Критерії адаптації дитини доу

Основні критерії адаптації дитини до умов ДОП

Опубліковано 2 Май 2012

• поведінкові реакції;
• рівень нервово - психічного розвитку;
• захворюваність і перебіг хвороби;
• головні антропометричні показники фізичного розвитку (ріст, вага).

Розрізняють ступеня тяжкості проходження адаптації до дитячого садка:

1. легка адаптація:

- тимчасове порушення сну (нормалізується протягом 7-10 днів);
- апетиту (норма після закінчення 10 днів);
- неадекватні емоційні реакції (капризи, замкнутість, агресія, пригнічений стан і т. Д.), Зміни в мовній, орієнтовною і ігрової активності приходить в норму за 20-30 днів;
- характер взаємин з дорослими і рухова активність практично не змінюються;
- функціональні порушення практично не виражені, нормалізуються за 2-4 тижні, захворювань не виникає. Основні симптоми зникають протягом місяця (2-3 тижні нормативно).

2. Середня адаптація:
всі порушення виражені більше і тривало. сон, апетит відновлюються протягом 20-40 днів, орієнтовна діяльність (20 днів), мовна активність (30-40 днів), емоційний стан (30 днів), рухова активність, що зазнає значних змін, приходить в норму за 30-35 днів. Взаємодія з дорослими і однолітками не порушується. Функціональні зміни чітко виражені, фіксуються захворювання (наприклад, гостра респіраторна інфекція).

3. Важка адаптація (від 2 до 6 місяців)
супроводжується грубим порушенням всіх проявів і реакцій дитини. Даний тип адаптації характеризується зниженням апетиту (іноді виникає блювота при годуванні), різким порушенням сну, дитина нерідко уникає контактів з однолітками, намагається усамітнитися, відзначається прояв агресії, пригнічений стан протягом довгого часу (дитина плаче, пасивний, іноді відбувається хвилеподібна зміна настрою) . Зазвичай видимі зміни відбуваються в мовної і рухової активності, можлива тимчасова затримка в психічному розвитку. При важкої адаптації, як правило, діти хворіють протягом перших 10 днів і продовжують повторно хворіти протягом всього часу звикання до колективу однолітків.

4. Дуже важка адаптація:
близько півроку і більше. Постає питання, - чи варто дитині залишатися в дитячому садку, можливо, він «несадовскіх» дитина. Практика показує, що основними причинами важкої адаптації до умов ДОП є:
- відсутність в сім'ї режиму, що збігається з режимом дошкільного закладу,
- наявність у дитини своєрідних звичок,
- невміння зайняти себе іграшкою,
- відсутність елементарних культурно-гігієнічних навичок,
- відсутність досвіду спілкування з незнайомими людьми.

Принципи і критерії успішної адаптації дітей до дитячого садка

Для реалізації мети - успішної адаптації дитини до дошкільної установи - слід керуватися певними принципами.

Принцип гуманізму як основоположний. Суть його в тому, щоб не нашкодити дитині, ставитися до нього як до безумовної цінності. Беручи до уваги, що прихід дитини в дошкільний заклад - ситуація стресова, необхідно проявити до малюка максимум терпіння, чуйності, доброзичливості. Від дорослих потрібно спокій, врівноваженість, несуперечливість в своїх діях і словах, які можуть заподіяти дитині страждання, дезорієнтувати його, викликати неприємні відчуття. Вимоги повинні бути посильними і розвиваючими.

Принцип природосообразности і індивідуалізації передбачає врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей в організації процесу адаптації; облік їх індивідуального досвіду поведінки і спілкування, потреб, звичок, бажання і т. д. Дорослі вибудовують лінію своєї поведінки з дитиною, рухаючись насамперед від дитини.

Принцип оздоровчої спрямованості означає, що за допомогою уваги до провідних напрямів розвитку дитини (фізичного здоров'я, психологічного комфорту і соціального благополуччя) досягається гармонійність його розвитку.

Принцип індивідуального підходу в створенні спеціальних умов для діяльності і спілкування з дитиною передбачає, що дорослі опановують методами і прийомами психолого-педагогічного впливу в залежності від характеру поведінки дитини, бо головна мета - його радісне, бадьорий стан і настрій, розвиток його як суб'єкта діяльності і спілкування.

