Театральні заняття дітьми 5 6 років. Дитина 5 років

Заняття по театральної діяльності з дітьми 5-6 років Веселі мандрівники. Дитячий садок 50. Конспект заняття
Категорія: Конспекти занять Сторінка музичного керівника

Автор: Мащенко О. А. | 22-04-2015, 10:51 | Переглядів: 11

Програмне забезпечення.
  • Активізувати пізнавальний інтерес дітей;
  • Розширювати знання про навколишній світ;
  • Розвивати довільну пам'ять, швидкість реакції;
  • Виховувати сміливість і винахідливість;
  • Уміння узгоджувати свої дії з партнерами;
  • Активізувати роботу уяви;
  • Вчити пояснювати, виправдовувати позу або дію нафантазувати причинами (пропонованими обставинами).
  • Музичний репертуар .
    • Пісня "Веселі мандрівники" Старокодомского;
    • Пісня "Два барона" М. Козлова;
    • Пісня "Хмари" В. Шаїнського (мінусовий варіант);
    • Пісня "Дівчинка і пластилін" С. Нікітіна (мінусовий варіант).
    устаткування:
  • 2 мотузки (для прокладання гірської стежки);
  • Килим (для подорожі на килимі-літаку);
  • Набір листівок "Сім чудес світу".
  • Педагог:

    Привіт, хлопці!

    Сьогодні ми з вами вирушаємо в захоплюючу подорож. Нам доведеться йти пішки, їхати на поїзді і навіть літати на літаку. Одягайте рюкзачки (уявні - легкі і важкі) і нам пора в дорогу.

    Звучить пісня "Веселі мандрівники".

    1 куплет - йдемо "в розсипний" по майданчику з рюкзаками.

    Приспів - імітація рухів кота, чижика, собаки, мавпи, папуги.

    2 куплет - їдемо на паровозі.

    3 куплет - летимо на літаках (не стикаючись в повітрі по всьому майданчику).

    Отже, наші літаки зробили посадку. Цікаво, а куди ми прилетіли. Пропоную вам не розповідати мені про це місце, а показати його, де і як пролягає ваш шлях далі.

    Гра "Навколосвітня подорож"

    Мета: розвивати вміння виправдовувати свою поведінку, розвивати віру і фантазію, розширювати знання дітей.

    Пропоную дітям, які зрозуміли, що показує ведучий, приєднатися до нього.

    Варіанти показу:
    • Пустеля;
    • Північний полюс;
    • Джунглі;
    • Берег моря, океану.

    А. Давайте уявимо, що всі ми з вами потрапили в гори, і нам треба пройти крізь ущелину по дуже вузькій стежці і не впасти в прірву (покласти 2 мотузки).

    Пластичний етюд "Слід у слід".

    Мета: розвивати увагу, спостережливість, уяву.

    Важко ж нам було пройти по цій стежці. Добре, що все були уважними і хоробрими. А. ось, чтослучілось з двома баранами, які зустрілися на такий же вузькій гірській стежці і не поступилися один одному дорогу.

    Жартівлива парна композиція "Два барана"

    На муз. М. Козлова

    Мета: розвивати увагу, творчу уяву, здатність до імпровізації, я також почуття гумору.

    Підкажіть мені, хлопці, на яких видах транспорту можна подорожувати (поїзд, машина, літак, байдарка, пароплав, велосипед.)?

    А. Є ще одна чарівна річ, яка допоможе нам відправитися далі впутешествіе. Правильно, це килим-літак. Сідайте зручніше, ми вирушаємо в дорогу.

    Звучить пісня "Хмари" В. Шаїнського.

    Гра "Питання - відповідь"

    Мета: Вчити будувати діалог, розвивати швидку реакцію.

    Пропоную під час "польоту" пофантазувати над чим ми пролітаємо; що бачимо внизу (місто, село, замок, ліс, море). Хто летить поруч з ними? Чому люди і будинки здаються нам такими маленькими? Бачать нас люди знизу, з землі чи ні?

    Ось і прилетів наш килим-літак до нас в д / сад, ми повернулися додому, задоволені, ми багато побачили в нашій подорожі, багато дізналися нового, давайте виліпимо з глини все те, що нам сподобалося, запам'яталося в нашій подорожі.

