Позаурочна робота обдарованими дітьми

Презентація по темі:
Організація позаурочної діяльності в роботі з обдарованими дітьми

Підписи до слайдів:

Слайд 1
Організація позаурочної діяльності в роботі з обдарованими дітьми Виконала: Гордєєва Ю. В.

Слайд 2
«Найкращим стимулом дитячої творчості є така організація життя і середовища дітей, яка створює потреби і можливості творчості». Л. С. Виготський

Слайд 3
На сьогоднішній день освіта розглядається в стратегічній перспективі, як найважливіший фактор і ресурс розвитку суспільства і держави, тому робота з обдарованими дітьми є одним з пріоритетних напрямків педагогічної діяльності.

Слайд 4
Мета організації роботи з обдарованими дітьми: Створення сприятливих умов для розвитку обдарованих дітей в інтересах особистості, суспільства і держави.

Слайд 5
Завдання організації роботи з обдарованими дітьми: забезпечити можливості творчої самореалізації особистості в різних видах діяльності; організація системи дослідницької роботи учнів; організація участі учнів в шкільних, районних, обласних, всеукраїнських олімпіадах, інтелектуальних іграх; організація розвитку творчих задатків через спільні програми з центрами додаткової освіти.

Слайд 6
Етапи організації роботи з обдарованими дітьми: знайомство з науковою літературою про психологічні особливості та методичні прийоми, ефективних при роботі з обдарованими дітьми; проведення цілеспрямованих спостережень, за навчальної та позаурочної діяльністю учнів; підбір матеріалів та проведення з психологом школи спеціальних тестів, анкет, діагностичних обстежень дозволяють визначити наявність обдарованості; створення умов, що сприяють оптимальному розвитку обдарованості.

Слайд 7
Очікувані результати: підвищення інтелектуального рівня учнів; творча самореалізація випускника початкової школи; забезпечення наступності в роботі початкової, середньої та старшої школи; формування системи роботи з обдарованими учнями.

Слайд 8
Основні види організації позаурочної творчої діяльності учнів: колективно творчі справи спільно з центрами додаткової освіти та батьками; предметні тижні; наукове товариство учнів; факультативи; олімпіади, конкурси, інтелектуальні ігри, проекти; діагностичне обстеження; портфоліо - особистих досягнень; профорієнтаційна робота.

Слайд 9
Ефектом своєї роботи можна вважати гордість за розумних, талановитих, інтелектуально розвинених, обдарованих людей, в яких вкладена частинка твоєї праці.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Використання інформаційних технологій сприяє розвитку інтелектуально-творчого потенціалу обдарованих дітей, допомагає їм самореалізовуватися, сприяє залученню дітей до науково - досліджень.

Особливості використання ТДМ в роботі з обдарованими дітьми

У статті описаний особистий досвід використання технології діяльнісного методу з обдарованими дітьми.

Доповідь натему: Реалізація принципів особистісно-орієнтованого навчання в роботі з обдарованими дітьми

У доповіді говориться як реалізовувати принципи в роботі з обдарованими дітьми.

Особливості організації позаурочної діяльності відповідно до вимог ФГОС

Доповідь про організацію позаурочної діяльності в початкових класах відповідно до вимог ФГОС.

Семінар - практикум до педради «Реалізація програм позаурочної діяльності в роботі з молодшими школярами»

У статті подано класифікацію результатів позаурочної діяльності учнів за трьома рівнями.

Презентація Особливості організації позаурочної діяльності при роботі з дітьми з підвищеною мотивацією

Презентація містить в собі основні поняття роботи з обдарованими дітьми. Містить безліч ілюстрацій.

Сьогодні в російській освіті надзвичайно актуальна проблема виявлення, розвитку та підтримки обдарованих дітей. Розкриття та реалізація їх здібностей і талантів важливі не тільки для обдарованої дитини.