Принцип взаємодії сім'ї та дошкільного закладу акцентує увагу на підвищенні ролі сімейного виховання в розвитку і вихованні дитини, встановлення партнерських відносин «сім'я - дошкільний заклад», взаємодоповнень зусиль установи адекватними зусиллями сім'ї, і навпаки.

Принцип професійної співпраці означає узгодженість зусиль, знань, умінь і навичок педагога-психолога, соціального педагога, медичного працівника, вихователя в роботі з дітьми, групою, їх функціональних прав і обов'язків.

Принцип аналізу та самоаналізу (рефлексивний принцип) передбачає своєчасний контроль над ефективністю професійних дій, процесу адаптації в цілому, за особистісним зростанням учасників взаємодії.

Для того, щоб контролювати процес адаптації дитини (дітей) до дошкільної установи, його організаторам, особливо педагогу-психологу, необхідно орієнтуватися в цьому на певні критерії, відповідні показниками успішності - неуспішності перебігу адаптаційного процесу. Для розуміння критеріїв педагогу-психологу, вихователю, батькам необхідно мати досить розвиненою спостережливістю й умінням аналізувати спостерігається.

У практиці роботи з дітьми в період звикання до дошкільної установи можливі наступні критерії процесу адаптації:

  • Стан здоров'я дитини (задовільний або незадовільний);
  • Апетит (хороший чи поганий);
  • Сон (засипання швидке, сон спокійний і міцний, пробудження з хорошим настроєм чи ні);
  • Рухова активність (рухливий, активний або скутий, пасивний);
  • Взаємини з дорослими і однолітками (легко йде на контакт, є інтерес до спілкування, відсутня агресивність або контакти утруднені);
  • Діяльність (часто зайнятий, навіть захоплений, діяльність змістовна, активний в режимних моментах або пасивний і байдужий);
  • Мова (ініціативна, відповідна або відсутній);
  • Емоційний тонус (позитивний або негативний);
  • Бажання - небажання йти в дитячий сад;
  • Судження батьків про стан і поведінку дитини в сім'ї (оптимістичні, зацікавлені або тривожні, негативні).

Для отримання об'єктивного і глибокого уявлення про стан дитини в адаптаційний період необхідно використовувати діагностичні процедури. До них відносяться:

  • Включене спостереження за поведінкою дитини під час ігор, занять, прогулянок, прийому їжі і т. Д.;
  • Ігрова діагностика;
  • Рисункові, проектні тести і тексти;
  • Опитування батьків, вихователів.

Про погіршення емоційного стану дитини можуть свідчити такі ознаки:

  • Плач (часто, без причин);
  • Замкнутість;
  • Скутість, напруга, пасивність в поведінці;
  • Негативне ставлення до дорослих, протестний поведінку, небажання з ними контактувати;
  • Агресивне ставлення до однолітків (драчлів, уразливий);
  • Небажання на кого-небудь дивитися, вслухатися в обіг дорослого, реагувати на його вмовляння, прохання;
  • Безладний рух рук і ніг (метушливий, нервує);
  • Порушення сформованих умінь (не чинить те, що вміє);
  • Прояв невротичних звичок (смоктання пальця, розгойдування і т. Д.);
  • Втрата апетиту (відмова від їжі, можлива блювота);
  • Порушення сну (довго не засинає, часто прокидається);
  • Схильність до частих захворювань хронічного характеру.

Принципи і критерії успішної адаптації дітей до дитячого садка

Для реалізації мети - успішної адаптації дитини до дошкільної установи - слід керуватися певними принципами. Принцип гуманізму як основоположний. Суть його в тому, щоб не нашкодити дитині, ставитися до нього як до безумовної цінності. Беручи до уваги, що прихід дитини в дошкільний заклад - ситуація стресова, необхідно проявити до малюка максимум терпіння, чуйності, доброзичливості. Від []

Поділіться своєю думкою

Основні критерії адаптації дитини до умов ДОП

Рівень нервово-психічного розвитку

Захворюваність і перебіг хвороби

Як би ми не готували дитину до саду, все одно він, особливо в перші дні, знаходиться в стані стресу.

