Аналіз адаптації першокласників до школи довідка вчителя

Довідка про адаптацію учнів 1 класу

Про підсумки контролю адаптації учнів 1-х класів Центру освіти №1627

До нових умов навчання.

Мета контролю: організація роботи по формуванню соціальної і загальнокультурної компетенцій учнів.

Відповідно до плану всередині - шкільного контролю навчально - виховного процесу в 1 триместрі 2009 року здійснювався контроль адаптації учнів 1-х класів до нових умов навчання.

В рамках контролю була проведена наступна робота: відвідування уроків заступником директора з НВР Шіпігузовой Т. Н. контроль нервово-психічної напруги і стомлюваності педагогом - психологом Рейн Т. А. анкетування учнів 1-х класів класними керівниками.

Аналізуючи дані, отримані в результаті проведеної роботи, слід зазначити наступні результати.

Діти добре знайомі один з одним. У класах створена доброзичлива атмосфера.

Класні керівники за допомогою створення ігрових проблемних ситуацій дозволяють дітям отримати перший досвід учбової співпраці в групах. Група в даному випадку виступає як механізм підтримки дитини в новій для нього ситуації. Кожна група будує свій план шкільного дня і обґрунтовує його. Потім хлопці обговорюють, що ж, на їх погляд, найважливіше для справжнього школяра і що відрізняє школяра від дошкільника. В результаті роботи на цьому етапі діти осмислюють досвід учбової співпраці, тобто розбираються, що їм заважає, а що - допомагає стати справжніми школярами.

Важливим етапом адаптаційного періоду першокласників є контрол ь освоєння введених раніше правил і прийомів роботи. Класним керівником Рагулін М. В. створ ается ситуаци я, коли чи не він а. а самі хлопці здійснюють цей контроль. Завданням педагога на цьому етапі є спостереження і фіксування основних труднощів учнів (занадто повільні або занадто імпульсивні, дуже тривожні і т. Д.). Учитель звертає увагу, наскільки по-шкільному працюють діти і які правила шкільного життя допомагають їм впоратися із завданнями.

При відвідуванні уроків, спостерігаючи за дітьми на перервах, Шіпігузовой Т. Н. було відзначено, що навчаються 1а класів добре знайомі з правилами шкільного життя: не викрикують на уроках, піднімають руку для відповіді, дотримуються правил поведінки в їдальні і т. Д.

Серед більшості учнів 1-х класів відзначається середній рівень уваги, у деяких учнів увага нестійка. Ті, що навчаються 1а класу в основномумеют аналізувати досліджувані явища, завдання, виявляти в них істотні ознаки, учні 1б, 1г класів допускають несуттєві помилки при аналізі явищ. Навчаються всіх класів досить на початковому етапі навчання вміють порівнювати, узагальнювати поняття, явища і предмети, вміють здійснювати творчий перенос знань і по аналогії. Учитель 1-х класу Рагуліна М. В. проводят систематичну роботу з розвитку мовлення, домагаються, щоб мова дітей була логічна, послідовна, аргументована, так як у дітей в мові поки допускаються несуттєві логічні помилки.

Значущим моментом адаптаційного періоду є батьківські збори. Учитель прояснює очікування батьків від навчання їхньої дитини в школі, знайомить з особливостями навчання і специфікою нової навчальної ситуації, розповідає про перші труднощі і успіхи дітей, виявлених в ході адаптаційного періоду.

Результати анкетування учнів 1-х класів класними керівниками показали, що в 1 класі збільшився рівень розвитку пізнавальних інтересів. У 1-х класі створений ерудіціонний фон, щоб діти могли знайти відповідь на будь-який, що цікавить їх питання. Класний керівник співпрацює з педагогом - психологом Рейн Т. А. та шкільним логопедом для усунення виникаючих труднощів в учнів.

На підставі вищевикладеного

Продовжити роботу по формуванню соціальної і загальнокультурної компетенцій навчально

Залучати до роботи з адаптації першокласників педагога - психолога Рейн Т. А. шкільного

  • Голові ШМО Овсяннікова Н. В. обговорити підсумки контролю адаптації 1-х класів на засіданні методичного об'єднання вчителів початкової школи.
  • Сайт переїжджає на нову адресу

    Нові оголошення, документи і матеріали будуть публікуватися на нашу новою адресою: Http://www.56ouo39.ru/

    Ласкаво просимо на сайт відділу освіти адміністрації МО Північний район.

    Наша адреса: 461670 Оренбурзька область, Північний район, с Північне, вул. Чапаєва, 32

    E-mail: Ця електронна e-mail захищений від спам-ботів. Для його перегляду у вашому браузері повинна бути включена підтримка Java-script target = _self title = Цей e-mail захищений від спам-ботів. Для його перегляду у вашому браузері повинна бути включена підтримка Java-script Цей e-mail захищений від спам-ботів. Для його перегляду у вашому браузері повинна бути включена підтримка Java-script
    Наші реквізити:
    ІПН 5645001260
    КПП 564501001
    р / с40204810000000000091
    БИК 045354001
    У ГРКЦ ГУ Банку Росії по Оренбурзькій області м. Оренбург

    Завідувач відділом освіти - Мілін Світлана Борисівна
    Email: Ця електронна e-mail захищений від спам-ботів. Для його перегляду у вашому браузері повинна бути включена підтримка Java-script
    Аналіз адаптації першокласників до школи довідка вчителя

    Діє на підставі положення про відділ освіти

    Положення
    Про відділ освіти адміністрації Північного району Оренбурзької області

    8 (35354) 2-17-77 - приймальня
    8 (35354) 2-17-47 - головний спеціаліст

    8 (35354) 2-13-51 - провідний фахівець

    8 (35354) 2-18-19 - директор МКУ ІМЦ
    8 (3535) 2-15-11 - директор МКУ ЦБУО
    8 (35354) 2-14-41 - директор МКУ ЦАХЕООО
    8 (35354) 2-15-63 - розрахунковий відділ МКУ ЦБУО

    8 (35354) 2-29-77 - економічний відділ МКУ ЦБУО


    Положення про офіційних сайтах відділу освіти адміністрації Північного району. дивитися..