    Гра "Скульптор і глина"

    Мета: Розвивати уяву і фантазію, удосконалювати пластичні можливості тіла, вміти діяти з партнером.

    Пропоную виліпити "скульпторам" з "глини":
    • Тварин, яких вони зустріли в подорож;
    • Різні види транспорту, на яких можна подорожувати;
    • Людей, яких зустріли в подорож (гірськолижники, рятувальники, бедуїни, аборигени).

    І в кінці нашої подорожі я хочу подарувати вам в групу набір листівок "7 чудес світу". Я думаю, що коли ви трохи підросте, обов'язково підете в даний кругосвітню подорож, і побачите ці чудеса своїми очима.

    Ще конспекти занять в дитячому саду:
    Коспект заняття з математики
    Театралізоване новорічну виставу за мотивами казки А. А. Хохлова Про дівчинку Лізу, собаку батяні і ялинку Наташу для дітей старшого дошкільного віку
    Інтегроване заняття (музика + театр + малювання): Чарівна країна казок
    Комплексне заняття в другій різновікової групи Наші сусідні республіки
    Позакласний захід з музики Дорога до феї музики
    Підсумкове заняття з музичного виховання Музичне лото
    | Заняття | Конспекти занять | Театральній | Театральна афіша | Діяльності | Види діяльності | Дітьми | Дитя | 5-6 | Років | Року | Веселий | Веселіше | Мандрівники | Великий мандрівник | Дитячий | Дитячий садок | Сторінка музичного керівника | Заняття по театральної діяльності з дітьми 5-6 років Веселі мандрівники Дитячий сад

    Інші новини по темі:

    Інформація

    Анатолій Щоткін - Театральна в дитячому саду. Для занять з дітьми 5-6 років

    Діти піднімаються з підлоги, гра повторюється.

    П е д а г о р Зараз я перетворюся на гіпнотизера і буду вас присипляти. (Робить плавні рухи руками.) Спіть, спіть, спіть... Ваші голова, руки і ноги стають важкими, очі закриваються, ви повністю розслабляєтеся і чуєте шум морських хвиль.

    Діти поступово опускаються на килим, лягають і повністю розслабляються. Під час гри може звучати легка, повільна музика. Педагог повторює гру; стежить за тим, щоб м'язи і тіло дітей були розслаблені.

    Заняття 29. Культура і техніка мовлення

    Мета. Розвивати уяву, поповнювати словниковий запас, активізувати асоціативне мислення дітей.

    1. Творчі гри зі словом Сочини казку, Ручний м'яч.

    2. Ігри з скоромовками.

    Гра Сочини казку.

    Діти в творчому півколі. Педагог починає розповідати казку, наприклад, Жив був маленький коник... Діти по черзі продовжують казку: кожна дитина додає свою пропозицію.

    Гра Ручний м'яч.

    Педагог по черзі кидає кожній дитині м'яч, називаючи слово. Піймавши м'яч, дитина повинна придумати і назвати своє слово:

    А) протилежне за значенням (день - ніч, гарячий - холодний, дощ - сніг і т. Д.);

    Б) визначення до даного слова (ялинка - колючий, вовк - зубастий і т. Д.);

    В) дію (дерево - росте, хлопчик - біжить і т. Д.).

    Гра зі скоромовками Зіпсований телефон.

    Грають дві команди. Капітан кожної команди отримує свою скоромовку. Виграє команда, яка за сигналом ведучого швидше передасть скоромовку по ланцюгу і останній її представник краще і точніше скаже скоромовку вголос.

    На дворі трава, на траві дрова.

    Наш Полкан потрапив в капкан.

    Шість мишенят в очеретах шарудять.

    Йшла Саша по шосе і смоктала сушку.

    Заняття 30. Граємо спектакль Червона Шапочка

    Мета. Дати дітям можливість спробувати себе в різних ролях; продемонструвати акторську гру одноліткам.

    1. Перевдягання дітей в костюми героїв.

    2. Зустріч глядачів (дітей молодшої групи).

    3. Показ вистави Червона Шапочка.

    4. Фотографування глядачів з виконавцями ролей героїв казки.

    5. Підбиття підсумку спектаклю.

    Заняття 31. Читання п'єси Теремок

    Мета. Прочитати і обговорити п'єсу Теремок.

    1. Бесіда про творчість С. Я. Маршака.