Це проявляється у відмові від їжі, негативному емоційному стані, погіршення самопочуття (може спостерігатися підвищений артеріальний тиск, іноді і температура). Дитина неспокійно спить або не спиться взагалі, мочиться в ліжко, тулиться до дорослих або, навпаки, відмовляється від контактів з ними. Батьки відзначають, що дитина здригається уві сні, стає будинку безпричинно образливим, втрачає набуті раніше вміння, худне. Перший тиждень бажано приводити дитину в групу дитячого садка до 9:00 ранку і на дві години. Надалі години перебування дитини на групі будуть збільшуватися в зв'язку з позитивним психо-емоційним станом малюка.

При нормальній адаптації у дитини швидко відновлюється поведінкові реакції (приблизно через 2-3 тижні), не відзначається затримки нервово-психічного розвитку, він не хворіє або хворіє всього один раз, не більше тижня, без ускладнень.

Якщо поведінкові реакції дитини нормалізуються тільки до 60-го дня перебування в ДНЗ, якщо спостерігається уповільнення нервово-психічного розвитку, він часто хворіє, можна з упевненістю сказати, що робота педагогів молодшої групи не продумана і дітям тут погано або проблема у самої дитини ( тоді психолог з'ясовує причину важкої адаптації). Зрозуміло, такий висновок можна зробити, якщо так проходить адаптація у більшості новоприбулих дітлахів.

Особливу групу складають діти з так званих сімей гіперопіки. Звиклі бути в центрі уваги дорослих, які відповідають все їхні забаганки, вони виявляються в дитячому колективі в дуже важкому становищі. Їх поведінкові реакції з працею нормалізуються до третього, а то і четвертого місяця перебування в ДНЗ, істотно сповільнюється і фізичне і нервово-психічний розвиток. Основною причиною є стан крайнього психо-емоційної напруги. В даному випадку слід насамперед подбати про психологічну безпеку особистості дитини в ДОУ і корекція ставлення до нього і сім'ї. Педагог же повинен приймати дитину такою, якою вона є і постаратися якомога швидше знайти йому друзів, з якими він відчував би себе впевненіше.

Якщо ви спостережливі, то повинні були помітити, що зазвичай новенькі не зводять очей з вхідних дверей, тягнуть вихователя за руку і ведуть його до приймальні, сподіваючись побачити свою маму. Перед дитиною як би закривається рідний світ, в якому він відчував себе спокійно і впевнено. Потрібно продемонструвати дитині гідності його нового світу, переконати, що він набагато ширше і цікавіше. Тому вже, вперше дні не заважає показати йому ДОУ. Під час таких «екскурсій» співробітникам рекомендується вступати в контакт з дитиною, пригощати його, робити маленькі подарунки. Дитина повинна відчути, що його тут люблять.

Дорослим слід пестити дитину, особливо під час укладання: гладити йому ручку, спинку, голову. Хороший ефект для засипання дає ніжне погладжування голови дитини і брів. При цьому рука повинна стосуватися лише кінчиків волосся.

Плаче дитина може засунути в рот палець. Він, таким чином, захищає себе від надмірного емоційного напруження. Потрібно частіше пропонувати йому попити. Випивши води він, заспокоїться.

Загальмовують негативні емоції монотонні рухи руками або стискання кистей рук, тому є сенс запропонувати дитині нанизувати на шнур пластмасові кульки, коліщатка, намиста. Хороший ефект дають гри з водою, якщо ви боїтеся, що дитина намочить одяг, то можна зробити таку іграшку: взяти пляшку від пепсі-коли, налити туди води (воду можна підфарбувати в будь-який колір) опустіть туди піпетку і щільно закрийте кришку на пляшці. На середині пляшки наклейте смужку кольорового паперу, покажіть, як можна утримати піпетку біля мітки, мильні бульбашки, повітряні кулі, солоне тісто. Запевняю вас, що дитина такими іграми зацікавиться. Непогано, якщо буде звучати тиха музика. Слід підібрати твори, які сприяють зняттю нервової напруги, наприклад: «Король гномів» Шуберта, «П'ятий ноктюрн» Шопена, «Ранок» Гріга і т. Д.

Кращі ліки - це сміх. Потрібно створити умови, щоб дитина сміявся. Для цього в групу вноситься іграшки-забави, смішні іграшки.

Під час адаптаційного періоду потрібно враховувати всі індивідуальні звички дитини, в тому числі і шкідливі. Непогано буде, якщо батьки принесуть улюблену іграшку дитини. Коли батько йде, залишивши дитину в саду, хоч частинка чогось залишиться з ним.

Головне правило - не засуджувати досвід дитини!


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...