Робота з обдарованими дітьми на уроках технології і в позаурочній діяльності

Робота з обдарованими дітьми на уроках технології

І у позаурочній діяльності

Сучасне суспільство висуває високі вимоги до людини, і завдання педагога не стільки озброїти дитину знаннями, скільки навчити його застосовувати ці знання на практиці. Шкільний предмет «Технологія» - це інтегрована освітня область, синтезує знання математики, фізики, креслення, хімії та інших напрямків діяльності людини. «Технологія» - особливий предмет, в рамках вивчення якого у

Дитину є можливість проявити і розкрити різні здібності. Важливо зацікавити учнів предметом, підвищити мотивацію до навчання, розкрити потенціал учнів. Розвиток обдарованих дітей може відбуватися в ході навчальних і позанавчальних занять. В умовах загальноосвітньої школи найбільш ефективною буде робота з Одар е тах дітьми у позаурочній діяльності.

Основні форми роботи з обдарованими дітьми:

Залучення учнів до проектної та науково-дослідну діяльність;

Участь в олімпіадах і творчих конкурсах різного рівня;

Курси за «Людина і професія», «Інформаційні технології», «Основи ділового спілкування»;

Гуртки «Школа образотворчих рукоділля», «Мій вибір», «Квітникарство»;

Проведення предметних тижнів;

Виставки творчих робіт.

Проектна діяльність на уроках технології передбачена навчальною програмою. Учні на уроках створюють проекти. Проект - робота, спрямована на вирішення конкретної проблеми, на досягнення оптимальним способом заздалегідь запланованого результату. А так же, захист творчого проекту - один з етапів олімпіади з технології. Ми знаємо, що робота з обдарованими дітьми - це індивідуальна робота. Учитель витрачає багато особистого часу, але результат вартий того: це завжди цікаві роботи, над якими учні працюють не один місяць і призові місця в міській олімпіади: 2009 г. - 1 місце, 2010 р - 3 місце, 2011 і 2012 рр. - 2 місце, 2013 р -1 місце.

Займаючись проектною діяльністю, учні розвивають самостійне мислення, вміння здобувати інформацію, прогнозувати, приймати нестандартні рішення, а також відчути впевненість в собі, самоствердитися, відчути радість успіху. Метод проектів дозволяє інтегрувати знання з різних областей і застосовувати їх на практиці.

А ось розробка та участь в соціальному проекті - це нове, ще не відоме учням. Так, соціальний проект «Подаруй радість дітям!», Який був розроблений творчою групою учнів в рамках міської акції «Подаруй надію!», Привернув не тільки дітей, а й батьків, вчителів і жителів нашого мікрорайону. Були зібрані канцтовари, іграшки, речі, і надана допомога дітям з багатодітних та малозабезпечених сімей, дітям-інвалідам мікрорайону і дітям, які перебувають на лікуванні в онкологічному відділенні обласної дитячої лікарні. Даний проект послужив проведення щорічної акції - «Допоможи дітям!».

Особливе місце в роботі з обдарованими дітьми належить дослідницькому методу. Науково-дослідницька діяльність природно не може носити масовий характер, до неї залучаються найбільш захоплені, здатні, просунуті учні. Теми для дослідження різні, це і питання харчування школярів, користь і шкода різних продуктів, мода на одяг і взуття та ін. Учні займають призові місця: 3 місце - 2010 рік, 1 і 3 місце - 2012 рік, 2 місце - 2013 рік.

У школі і місті проводиться багато різних конкурсів, виставок, де учні можуть проявити свої творчі здібності. Так, наприклад, мої учні 5-7 класів із задоволенням беруть участь в муніципальних конкурсах-виставках по декоративно-прикладної творчості «Різнобарвний калейдоскоп», «Кунгур багатоликий», де займають призові місця.

Звичайно ж, всі ці результати радують мене, та й будь-якого вчителя порадували б... не дивлячись на те, що ми витрачаємо багато свій особистий час. І, на жаль, частіше за все позаурочна діяльність не оплачується.

Адже вся позаурочна діяльність сприяє розвитку індивідуальних здібностей учнів, викликає у них прагнення опановувати знання і вміннями понад обов'язкових програм.

Розвиток творчих здібностей учня важливо не тільки для нього самого, але і для суспільства в цілому. Суспільству потрібні люди, що володіють нестандартним мисленням, які вміють ставити і вирішувати нові завдання. Учень стає більш самостійним у своїх судженнях, має свою точку зору і аргументовано вміє її відстоювати. У нього більш висока працездатність. Але мені здається, найголовніше - це те, що у дитини розвивається його емоційний сфера, його почуття, душа. А якщо розвинені його емоції, то буде розвиватися і мислення. А думаюча людина це і є та людина, виховати якого ми прагнемо.

