Гімнастика дітей старшої групи

Комплекс артикуляційної гімнастики для дітей 5-7 років

Комплекс артикуляційної гімнастики для звуків [Л], [Л ']

Гімнастика дітей старшої групи

Опис матеріалу: Пропоную комплекс артикуляційної гімнастики для вироблення правильної вимови звуків [л], [л ']. Даний матеріал буде корисний вихователям дошкільних груп, а також батькам, чиї діти мають неправильну вимову звуку [л].
Для вироблення необхідних рухів губ і мови слід провести серію артикуляційних вправ.
Вправи для губ

Мета: зміцнювати м'язи губ, їх рухливість.
Опис: Посміхнутися, показати зімкнуті зубки. Утримувати губи в такому положенні до рахунку 5 -10. Потім повернути губи у вихідне положення. Повторити 3-4 рази.

Мета: виробляти рух губ вперед, зміцнювати м'язи губ, їх рухливість.
Опис: витягнути губи трубочкою. Утримувати губи в такому положенні 5-7 секунд.
Вправа для вироблення повітряного струменя

«МИСЛИВЕЦЬ ЙДЕ по болоту»

Мета: виробляти повітряний струмінь, що виходить по краях мови.
Опис: посміхнутися, відкрити рот, прикусити кінчик язика передніми зубами і подути. Наявність і напрямок повітряного струменя проконтролювати ваткою.
Увага!
Стежити, щоб повітря виходило не посередині, а з кутів рота.
Вправи для мови

Мета: виробити вміння утримувати мову в спокійному, розслабленому положенні.
Опис: посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від одного до п'яти-десяти.
Увага!
1. Губи не розтягувати в сильну усмішку, щоб не було напруги.
2. Стежити, щоб не підверталася нижня губа.
3. Чи не висовувати язик далеко, він повинен тільки накривати нижню губу.
4. Бічні краї мови повинні стосуватися кутів рота.

Гімнастика дітей старшої групи

Мета: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близький до формі філіжанки, яке він приймає при проголошенні шиплячих звуків.
Опис: злегка відкрити рот і широким переднім краєм мови облизати верхню губу, роблячи рух мовою зверху вниз, але не з боку в бік.
Увага!
1. Стежити, щоб працював тільки мову, а нижня щелепа не допомагала, чи не підсаджувала мову нагору - повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).
2. Стежити, щоб язик не звужувався, при втягуванні його бічні краї ковзали по корінних зубів, а кінчик язика був піднятий.

Мета: виробляти підйом мови вгору, рухливість його передній частині.
Опис: відкрити рот, покласти мову на верхню губу і здійснювати рух широким переднім краєм мови по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати мову від губи - хіба що погладжувати її. Спочатку виробляти повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, поки не почується бл-бл (як індик болбочет).
Увага!
1. Стежити, щоб мова була широким і звужувався.
2. Стежити, щоб руху мовою були вперед-назад, а не з боку в бік.
3. Мова повинна облизувати верхню губу, а не викидатися вперед.

Мета: виробляти вміння швидко міняти положення мови, необхідне при поєднанні звуку л з голосними а, и, о, у.
Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рот, покласти широкий язик за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні під рахунок від одного до п'яти. Так по черзі змінювати положення мови 4-6 разів.
Увага!
Стежити, щоб працював тільки мову, а нижня щелепа і губи залишалися нерухомими.

Гімнастика дітей старшої групи

Мета . виробляти рух мови вгору і допомогти дитині визначити місце мови при проголошенні звуку л.
Опис: посміхнутися, широко відкрити рот, кінчик язика підняти і поставити на горбки за верхніми зубами, утримувати мову в такому положенні під рахунок до восьми. Опустити мову і повторити вправу 2-3 рази.
Увага!
1. Кінчик мови не повинен загинатися всередину.
2. Кінчик мови впирається в небо за верхніми зубами, а не висовується з рота.

Мета: зміцнювати м'язи мови і виробляти підйом мови вгору.
Опис: посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і поклацати кінчиком язика (як конячка цокає копитами).
Увага!
1. Вправа спочатку виконується в повільному темпі, потім швидше.
2. Нижня щелепа не повинна рухатися; працює тільки мова.
3. Стежити, щоб кінчик язика НЕ підвертався всередину, т. Е. Щоб дитина клацав мовою, а не чмокав.

Мета: виробляти підйом спинки мови вгору.
Опис: відкрити рот і довго вимовляти звук и (як гуде пароплав).
Увага!
Стежити, щоб кінчик язика був опущений і у глибині рота, а спинка була піднята до неба.

Гімнастика дітей старшої групи

Рекомендуємо подивитися:

Логопедичні ігри для дошкільнят Настільні логопедичні ігри для дитячого саду своїми руками Комплекс вправ для дошкільнят для вироблення правильної вимови звуку P логопедичні ігри для підготовки дітей до звукового аналізу слів

Консультації для вихователів

Артикуляційна гімнастика у віршах.