    2. Читання п'єси С. Я. Маршака Теремок (див. Додаток 1).

    Діти в творчому півколі. Педагог в короткій розмові розповідає їм про творчість Самуїла Яковича Маршака; зупиняється на тому, що цей поет написав багато віршів про тварин, про пори року.

    Читання тараторок, приказок, загадок. Читання п'єси Теремок.

    Заняття 32. Обговорення п'єси Теремок

    Мета. Вчити дітей висловлювати свою думку про прочитану п'єсі (книзі), побачене виставі.

    1. Бесіда про прочитану п'єсі С. Я. Маршака Теремок.

    2. Розподіл п'єси на епізоди.

    3. Імпровізація казки Теремок.

    Діти в творчому півколі. Педагог запитує у них: Вам сподобалася п'єса Теремок? Чим вам сподобалася п'єса? Яких героїв ви полюбили? Які герої вам не сподобалися? Хто в п'єсі розповідає про теремок? Як закінчується п'єса? (Віршами.) Злий дід каже, що розповість багато страшних-престрашнючих казок, а добрий дід - навпаки:

    Є на білому світі,

    Аналіз п'єси по епізодам (сцени Добрий Дід і Злий Дід для поставлення не беруться).

    Пролог - Жаба на болоті.

    Епізод I - Це що за теремок? (Жаба поселяється в теремку.)

    Епізод II - Веселіше жити удвох!

    Епізод III - Веселіше жити втрьох!

    Епізод IV - Жити ми будемо вчотирьох!

    Епізод V - Міцно замкнений теремок! (Сцена Вовка.)

    Епізод VI - Може, як-небудь удвох ми ворота відчини! (Сцена Вовка і Лисиці.)

    Епізод VII - Де ворота? Подавайте їх сюди! (Вовк, Лисиця, Ведмідь.)

    Епізод VIII - Півня я потягну! (Лисиця і Півень.)

    Епізод IX - Погоня за Лисицею! (Їжачок, Мишка, Жаба, Лиса, Півень.)

    Епізод X - Тому, що простакуватий!

    Фінал п'єси - Нині свято веселий у нас.

    Заняття 33. Робота над епізодами п'єси Теремок

    Мета. Працювати з імпровізованим текстом епізодів п'єси Теремок; розвивати уяву, пам'ять, фантазію.

    1. Вправи на артикуляцію голосних і приголосних.

    2. Робота над скоромовками.

    3. Репетиція епізодів п'єси Теремок з імпровізованим текстом.

    Діти в творчому півколі. Проводиться артикуляційна гімнастика.

    Робота над чіткою вимовою слів з використанням запитальною і позитивної інтонацій.

    Чий ти, чий, лісовий струмок?

    Діти стають в коло і жестами показують словесні дії; вимовляють слова скоромовки повільно, потім все швидше і чіткіше.

    Робота над I епізодом Це що за теремок? з імпровізованим текстом.

    Педагог пропонує дітям розіграти сценку на імпровізацію руху героїв п'єси Теремок.

    Дія відбувається під музику, все ходять і показують повадки Жаби, Мишки, Півника, Їжачка, Вовка, Лисиці, Медведя.

    Для того щоб більш правдоподібно зобразити поведінку тварин, необхідно уважно спостерігати за звичками домашніх тварин і жителів зоопарку.

    Заняття 34. Репетиція епізоду п'єси Теремок

    Мета. Працювати з імпровізованим текстом епізоду п'єси Теремок. Розвивати уяву, пам'ять, фантазію, увагу дітей.

    1. Робота над технікою мови (дихання, дикція).

    2. Репетиція I епізоду Це що за теремок? .

    Діти в творчому півколі. Вправа на дихання Насос. Вправи на дикцію.

    За-за-за, ось іде коза,

    Зу-зу-зу, ми бачили козу,

    За-за-за, капусту їсть коза,

    Театральна діяльність в дитячому садку. Для занять з дітьми 5-6 років-Анатолій Щоткін. Читати онлайн

    Анатолій Васильович Щоткін

    Театральна діяльність в дитячому садку. Для занять з дітьми 5-6 років

    Я був би безмірно щасливий, якби мій досвід в організації театральної діяльності в дошкільному навчальному закладі виявився корисним всім тим, хто займається театральною діяльністю з дітьми, і тим, хто в майбутньому мріє присвятити себе мистецтву, ім'я якому - театр.