16+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-60625 від 20.01.

Ліцензія на здійснення освітньої діяльності: № 5201 від 20.05.

Адреса редакції: 214011, РФ,
Г. Смоленськ, вул. Верхньо-Сінна, 4.
Контакти: info @ infourok. ru

Правовласник товарного знака ІНФОУРОК: ТОВ «Інфоурок» (Свідоцтво № +581999)

Всі матеріали, розміщені на сайті, створені авторами сайту або розміщені користувачами сайту і представлені на сайті виключно для ознайомлення. Авторські права на матеріали належать їхнім законним авторам. Часткове або повне копіювання матеріалів сайту без письмового дозволу адміністрації сайту заборонено! Думка редакції може не співпадати з точкою зору авторів.

Відповідальність за вирішення будь-яких спірних моментів, що стосуються самих матеріалів і їх змісту, беруть на себе користувачі, які розмістили матеріал на сайті. Однак редакція сайту готова надати всіляку підтримку у вирішенні будь-яких питань, пов'язаних з роботою і змістом сайту. Якщо Ви помітили, що на даному сайті незаконно використовуються матеріали, повідомте про це адміністрацію сайту через форму зворотного зв'язку.

Увімкніть повідомлення прямо зараз і ми відразу повідомимо Вам про важливі новини. Не хвилюйтеся, ми будемо відправляти тільки найголовніше.

Робота з обдарованими дітьми у позаурочній діяльності

Останнім часом значно впав інтерес до географії як до предмету. Географія, на мій погляд, це унікальний шкільний предмет, в якому інтегровані знання з області фізики і хімії, літератури та історії, математики та біології. Без географії - ви ніде! Намагаюся, щоб цим девізом перейнявся кожен мій учень.

Підвищити інтерес до предмету, активізувати діяльність учнів на уроках - це завдання кожного вчителя географії. Але як побудувати процес навчання так, щоб кожна дитина змогла реалізуватися в пізнанні, навчальній діяльності, поведінці, тобто, як створити умови, що дозволяють учневі результативно здійснювати освітню діяльність і творчо самореалізуватися в ній?

Перед кожним творчо працюючим вчителем виникає безліч проблем, над вирішенням яких він часом трудиться всю свою педагогічну життя. Але є питання питань: Як працювати на уроці з усім класом і одночасно з кожним учнем?

Щоб знайти відповідь на це питання, мною розроблений проект Індивідуальна траєкторія розвитку особистості на уроках географії та в позаурочний час.

Працюючи над проектом, поставлені наступні завдання:

  • Виявити обдарованих дітей, які проявляють інтерес до предмету;
  • Організувати роботу обдарованих учнів на уроках і позакласних заходах і створити сприятливі умови для розвитку креативності мислення та формування дослідницької культури учнів;
  • Використовувати індивідуальний підхід в роботі з обдарованими учнями на уроках географії та в позаурочний час з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей;
  • Розвивати творчі та інтелектуальні здібності учнів через позакласну роботу.

Для досягнення поставлених завдань я використовую різні форми роботи.

Роботу на уроці здійснюю із застосуванням своєї методики, використовуючи роздатковий матеріал на кожного учня по кожній темі, активно застосовую на заняттях роботу з колійними щоденниками мандрівників, картами, глобусами. Щоб дізнатися, як купити глобуси, потрібно перейти на сайт. Пропонована система роботи має певну структуру і включає три основних етапи: виявлення, створення умов для розвитку здібностей обдарованих дітей, реалізація їх потенційних можливостей.

Перший етап - виявлення обдарованих учнів. Уже в 5 класі, при вивченні курсу географія, можна виділити таку групу дітей, які не тільки можуть прочитати і переказати прочитане, а й зробити висновки, визначити причинно-наслідкові зв'язки і. т. д. У 6 класі в другому півріччі визначаю рівень навченості. Проводжу контрольно-методичний зріз з подальшою оцінкою рівня навчальних можливостей учнів.

