Вікові особливості дітей 7 9 років. Дитині 9 років

Вікові особливості дітей

У таборі особливо проявляються вікові та індивідуальні відмінності і особливості дітей і підлітків, на які педагогам слід звертати особливу увагу при плануванні і організації тимчасового дитячого співтовариства.

Діти 7-9-річного віку мають наступні вікові характеристики:

· Високий рівень активності;

· Процеси збудження переважають над процесами гальмування;

· Підвищена працездатність, але в той же час висока стомлюваність, в слідстві чого необхідний відпочинок протягом дня;

· Висока потреба в грі, русі, у зовнішніх враженнях;

· Перевага до гучних колективних ігор;

· Висока чутливість до критики з боку дорослих;

· Свідомість відмінностей статі;

· Розвиток соціальних емоцій, підпорядкування своїх інтересів інтересам групи;

· Нерідкі випадки виникнення різних страхів (страх темряви, висоти, самотності, фантастичних істот, бійок, травм, невдач, антипатій оточуючих);

· Бажання програвати позитивні соціальні ролі;

· Бажання бути корисним;

· Становлення почуття відповідальності;

· Прагнення навчитися спілкуватися з людьми поза сім'єю;

· Проводьте більше активних гучних ігор протягом усього періоду перебування в таборі. бажано --- на свіжому повітрі;

· Розвивайте вміння лазити. користуватися гойдалками.

· Щоб уникнути травматизму, приділяйте максимум уваги і не залишайте ні в якому разі без нагляду;

· Чергуйте активні і релаксаційні види колективної та індивідуальної діяльності;

· При колективному читанні використовуйте фантастичну, пригодницьку літературу, книги про подорожі, гумористичні оповідання;

· Складайте небилиці, казки, нові продовження відомих казок і т. П., Більше фантазуйте, розвивайте уяву, пам'ять, інші психічні процеси.

· Навіть жартома ніколи не лякайте дітей;

· Не бійтеся доручати дітям відповідальні справи;

· Ніколи не критикуйте особистість дитини, а тільки його вчинок;

· Найчастіше помічайте в хлопцях хороше, добре.

(Ігри та рекомендовані заняття дивись в додатку)

Діти 10-12-річного віку мають наступні вікові особливості:

· Підвищений інтерес до людей, їх соціальних ролей. поточних подій. природі;

· Високий рівень активності;

· Орієнтування більше на дію, ніж на роздуми;

· Настрій піддається коливанням;

· Висока чутливість до образ. критиці, схильні до ревнощів;

· Енергійність, наполегливість. швидкість. ентузіазм;

· Нерідкі нетривалі вибухи гніву. агресії;

· Потреба в постійному дії, прагнення до великої м'язової активності;

· Усвідомлення себе в групі, об'єднання в групи за інтересами;

· Розвинуте самосвідомість. боязнь поразки;

· Дівчата сильно випереджають в психічному і фізичному розвитку хлопчиків;

· Прагнення до суперництва. часті суперечки з однолітками;

· Думка групи більш важливо ніж у дорослих;

· Розвинена уява і емоційність;

· Упевнена незалежність від дорослих, в той же час тенденція до посилення любові до деяким дорослим;

· Підвищений інтерес до діяльності поза приміщеннями;

· Прагнення до спілкування з дорослими;

· Проведи більше командних ігор на повітрі (веселі старти, естафети. Спортивні командні змагання і сюжетно - рольові ігри та ін.);

· Розвивай у дітей почуття відповідальності за власну діяльність і її кінцевий результат;

· Намагайся не проводити ігри змагального характеру між хлопчиками і дівчатками, навпаки, добивайся згуртування за допомогою включення обох статей в однаково значущу діяльність;

· Намагайся урізноманітнити види взаємодій з дітьми. розширюй коло їх пізнавальних інтересів;

· Завжди підтримуй свій авторитет;

· Люби всіх однаково; припускайся появи "любимчиків";

· Не дозволяй маніпулювати собою. це може стати причиною втрати авторитету;

(Ігри та рекомендовані заняття дивись в додатку)

Діти 13 - 15 років характеризуються такими віковими особливостями:

