »Технології критичного мислення як засобу мовного розвитку учнів Літопис як джерело художньої творчості Використання ІКТ на уроках математики як засіб розвитку пізнавальних навичок учнів

Слайди і текст цієї презентації

Слайд 1

«Художня творчість, як засіб розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного віку»
Виконала: Заровська Е. В. МКОУ «Киреевский центр освіти №1» 2016 р

Слайд 2

«Руху руки завжди тісно пов'язане з промовою і сприяє її розвитку» В. М. Бехтер
«Витоки здібностей і обдарувань дітей перебувають на кінчиках пальців» В. А. Сухомлінскій Уміння володіти пальцями кистями рук необхідно людині протягом усього життя. Для досягнення цієї важливої мети необхідно стимулювати роботу пальчиків дитини, починаючи з раннього віку.

Слайд 3

Багато фахівців стверджують, що розвиток інтелектуальних і розумових процесів необхідно починати з розвитку руху рук, пальців кистей рук. Доведено, що це пов'язано з тим, що розвитку кисті руки належить важлива роль у формуванні головного мозку, його пізнавальних здібностей, становленню мови. Значить, щоб розвивався дитина і його мозок. необхідно тренувати руки. Розвиток навичок дрібної моторики важливе ще й тому, що все подальше життя дитини вимагатиме використання точних, координованих рухів руки і пальців, які необхідні, щоб одягатися, малювати і писати, а також виконувати безліч різноманітних побутових і навчальних дій.

Слайд 4

Для розвитку дрібної моторики рук у дітей молодшого дошкільного зростаючи використовують різні види художньої творчості: малювання, ліплення, аплікація, робота з природним матеріалом, з різними видами круп. Основне значення продуктивних видів праці полягає в тому, що в процесі діяльності в дитини розвивається вправність рук, зміцнюється сила рук, руху обох рук стають більш узгодженими, а рухи пальців диференціюються.
Цьому сприяє відмінна м'язове навантаження на пальчики. У дітей розвивається захоплення дрібного предмета двома пальцями, вони вміють здійснювати рухи у всіх аспектах. силі, тривалості, спрямованості. У процесі художньої діяльності відбувається реалізація знань, вражень, емоційного стану дітей.

Слайд 5

Актуальність моєї роботи полягає в тому, що цілеспрямована і систематична робота з розвитку дрібної моторики рук у дітей дошкільного віку сприяє формуванню інтелектуальних здібностей, мовленнєвої діяльності, а найголовніше збереженню психічного і фізичного розвитку дитини. МЕТА. розвиток дрібної моторики у дітей дошкільного віку в різних видах художньої діяльності.

Слайд 6

ЗАВДАННЯ: Активізувати рухи пальців рук, проявляти емоційне ставлення до результату своєї діяльності. формувати позитивний настрій на заняттях. Формувати зорово-рухову координацію і спритність пальців. Розвивати пам'ять, увагу, творчу уяву, мова, пізнавальні процеси, фантазію. Навчати спритності у поводженні з різним матеріалом, тренувати м'язи рук у дітей. Виховувати посидючість, акуратність, доброзичливість, вміння працювати в колективі та індивідуально.

Слайд 7

Художні засоби для розвитку дрібної моторики
Нитки
Пластилін
Вата
Крупи
Серветки
Папір
Солоне тісто
Бісер, гудзики
Природний матеріал

Слайд 8

Нетрадиційні техніки малювання
Заняття, улюблене всіма дітьми і дуже корисне. І не обов'язково малювати тільки олівцем або пензлем на папері або картоні. Можна малювати на снігу, на крупі. Корисно малювати пальцем, долонею, паличкою.

Слайд 9


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...