Становлення активної мови дітей раннього віку

Формування активної мови дітей раннього віку за допомогою використання малих форм усної народної творчості

Оксана Сулейманова
Формування активної мови дітей раннього віку за допомогою використання малих форм усної народної творчості

Вашій увазі пропонується кваліфікаційна робота на Тему . (слайд 1) .

Актуальність Вибраній теми обумовлена наступними Положеннями :

1. Одним із дієвих засобів виховання такої людини і його повноцінного розвитку є Усна народна творчість .

2. Можливість Використання усної народної творчості в дошкільному закладі для розвитку Речі дітей дошкільного віку обумовлена специфікою змісту і Форм творів словесного Творчості російського народу . характером знайомства з ними і мовним розвитком дошкільнят.

3. Діти добре сприймають фольклорні твори завдяки їх м'якому гумору, ненав'язливого Дидактизму і знайомим життєвих ситуацій.

Мета роботи - теоретично обґрунтувати та експериментально підтвердити позитивний вплив Малих форм усної народної творчості у формуванні активної мови дітей раннього віку .

- провести аналіз літератури по Формуванню активної мови дітей раннього віку ;

- дати загальну характеристику Формуванню активної мови дітей раннього віку ;

- провести експериментальне дослідження з проблеми Використання усної народної творчості у формуванні активної мови дітей раннього віку .

На слайді 3 представлені об'єкт, предмет і гіпотеза дослідження.

Передумови розвитку Речі у віці до 3-х років обумовлені загальним психофізичним розвитком дитини.

У цей час діти виявляють особливу цікавість щодо речей і подій. Кожну дитину переповнює бажання вивчати і вчитися. Більшість навичок і знань набувається дітьми з гри. Для Малюків це предметні ігри . де будь-який предмет виступає в якості іграшки. До 4-х років молодші дошкільнята воліють сенсорно-моторні гри.

Процес оволодіння мовою полягає в оволодінні лексичним запасом мови, його граматичною будовою і фонетичними особливостями. Дитина, розвиваючись, опановує всіма трьома сторонами мови одночасно. Навчаючи співвідносити (а потім і вимовляти) той чи інший звуковий комплекс з предметом, який він позначає, дитина опановує одночасно і лексичним складом мови, і фонетичним його ладом. Розвиток мовної функції відбувається відповідно до певної системою мови, яка будується на основі інтонаційних структур і фонемного складу, засвоюваних дитиною як на рівні розуміння, так і на рівні його власної Активної мови .

Малі жанри фольклору - це невеликі за обсягом фольклорні твори. У деяких роботах зустрічається визначення дитячий фольклор, оскільки такі Народні твори входять в життя людини дуже рано, задовго до оволодіння мовою.

Щоб дитина розвивалася нормально, необхідно, щоб оточуючі його умови цього Сприяли . необхідні влаштований побут, повноцінне харчування, спілкування з однолітками, прийняття оточуючими, любов близьких родичів.

B фольклорі знаходиться ключ до розуміння Віковий психології . дитячих художніх смаків, дитячих можливостей. Таким чином, Малі форми усної народної творчості представляють собою специфічну область Народного творчості . об'єднуючу світ Дітей і світ дорослих . що включає цілу систему поетичних і музично-поетичних жанрів фольклору.

Тут представлені зразки Малих форм усної народної творчості . на основі яких можливий розвиток Активної мови дітей 2-3 річного віку

У Практичної частини ми провели діагностичне обстеження мовного розвитку Дітей 2-3 річного віку . Базою дослідження є МБДОУ ДС №59.

Характеристику мовного розвитку Дітей зробили шляхом проведення діагностики за наступним Плану . рівень розуміння Речі ; слухове сприйняття; зв'язкова мова; предметний словник; словник дій; словник термінів; граматичну будову Речі . Результати діагностики представлені на слайді 8.

У сучасній педагогіці розроблено та впроваджено велику кількість методик і посібників для розвитку Речі дошкільника . Ці програми складені з урахуванням Вікових і психологічних особливостей Дітей . але розраховані вони на середнього дитини (в той час як кількість Дітей з різними мовними порушеннями збільшується рік від року, в них враховуються Вікові особливості . але не беруться до уваги індивідуальні прояви і дефекти мовного розвитку кожної дитини.

На базі наявних методик необхідно виробляти індивідуальний підхід до розвитку Речі кожної дитини . Це можливо при усвідомленні і оволодінні наступними Принципами . знання Вікових особливостей і можливостей дошкільників; діагностика і облік рівня мовного розвитку кожної дитини; тісний зв'язок з логопедичними технологіями; збалансований охоплення всіх сторін дитячої Речі ; усвідомлене ставлення педагогів і батьків до Речі дітей ; взаємодія дитячого садка і сім'ї з даного питання.

Зразки Малих форм усної народної творчості запланованих до використання в «Плані перспективної роботи по Формуванню активної мови дітей раннього віку (2-3 роки) » представлені на слайдах 15 - 17

Після проведення експерименту співвідношення рівня розвитку Речі дітей в групі змінилося . У контрольній групі змін не відзначено. В експериментальній Групі . Дітей з низьким рівнем розвитку Речі не виявлено . Дітей із середнім рівнем розвитку Речі - 5% . з високим рівнем розвитку Речі - 5% .

Прикріплені файли:

Розвиток активної мови дітей раннього віку засобами малих фольклорних жанрів

51.78 КБ . 1277699.docx Автор: Шєїна Валентина Анатоліївна, 15 Лис 2015

825.56 КБ . 1277701.pptx Автор: Шєїна Валентина Анатоліївна, 15 Лис 2015

Ранній вік - це період активного засвоєння дитиною розмовної мови, становлення і розвитку всіх сторін мовлення: фонетичної, лексичної, граматичної. Грамотна, емоційно насичена мова є одним із запорук успішності людини в сучасному світі.

Під розвитком мови мається на увазі збагачення словникового запасу (збільшення активного словника, робота над вживанням частин мови і розвиток зв'язного мовлення (навчання побудові пропозицій і фраз).

Істотну роль в процесі розвитку мовлення дітей раннього віку виконує художнє слово - дитяча література та фольклор.

Ранній вік має особливої ​​сприйнятливістю до малих фольклорних форм. У дитини інтенсивно формуються наочно-дієве мислення, емоційність, уяву, мова, психічна діяльність збагачується досвідом, виникає здатність сприймати навколишній світ і діяти за поданням. На думку Іванової Г. Курашової В. малі форми фольклору максимально наближені до рівня когнітивно - мовного розвитку дитини раннього віку.

Фольклор для дітей - різновид фольклористики та розділ художньої літератури для найменших. Особливість його - він поєднує в собі вірші, пісні, ігрові прийоми.

У творах усної народної творчості закладений тонкий педагогічний сенс. Вони спрямовані на вирішення наступних завдань:
- Виховання звукової культури мовлення.

- Формування граматичної будови мови.

- Розвиток монологічного та діалогічного мовлення.

- Розвиток дрібної моторики.

Чим раніше ми почнемо знайомити дитину з усною народною творчістю, тим більше шансів на те, що він раніше стане говорити, раніше навчиться зв'язно висловлювати свої думки, свої емоції.

Малі форми фольклору є першими художніми творами, які чує дитина.


Автор: Шєїна Валентина Анатоліївна


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...