(Авторські вірші)

Автор: Смирнова Олена Борисівна . Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад Дитячий сад N 57 комбінованого виду Ново-Савиновский району міста Казані.

Не підлягає сумніву той факт, що неправильне звуковимову є одним з найбільш частих проявів мовної патології. Дефекти вимови звуків в різних варіантах і ступеня вираженості зустрічаються майже при будь-якому порушенні мови. До того ж вони найбільш чутні, їх нерідко в стані помітити
навіть не фахівці. Отже, формування правильної вимови - одна з найважливіших цілей корекційної роботи вчителя-логопеда.
Система логопедичної роботи над правильною вимовою включає в себе два етапи.
Завданням першого (підготовчого) етапу поряд з розвитком слухового уваги, слухової пам'яті та фонематичного сприйняття є усунення неточності розвитку мовної моторики, проведення підготовчих вправ для розвитку рухливості органів периферичного мовного апарату.
Для вироблення повноцінних рухів губ, язика, нижньої щелепи корисна артикуляційна гімнастика. Її доцільно проводити перед дзеркалом, повторюючи кожну вправу 5-6 разів. Загальна тривалість виконання повинна становити 7-10 хвилин. Вправи повинні бути зрозумілі дитині, доступні йому.
Як показує досвід, діти старшого дошкільного віку виконують гімнастику артикуляції з великим бажанням і інтересом, якщо дані вправи передують невеликі віршовані заставки.
Основні вправи, необхідні для вироблення правильних артикуляційних укладів, які сприятимуть розвитку рухливості губ, язика, об'єднані одним героєм - Дениско і представлені у вигляді Денискина зарядки.
Примітка. Опис способу виконання вправ можна знайти в літературі з логопедії.

Денискина зарядка

1. Посмішка Наш Дениска - бешкетник
Тягне губки до вушках.
- Подивіться, - каже,
- Я тепер - жаба!

2. Трубочка Хто грає на гітарі,
А Денис на сопілці,
Губи витягнув вперед
Вузькою-вузької трубочкою

3. Гірка Кінчик мови в зубки впирається,
Спинку вигинаємо - гірка виходить.
Швидко - швидко з гірки вниз
На санках котиться Денис.

4. Годинки У Дениса є годинник -
Дивною краси!
Ходять стрілочки по колу
І хочуть наздогнати один одного.

5. Смачне варення Якщо у Дениса поганий настрій,
Їсть Дениска наш смачне варення.
Треба верхню губу вареньіца намазати,
І широким язичком облизнути все відразу.
6. Гойдалки Язичок - вгору і вниз -
На гойдалки сіл Денис.
Ось гойдалки високо,
ось гойдалки низько.
До чого ж добре,
Весело Дениска!
7. Грибок Наш Дениска в ліс пішов,
Під сосною гриб знайшов.
Підніми вгору язичок -
Покажи, як ріс грибок.

8. Барабанщик Нещодавно бабуся Анфіса
Купила барабан Денису.
І тепер він справою зайнятий:
Голосно - голосно барабанить.

9. Пароплав гуде Ось Денискин пароплав
Сміливо по морю пливе.
Не боячись крутий хвилі,
Весело гуде він: и - и - и

Віршовані тексти Денискина зарядки можна використовувати з дітьми підготовчої до школи групи. Для проведення артикуляційної гімнастики з дітьми старшої групи і більш молодшими дошкільнятами пропонуємо наступні тексти.

I. Загальний комплекс вправ

1. Посмішка, Заборчик Наші губки посміхнулися,
Прямо до вушках потягнулися.
Ти спробуй І-і-і скажи,
Свій парканчик покажи.

2. Трубочка В гості до нас прийшов слоненя,
Дивовижний дитина.
На слоненяти подивися,
Губки хоботком тягни.

3. Посмішка / Трубочка Якщо наші губки посміхаються,
Подивися - парканчик з'являється.
Ну, а якщо губки вузької трубочкою,
Значить, можемо ми грати на сопілці.

4. Годинки Один за одним, один за одним
Ходять стрілочки по колу.
Ти обидві губки оближи,
Як стрілки ходять, покажи.

5. Маятник Ходить мятніков в годинах:
Ліворуч - тик, а вправо - так.
Ти зумієш зробити так:
Тік і так, тік і так?

6. Гойдалки На веселі гойдалки
Таня і Микита сіли.
Опустилися вниз гойдалки,
А потім наверх злетіли.
Разом з птахами, напевно,
Полетіти вони хотіли.

II. Комплекс вправ для свистячих звуків

1. Бий неслухняний язичок Язичок твій - бешкетник,
Він не слухає тебе.
Бий його швидше:
пя-пя, пя-пя, пя-пя-пя!

2. Млинець Вранці рано ми встаємо,
Смачні млинці печемо.
Струмочком по сковорідці
Тісто розтікається
Подивися, який гарний
Млинець виходить.