· Досягнення статевої зрілості;

· Розвиток дівчаток випереджає розвиток хлопчиків на 2 роки, але дівчинки цікавляться хлопчиками раніше, ніж хлопчики дівчатками;

· Турбота про зовнішності;

· Висока соціальна активність, особливо в групі;

· Прояв лідерських якостей;

· Збільшення свідомості ролі підлог і навчання в цій області;

· Основна проблема - досягнення незалежності від сім'ї;

· Приховування справжніх почуттів за удаваною недбалістю, цинізмом;

· Піддає сумніву авторитет дорослого;

· Потреба в спілкуванні "на рівних";

· Пошук себе і самосвідомості;

· Потреба в прийнятті дитини серед однолітків;

· Час вибору професії;

· Досвід першої любові.

· Керуй поведінкою без зайвого втручання і загроз;

· Надавати свободу вибору і можливість прийняття самостійного рішення;

· Акцентуй увагу на тих взаємодіях, головною метою яких є згуртування групи;

· Постарайся стати для них старшим другом, але не переходь на "панибратские відносини", тримай необхідну дистанцію;

· Проведи ігри та заняття на взаємодії статей;

· Прагни створити ситуацію успіху для кожної дитини;

· Залучай дітей до соціально значущої діяльності;

· Навчай навичкам психологічного захисту;

· Найчастіше розмовляй з дитиною наодинці про його проблемах;

· Проведи гри, заняття, метою яких є сприяння профорієнтації підлітка (бізнес, психологія, економіка, менеджмент, інтелектуальні та ділові ігри і т. П.);

· Враховуй різноманітність інтересів і суперечливість підлітків, які використовують "свободу" від школи і сім'ї для самоствердження серед однолітків і дорослих, пристосування в умовах, що змінилися їх життя.

Меню

Навчально-методичний матеріал по темі:
Вікові особливості дітей 7-10 років

Попередній перегляд:

Вікові особливості дітей 7-10 років

Семирічний вік є переломним етапом у розвитку дитини.

Інтенсивні і нерівномірні темпи зростання тіла дітей, характерні для попередніх років, сповільнюються. Збільшення росту і ваги йде більш пропорційно.

Інтенсивно протікають морфологічні зміни в тканинах, органах, відбувається їх функціональне вдосконалення.

На початку молодшого шкільного віку рухова функція організму проходить значний шлях розвитку. Істотні зміни спостерігаються і в будові м'язів. Якщо раніше м'яз росла в основному в довжину, то тепер вона починає рости і в товщину. Особливо інтенсивно розвиваються м'язи тулуба і кінцівок.

У цей період збільшення сили на 1 кг ваги тіла в порівнянні з іншими віковими періодами досягає найбільшого прогресу. Дитина стає більш струнким, з помітними контурами мускулатури. Коркові відділи рухового аналізатора наближаються за рівнем зрілості до мозку дорослих людей.

Діти 7-10 років можуть успішно опановувати тонкими і координаційно-складними рухами, якщо вони помірні по амплітуді і не вимагають великої сили.

У цьому віці вони відносно швидко освоюють основи сучасної техніки спортивних способів плавання, чому сприяє висока рухливість в суглобах і природність рухів. Але при освоєнні складних елементів техніки плавання у дітей спостерігаються різні супутні руху. Дітям цього віку властива також висока збудливість нервових центрів і слабкість процесів внутрішнього гальмування. Звідси у них менш стійко увагу і велика стомлюваність.

Швидкими темпами вдосконалюється нервова регуляція довільної м'язової діяльності, підвищується функціональна активність кожної м'язової одиниці. Відбувається освоєння центральною нервовою системою, що розвиваються можливостей м'язової маси.

В цей період часу доцільно застосовувати різнобічні вправи на суші і в воді, розвиваючі мускулатуру юного плавця.

