Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

2-й Рощинский проїзд, будинок 8, будова 4 115419 Москва, Російська Федерація

+7 (495) 231-46-79 +7 (495) 780-00-98 +7 (495) 723-72-95

Розвиваючі завдання. Робочий зошит для дітей 6-7 років Дошкільні завдання для дітей 6 7 роківЮвента Завдання, представлені в книзі, розвивають у дітей 6-7 років навички рахунку в межах 10, уміння вирішувати завдання, орієнтуватися в просторі, знаходити зв'язки і закономірності, заповнювати логічні таблиці, знаходити частини від цілого і т. д. Робочий зошит призначена для педагогів, які працюють в дошкільних установах, батьків і гувернерів, які займаються підготовкою дітей до школи з математики.

Ціна: 71 руб RUB
  • Автор (и) Шевельов Костянтин Валерійович Видавництво Ювента ISBN 460-2-6070-0620-9, 978-5-85429-382-2 Кількість сторінок 32 Упаковка обл - м'яка обкладинка (кріплення скріпкою або клеєм) Ілюстрації Чорно-білі + кольорові Маса 90 Розміри 281x206x3

    Розвиваючі завдання. Робочий зошит для дітей 6-7 років Шевельов Костянтин Валерійович Завдання, представлені в книзі, розвивають у дітей 6-7 років навички рахунку в межах 10, уміння вирішувати завдання, орієнтуватися в просторі, знаходити

    Костянтин Шевельов: Розвиваючі завдання. Робочий зошит для дітей 6-7 років

    Де купити цю книгу? У звичайному магазині або через Інтернет? Замовляйте в Лабіринті! У нас Ви можете Купити книгу дешевше . а отримати швидше, ніж де б то не було. Зробити правильний вибір Вам допоможуть рецензії покупців, а також додаткові матеріали: уривки. фото та ілюстрації.

    Увага!
    Якщо Ви виявили помилку в описі книги Розвиваючі завдання. Робочий зошит для дітей 6-7 років (автор Шевельов Костянтин Валерійович ). пишіть про це в повідомленні про помилку. Дякуємо!

    Дошкільнятам і першокласникам: корисні книги

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    Дана Корекційно-розвиваюча програма розвитку інтелектуальних здібностей дітей 6-го і 7-го року життя призначена для використання психологом в дитячому саду і передбачає розвиток:

    - візуально-просторових навичок у дітей - впізнавання форм, образів, схем, візерунків, кольорів. Просторове свідомість включає розуміння положення тіла щодо інших предметів в просторі і співвідношення цих предметів;

    - мовленнєвих умінь у дітей - вміння писати, читати і говорити: знання семантики слів, зорове і дотикове розпізнавання букв, здатності слухати співрозмовника;

    - математичних навичок у дітей-вміння подумки виконувати елементарні математичні обчислення, працювати з цифрами: вважати і розпізнавати їх, мати уявлення про прості числа;

    - кінестетичні навички - ті, які вимагають контролю над рухами тіла, включаючи рівновагу і динаміку;

    - навички міжособистісного спілкування у дітей-вміння взаємодіяти з оточуючими, розуміти їх, комфортно почувати себе в суспільстві - бути соціально активним.

    Мета програми: розвиток зорово-просторових, математичних, кінестетичних навичок, мовних умінь і навичок міжособистісного спілкування у дітей старшого дошкільного віку.

    Короткий опис програми розвитку інтелекту старших дошкільників

    Програма складається з 10 занять, кожне в свою чергу включає 3-4 гри, в залежності від складності та тривалості завдання. Заняття сприяє розвитку всіх перерахованих інтелектуальних навичок і умінь у дошкільнят, вони частково складаються з вправ, а в основному з ігор.

    Тривалість заняття - від 20 до 30 хвилин в залежності від емоційної оцінки видів діяльності на занятті. Оптимальна кількість учасників - 10 дітей.

    Робота за даною програмою проста і не вимагає великої підготовки наочного і роздаткового матеріалу, адже більшість необхідних матеріалів діти самі допомагають виготовити під час заняття.