На своїх уроках я намагаюся створювати максимально сприятливі умови для інтелектуального, морально-фізичного розвитку обдарованих дітей. На кожному уроці стимулюють їх творчу діяльність. Використовую прогресивні технології в роботі з обдарованими дітьми. Враховую особистісні і вікові особливості обдарованих дітей.

На другому етапі робота з обдарованими дітьми здійснюється за індивідуальною програмою, в основу якої покладено принцип збільшення обсягу знань, умінь і навичок на тому концептуальному рівні, який закладений в навчальній програмі з географії. При складанні програми основною метою є прагнення не тільки дати більший обсяг знань, а намітити оптимальні умови для розвитку творчої думки, логіки, а також зміцнити впевненість у своїх силах.

Індивідуальний план навчальної діяльності з обдарованими учнями вибудовується відповідно до тематичного плану роботи. У ньому передбачається широкий спектр завдань:

  • На зміну діапазону інформації, моделювання географічних ситуацій і явищ;
  • Завдання на складання ланцюжків причинно-наслідкових зв'язків;
  • Завдання на впізнавання об'єктів, явищ за даними ознаками;
  • Завдання на зіставлення, порівняння вивчених об'єктів; завдання на прогнозування географічних ситуацій та ін.

Один з напрямків роботи - збір матеріалів краєзнавчого, екологічного, топонімічного характеру, виступ на уроках в ролі консультантів, експертів з певних питань, створення мультимедійних презентацій з окремих тем. Складовою успішної діяльності вчителя і учня є довірчі відносини між ними.

Дану програму можна використовувати як для індивідуальної, так і для групової роботи на уроці з обдарованими дітьми. Деякі завдання потребують більш повному та детальному викладі. Такі завдання можна дати учневі для опрацювання додому. Кожне завдання, виконане успішно, оцінюється.

Активно залучаю учнів до дослідницької роботи. Велику увагу приділяю вивченню рідного краю. Дослідницька діяльність є одним з найяскравіших способів активізації пізнавальної діяльності учнів, але в той же час одним з найбільш трудомістких видів роботи, як для викладача, так і для учня. Можливості дослідницької роботи необмежені. Це не тільки спосіб для хлопців розширити свої знання, а й шанс взяти участь у всеросійських і міжнародних конкурсах. Саме дослідницький підхід в навчанні робить учнів активними учасниками процесу пізнання, а не споживачами готової інформації. Головним результатом цієї творчої діяльності є підсумкові роботи, що подаються на конкурси, конференції учнів, краєзнавчі проекти.

Система роботи передбачає поєднання організації індивідуальної та групової діяльності учнів на уроках і в позаурочній діяльності з урахуванням характерних для обдарованих дітей особливостей з метою більш глибокого і осмисленого засвоєння географії, підготовки учнів до участі в конференціях, олімпіадах та інших інтелектуальних конкурсах. Своєрідною формою розвитку, формування оцінки творчої обдарованості учнів є олімпіади з географії.

Успішний виступ на олімпіаді вимагає підвищення рівня інтелекту, розвитку усного та писемного мовлення, комунікабельності, здатності орієнтуватися в незнайомій обстановці і швидко оцінювати нову інформацію, вміння концентруватися на виконанні поставленого завдання, готовності оперативно приймати рішення в стресовій ситуації. Всі перераховані вище якості - ключові умови конкурентоспроможності молодої людини на ринку праці.

У сучасній педагогіці і освітній практиці навчання обдарованих дітей найчастіше розглядається як глобальна педагогічна завдання. Відповідно до філософії цього підходу геній, талант не належать окремій людині або країні, де він народився, - вони надбання планети. Тому все обдаровані діти повинні знаходити підтримку в сфері освіти, де б вони не народилися і не жили. Робота з обдарованими і талановитими дітьми - важлива задача, для виконання якої не слід жаліти ні сил, ні часу, так як мова йде про майбутню інтелектуальної Росії і ми відповідаємо за це майбутнє.

Авторизуйтесь на сайті, щоб завантажити файл

Автор: Кочураева Алефтіна Миколаївна, вчитель географії МБОУ Гімназія №10, м Лохвиця Московської області.


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...