    «Про результати спостережень адаптації учнів 1 класу

    За підсумками першого місяця навчання (початковий етап) »

    Відповідно до плану внутрішкільного контролю в період з 13 по 26 листопада здійснено контроль адаптації учнів 1 класу.

    Мета контролю: відстеження режимних моментів і первинної адаптації учнів 1 класу.

    Предметом відстеження послужила перевірка наступних режимних моментів:

    · Відповідність роботи 1 класу по динамічному розкладом,
    · проведення динамічних пауз;
    · Харчування учнів;
    · Організація змін;
    · Прихід учнів до школи і відходу зі школи;
    · Формування першочергових навичок учнів;
    · Спостереження за стійкістю уваги.

    У 1 класі навчаються 5 дітей, з них дівчаток - 2, хлопчиків - 3. Соціальний склад сімей дітей-першокласників: повних сімей - 4, неповних - 1. Всі діти за медичними показаннями мають допуск до школи. Дітей-інвалідів немає. Учнів, яким були б рекомендовані на уроках фізичної культури заняття в підготовчій групі, немає. Адміністрація школи, вчитель 1класса тримають на постійному контролі питання безпечного перебування дітей в установі. У всіх учнів є в наявності шкільна форма, підручники та навчальні приналежності.

    Учитель 1 класу (Пшеничникова О. А.) приділяється особлива увага відповідності організації навчальної діяльності першокласників вимогам СанПіН. З перших днів приділяється особлива увага культурі навчального праці, формування першочергових навичок учнів.

    У визначений час систематично проводяться физминутки. Діти знайомі з основними правилами поведінки на уроках. Як показують спостереження, першокласники реагують на зауваження свого вчителя, розуміють інтонацію голосу вчителя.

    Викладання в 1 класі вчителем Пшеничникова О. А. здійснюється по УМК «Школа Росії». Уроки проводяться на досить хорошому методичному рівні. Проведення уроків передує ретельна підготовка і відбір методичних і демонстраційних матеріалів, підготовка дошки (записи і розміщення наочності). Поставлені на уроці мети визначаються з урахуванням психічних і фізіологічних особливостей дітей і реалізуються на доступному для учнів рівні. Уроки Оксани Олександрівни відрізняє чітка організація, хороша щільність. Учитель добре володіє класом, уміло перемикає увагу учнів, урізноманітнює види робіт на уроці. У міру зниження працездатності проводить фізкультурні хвилинки для зняття втоми. Учитель приділяє увагу слабким учням, активізує активність сильніших. Багато уваги приділяється мотивації правильної посадки дітей під час письма. Учні вже привчені піднімати руку, відповідаючи. Учитель вміло направляє відповіді дітей, формуючи ситуацію успіху. Обов'язково знаходить матеріал для виховних моментів на всіх уроках.

    На уроках навчання грамоті Оксана Олександрівна багато працює над розвитком фонематичного слуху дітей, що забезпечується різноманітними завданнями по звуковому аналізу і моделювання мови. Зміна і порівняння - провідні прийоми аналізу факторів мови, які використовує вчитель.

    Харчуванням охоплені всі діти-першокласники. Учні 1 класу відвідують їдальню з задоволенням. Сніданки дітям подобаються. Поведінка дітей в обідньому залі шкільної їдальні - задовільний. Учитель 1 класу приділяє постійну увагу поведінці своїх підопічних, привчає дітей до дотримання ними санітарних правил і норм в питаннях організації харчування та особистої гігієни.

    Ставлення дітей до шкільного майна формується також під постійним напрямком і наглядом з боку вчителя. Діти з розумінням ставляться до дбайливого збереження класної і шкільних меблів, вчаться чергувати в класі, складати гри, берегти м'ячі, скакалки та ін.

    За опитуванням і спостереженням вчителя ставлення батьків до школи - доброзичливе. Батьки переживають і цікавляться успіхами, поведінкою дитини в школі, на уроці, допомагають зібрати портфель, позитивно ставляться до занять в об'єднаннях додаткової освіти.

    Особливістю цього моменту для першокласників, їх вчителі та батьків є введення ФГОС НГО, сукупна частка якого - позаурочна діяльність. Позаурочна діяльність покликана забезпечувати індивідуальні потреби учнів і організовується за напрямками розвитку особистості (спортивно-оздоровче, духовно-моральне, соціальне, загальноінтелектуального, загальнокультурний).

    Пропозиції та рекомендації.

    1. В цілому процес адаптації у першокласників проходить в межах допустимої норми.

    2. Адміністрації школи провести наступний етап дослідження адаптації першокласників до навчально-виховного процесу відповідно до плану внутрішкільного контролю і відстеження плану позаурочної діяльності учнів 1 класу.

    3. Учителю 1 класу Пшеничникова О. А.

    · З метою запобігання підвищеної тривожності дітей приділяти увагу кожній дитині, створювати обстановку, що сприяє формуванню у дитини впевненості в своїх силах;

    · На етапі формування колективу, поліпшення міжособистісних відносин проводити заняття, що сприяють створенню сприятливого психологічного клімату в класі;

    · Створювати оптимальні умови для забезпечення єдності урочної та позаурочної діяльності учнів.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...