    Висловлюю подяку Валентині Степанівні Парфеновой, почесному працівникові загальної освіти Російської Федерації, завідуючої ЦРР дитячим садом «Чайка» за творчу ідею, моральну і матеріальну підтримку.

    Формування творчої особистості дитини засобами театральної діяльності

    Сьогодні, коли широко і фундаментально вирішується проблема дошкільної освіти та виховання і ускладнюються завдання, які стоять перед педагогами дошкільних освітніх установ, дуже важливою залишається завдання залучення дітей до театральної діяльності з самого раннього віку.

    Творча діяльність і розвиток творчих здібностей людини - це складова частина соціально-економічних і духовних напрямків сучасного суспільного устрою. Слово «творчість» в суспільному сенсі означає шукати, зображати щось таке, що не зустрічалося в минулому досвіді, індивідуальному і громадському. Творча діяльність - це діяльність, яка народжує щось нове; вільне мистецтво по створенню нового продукту, що несе в собі відбиток особистісного «я». Творчість - це не тільки створення нового в матеріальній та духовній культурі, а й вдосконалення людиною самого себе, перш за все в духовній сфері.

    Дитяча творчість - одна з актуальних проблем дошкільної педагогіки та дитячої психології. Її досліджували Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, Л. І. Венгер, Н. А. Ветлугіна, Б. М. Теплов, О. М. Дьяченко, А. І. Волков і багато ін.

    Театральна діяльність - це найпоширеніший вид дитячої творчості. Вона близька і зрозуміла дитині, глибоко лежить в його природі і знаходить своє відображення стихійно, тому що пов'язана з грою. Будь-яку свою вигадку, враження з навколишнього життя дитині хочеться втілити в живі образи і дії. Входячи в образ, він грає будь-які ролі, намагаючись наслідувати те, що бачив і що його зацікавило, і отримуючи величезне емоційне задоволення.

    Заняття театральною діяльністю допомагають розвинути інтереси і здібності дитини; сприяють загальному розвитку; прояву допитливості, прагнення до пізнання нового, засвоєння нової інформації та нових способів дії, розвитку асоціативного мислення; наполегливості, цілеспрямованості прояву загального інтелекту, емоцій при програванні ролей. Крім того, заняття театральною діяльністю вимагають від дитини рішучості, систематичності в роботі, працьовитості, що сприяє формуванню вольових рис характеру. У дитини розвивається вміння комбінувати образи, інтуїція, кмітливість і винахідливість, здатність до імпровізації. Заняття театральною діяльністю і часті виступи на сцені перед глядачами сприяють реалізації творчих сил і духовних потреб дитини, розкріпачення і підвищенню самооцінки. Чергування функцій виконавця і глядача, які постійно бере на себе дитина, допомагає йому продемонструвати товаришам свою позицію, вміння, знання, фантазію.

    Вправи на розвиток мовлення, дихання і голосу вдосконалюють мовний апарат дитини. Виконання ігрових завдань в образах тварин і персонажів з казок допомагає краще опанувати своїм тілом, усвідомити пластичні можливості рухів. Театралізовані ігри та вистави дозволяють хлопцям з великим інтересом і легкістю занурюватися в світ фантазії, вчать помічати і оцінювати свої і чужі промахи. Діти стають більш розкутими, товариськими; вони вчаться чітко формулювати свої думки та викладати їх публічно, тонше відчувати і пізнавати навколишній світ.

    Організація і оформлення розвиваючої предметно-просторового середовища театральної студії

    Дитячий сад - це особлива установа, практично це другий дім для його співробітників. Будинок завжди хочеться прикрасити, зробити затишним і теплим, не схожим на інші.

    Руками вихователів і батьків створені унікальні варіанти розвивального середовища. На жаль, творчість багатьох вихователів так і залишається незатребуваним до кінця. Звичайно, новим знахідкам радіють діти і їх батьки, але далеко не завжди оригінальне оформлення приміщень, придумані ігри та іграшки стають надбанням інших педагогів.

    Що розуміється під концепцією розвиваючої предметно-просторового середовища в дошкільному закладі?

    Наведемо визначення концепції доктора психологічних наук С. Л. Новосьолова: «Розвиваюча предметне середовище - це система матеріальних об'єктів діяльності дитини, функціонально моделює


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...