У дітей 7-10 років м'яз серця за своїм розвитком набагато відстає від м'язи дорослої людини. Невеликий обсяг серця і незначна величина викиду крові в одиницю часу не дозволяють досягти великих величин максимального споживання кисню, розвинути і підтримати високу потужності м'язової діяльності. Посилення серцевої діяльності відбувається головним чином за рахунок збільшення частоти серцевих скорочень. Наприклад, при одній і тій же роботі помірної потужності частота серцевих скорочень на хвилину, за даними В. А. Парфьонова, дорівнює: у дітей - 134 ± 6; у підлітків-127 ± 7; у юнаків-123 + 8. Частота серцевих скорочень у дітей в спокої також підвищена.

М'яз серця дитини завдяки широкому просвіту коронарних судин і швидкому кровообігу рясно забезпечується кров'ю. Значна еластичність стінок кровен0сних судин, невисокий рівень артеріального тиску розширюють функціональні можливості серця. Тому серце у дітей молодшого шкільного віку порівняно витривало.

У нашій країні, США, Новій Зеландії і НДР проводились дослідження по вихованню функціональних основ загальної витривалості серед дітей вікової групи від 7 до 10 років. Виявилося, що при дотриманні поступовості для них посильні тривалі тренувальні вправи «м'якого» характеру: кросовий біг і біг на лижах в помірному темпі, плавання з помірною інтенсивністю і т. П. Щодо тривалі вправи в спортивному плаванні під силу для дітей тому, що тут в роботі беруть участь майже всі основні м'язові групи, які виконують своєрідну роль «м'язового насоса», який допомагає серцю.

З 7 років відбувається помітне збільшення життєвої ємності легень. На розвиток дихального апарату дитини великий вплив мають заняття спортом. Показники функції дихання у 8- 9-річних плавців зі стажем 1-2 роки відповідають показникам 12-13-річних підлітків, які не займаються плаванням; а показники плавців у віці 10-11 років відповідають показникам вікової групи школярів 14-15 років. Добре впливають на розвиток дихального апарату різні циклічні вправи на суші і спеціальні дихальні вправи.

Діти молодшого шкільного віку мають підвищену руховою активністю. Вони можуть бігати і грати по кілька годин на день.

При правильній організації занять з плавання працездатність дітей може довго не знижуватися. Для цього в уроці треба чергувати різноманітні за структурою, спрямованості і темпу руху, а нетривалі швидкісні вправи виконувати з оптимальним відпочинком. Заняття повинні бути емоційними. Для цього успішно використовуються ігрові та змагальні ситуації. Навпаки, швидка стомлюваність і повільне відновлення спостерігаються після одноманітних або тривалих вправ високої інтенсивності, які зазвичай виконуються на шкоду техніці рухів.

Відмінності в фізичному розвитку хлопчиків і дівчаток молодшого шкільного віку незначні. Дівчата по росту, ваги, швидкості про силу дещо поступаються хлопчикам 7-9 років. У 10 років ці показники починають вирівнюватися, і дівчатка наближаються до хлопчиків зі спортивних результатів. Але в перспективі багаторічної підготовки доводиться визнати і суттєві відмінності. У 11-13 років у дівчаток зазвичай разом з бурхливим фізичним розвитком спостерігається стрімке зростання спортивних результатів. Щоб ці результати були стійкими, необхідно вже з 9-10 років закласти надійні підвалини технічної і фізичної підготовки. Тому поглиблену спортивну роботу з дівчатками треба починати на 1-2 роки раніше, ніж з хлопчиками.

Вікові особливості дітей: молодший шкільний вік (7-9 років)

Перехід від дошкільного дитинства до шкільного життя - переломний момент у розвитку будь-якої дитини.

Дітям цього віку дуже важливий авторитет дорослої людини: дитина буде слухатися вас просто, тому що ви старше. Для дитини в період табірної зміни ви будете як «мама» чи «тато». В роботі велику увагу потрібно приділяти організації побуту дитини. Головне, щоб діти були постійно зайняті іграми, заходами і т. П. Навіть побутові моменти можна проводити в ігровій формі (наприклад, не прибирання кімната, а гра «чистюля»). Головне не лінуватися, завжди бути з дітьми, якщо ви даєте дітям завдання для самостійного виконання, контролюйте процес, допомагайте при виконанні.