3. Чистимо зубки м'якою щіткою з ранку
Чистить зубки дітвора.
Будуть зубки сильні,
Білі, красиві!

4. Кицька сердиться Розсердилася наша кицька:
Їй забули вимити миску.
Ти не підходь до неї близько -
Подряпати може кицька!

5. Гірка Язичок за зубки опускається,
Його кінчик до зубкам притискається.
Спинка сильно-сильно вигібается -
Ось яка гірка виходить!

6. Загони м'яч в ворота Ми в футбол з тобою граємо,
М'яч у ворота заганяємо.
Дуй на ватку сильніше,
Гол забий скоріше!


III. Комплекс для шиплячих звуків

1. Чашечка Будеш пити з друзями чай
Ти з чашки нової.
Цю чашку показати
Ти зараз пробуй!

2. Смачне варення Щоразу по неділях
Ми їмо з тобою варення.
Верхню губу варенням
Ми намажемо, а потім
Язичком широким відразу
Ми варення облизня.

IV. Комплекс для сонорних звуків

1. Грибок Під високою сосною
Ми грибок знайшли з тобою.
Щоб зростав боровичок,
Підніми вгору язичок.

2. Маляр Став язичок твій маляром,
Він буде фарбувати старий будинок:
Уперед-назад, вперед-назад
Ремонту кожен буде радий.

3. Настирлива муха Ось настирлива муха
Все дзижчить, дзижчить над вухом.
Спробуй муху налякати
І точно також пожужжать!

4. Конячка Цок-цок-цок по мостовой -
Йде конячка до нас з тобою.
Клацай язичком швидше,
Щоб вона прийшла швидше.


5. Барабанщик В руки барабан візьмемо
І грати на ньому почнемо.
Язичок наверх підняли,
Д-д-д-д застукали.

6. Пароплав Пароходик невеликий,
Зате сміливий який:
Йому хвилі не страшні,
Весело гуде він: И-И-И!

Тематичні ранкові гімнастики в старшій групі

Дошкільна дитинство - особливий період в житті дитини. Саме в цей час закладається фундамент здоров'я майбутнього дорослої людини, формуються фізичні якості, рухові вміння і навички. Основними завданнями дошкільних установ є охорона і зміцнення здоров'я дошкільника, його всебічне, своєчасне і гармонійний розвиток, функціональне вдосконалення основних фізіологічних систем дитячого організму. Важливу роль в системі фізичного виховання відіграє ранкова гімнастика.

Гімнастика являє собою систему спеціально підібраних вправ, всебічно впливають на організм людини, що підсилюють його основні функціональні процеси, що сприяють його гармонійному розвитку, підвищенню життєвого тонусу. Шляхом гімнастичних вправ формуються життєво-необхідні рухові навички. Краса і точність рухів, розвиваються основні рухові якості - спритність, швидкість, сила, витривалість, гнучкість.

У зв'язку з останніми вимогами і інноваціями в розвитку дошкільної освіти, на наш погляд, слід звернути увагу не просто на вправи, а на Комплекси вправ, з'єднаних загальним тематичним змістом або сюжетом. У нашому дошкільному закладі розроблено комплексно - тематичне планування на весь навчальний рік. У відповідність з ним мною були розроблені комплекси ранкових гімнастик за темами, де йде закріплення пройденого матеріалу.

Комплекс ранкової гімнастики включає в себе різні види ходьби і бігу в першій частині, перестроювання, загально (ОРУ), дихальні вправи у другій частині, і заключну ходьбу в третій частині. На початку комплексу є невеликий вірш, що відповідає темі, це допомагає мобілізації уваги дітей, налаштування їх сприйняття на певну тему.

При проведенні ОРУ використовую різні способи організації дітей та види побудов (коло, шеренга, колони), які відповідають їх віковим здібностям. Кожна вправа має свою назву, супроводжується віршованим текстом (художнім словом), виконується з гімнастичним обладнанням. Ранкова гімнастика йде під музичний супровід.

Комплекси спрямовані на нормалізацію м'язового тонусу, виправлення неправильних поз, розвиток статичної та динамічної витривалості, упорядкованого темпу руху, синхронного взаємодії між рухами і мовою, запомин. ание серії рухових актів, виховання швидкості реакції на словесні інструкції, розвиток координації і так далі.

Одяг дітей для ранкової гімнастики відповідає вимогам гігієни: вона чиста, легка і не обмежує руху.

Комплекси ОРУ можна використовувати на вечірній прогулянці, на фізкультурних занять, а також включати їх окремими фрагментами в різні види діяльності дітей протягом усього часу перебування в дошкільному закладі.

Методична розробка адресована вихователям старших груп, керівникам фізичного виховання і інструкторам фізичної культури.

Тема тижня: «Тиждень дитячої безпеки»

Комплекс «По дорозі в дитячий сад» (на лавці)


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...