Особливості дітей молодшого шкільного віку:
Фізичний зростання і розвиток:
    Руки і ноги ростуть швидше тіла; зростання тіла хлопчиків швидше, ніж у дівчаток; серцево-судинна система розвивається повільніше інших органів і систем тіла, в результаті у дітей спостерігається швидка стомлюваність, особливо при виконанні одноманітних рухів; нервова система розвивається дуже активно; опорний апарат і мускулатура ще не зміцніли, особливо м'язи спини і преса, що необхідно враховувати при проведенні спортивних заходів, так як це підвищує можливість різних травм (наприклад, розтягнення зв'язок), порушення постави.
Характерні особливості молодшого шкільного віку:
    Високий рівень активності; значуща нагорода - похвала; неуважність уваги (не можуть довго концентрувати свою увагу на чомусь певному); вимагають постійної діяльності та уваги; бурхливо проявляють емоції; досить часто прояв неспокійного стану; при невдачі в справі, різко втрачають інтерес до продовження цього виду діяльності;
Поради вожатим при роботі з дітьми 7-9 років:
    Проводите з дітьми більше рухливих ігор; навчайте правилам самообслуговування і навикам корисної праці; обов'язкове конкретика доручень (фраза «забратися в кімнаті» не містить конкретику, а «заправити ліжко, складе речі в тумбочці, приготувати брудні речі на прання і т. п.» сприймається набагато легше); міняйте види діяльності: конкурси, КТД, ігри та заходи по часу не повинні бути тривалими; бращается увагу на досягнення дітей: хваліть і заохочуйте їх.
Прогнозовані ситуації і поради щодо їх вирішення:

Сумує за рідним, сумує за домівкою, особливо переживає розставання з родиною. Боїться нової обстановки: нові умови проживання, режим, колектив. Часто сльози. Відвернути дитини цікавими заняттями, переключити увагу на щось цікаве дитині, виявляючи колективну діяльність (загонові справи), доручити нескладне, але важливе і відповідальне завдання, при виконанні якого вихованець зможе відчути себе потрібним в загоні.

Постійно ставлять велику кількість запитань різної тематики (допитливість).
Обов'язково уважно вислуховувати кожну дитину, спокійно, докладно і розгорнуто відповідати, пояснювати і повторювати відповідь стільки раз, скільки необхідно дитині для повного розуміння відповіді.

Гіперактивність, непосидючість Проводьте більше ігор і заходів з руховою активністю. Обов'язково враховувати фізичні можливості дітей, дотримуватися техніки безпеки.

Відсутність навичок самообслуговування (не вміють заправляти ліжко, прати речі, стежити на санітарно-гігієнічним станом і т. П.) І дотримання режиму дня (потрібен час для адаптації до життя «по новому графіку»). Привчати до порядку. Виявляти увагу і турботу, в перші дні виконувати дії разом з дитиною (наприклад, разом заправляти ліжко, прибирати речі), поступово привчаючи до самостійності.

Підвищений інтерес до всього нового (щось нове завжди готові спробувати все на смак).
Проводити бесіди, розповідати дітям про цікаві їм темах, предметах, явищах. Це допоможе попередити самостійне і не завжди безпечне вивчення дітьми чогось нового. Заздалегідь в бесіді запобігати надзвичайним ситуаціям.

Сильна вразливість.
Не можна розповідати дітям «страшилки», історії про паранормальні явища так само небажані. Якщо це вже сталося, і хто-то інший розповів страшну історію, заспокоїти дітей, спокійно і аргументовано пояснити неможливість ситуації в реальному житті.

Замкнутість, невпевненість в собі, небажання брати участь в житті загону.
Заявляючи цікавими видами діяльності, дати відповідальне завдання, щоб дитина почувала себе потрібною. Проводити цікаві, нестандартні загонові заходи, викликаючи бажання дітей брати участь в них.

Підвищений травматизм.
Забезпечити умови для безпечного, проведення бесід та інструктажів. Обов'язково враховувати фізичні здібності дітей. Уточнити у медика стан здоров'я і можливі обмеження для заняття спортом.

Робота з дітьми молодшого шкільного віку дуже цікава, насичена, і корисна, хоч часом і втомлює. Діти в такому віці дуже щирі, і по-справжньому люблять своїх вожатих, як батьків.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...