    Дошкільні завдання для дітей 6 7 років

    У наборі матеріалів, представлених для діагностики психічного розвитку дітей дошкільного віку, представлені деякі завдання, призначені для психолого-педагогічного обстеження дітей з 3 до 7 років. Матеріали взяті з набору, представленого С. Д. Забрамная (1998).
    Пропонований матеріал містить опис відомих психологічних методик, апробованих протягом багатьох років практичної роботи з дітьми в психолого-медико-педагогічних комісіях, консультаціях, діагностичних центрах.
    Цей матеріал може бути використаний практичними психологами.
    Вибір завдання, з якого починається обстеження, залежить від індивідуальних особливостей дітей. При заключній оцінці результатів обстеження дітей, що мають затримки в психічному розвитку, в першу чергу важливо враховувати не вікові норми, а якісні своєрідності, що визначаються структурою дефекту.

    Найбільш значущими діагностичними показниками є:
    1. Емоційна реакція дитини на сам факт обстеження (адекватність поведінки).
    2. Розуміння інструкції та мети завдання. Характер інструкції (вербальна, невербальна). Здатність зберігати інструкцію до кінця завдання.
    Для дітей із затримкою психічного розвитку найбільш ефективною є невербальна інструкція. Часті випадки втрати інструкції в процесі виконання завдання, через підвищену відволікання, імпульсивність, неорганізованості.
    3. Характер діяльності:
    наявність і стійкість інтересу до завдання;
    цілеспрямованість і активність;
    способи діяльності (адекватність, раціональність);
    рівень сформованості (діє методом проб і помилок, методом зорового співвіднесення, на основі подання);
    використання допомоги, види і міра пом ощі;
    вольові зусилля.
    У дітей із затримкою психічного розвитку також спостерігається зниження пізнавальної активності. Їх розумові операції недостатньо сформовані, їм важкі узагальнення і абстрагування ознак предметів. Слабо розвинена довільна регуляція діяльності, відсутні навички самоконтролю.
    4. Здатність перенесення показаного способу дії на аналогічні завдання (див. Вище).
    5. Критичність оцінки результатів своєї роботи.
    У дітей із затримкою психічного розвитку емоційні реакції на ситуації успіху і невдачі більш адекватні (в порівнянні з розумово відстав и м і дітьми і).
    6. Стан моторики.
    У дітей із затримкою психічного розвитку недорозвинення моторики відзначається рідше.
    7. Рівень мовного розвитку.
    У дітей із затримкою психічного розвитку відзначається бідність особливо активного словника, труднощі звукового аналізу слова, можливі аграматизми і т. Д. Істотно запізнюється розвиток внутрішньої мови.
    Наприклад, опис типових результатів найбільш уживаних методик.
    Піраміди з чотирьох кілець (пропонується з 3 років): діти із затримкою психічного розвитку виконують це завдання на більш низькому рівні в порівнянні з нормальними однолітками, але значно краще, ніж розумово відсталі. На відміну від розумово відсталих проявляють інтерес і розуміють сенс завдання. Ні грубих неадекватних дій. Використовують допомогу і здійснюють перенесення на аналогічне завдання.
    Дошки Сегена (дошка № 1 пропонується дітям з 2 років, дошка № 6 - з 4 років): діти із затримкою психічного розвитку за характером роботи з дошками Сегена ближче до нормально розвиваються дітям. Відмінності є в якості і темпі роботи. Їм потрібна більшою мірою допомогу, організація діяльності (Не поспішай!, Спробуй по-іншому), заохочення в процесі виконання завдання. Зниження і нерівномірність темпу можуть бути викликані як ускладненням завдання, так і фізичним станом дитини (астенія та ін.).
    Коробочка форм (поштова скринька) пропонується з 3-4 років. Діяльність дітей із затримкою психічного розвитку відрізняється від роботи розумово відсталих. Вони проявляють інтерес до самого завданням, рідше випадки неадекватних дій. Краще використовують допомогу.
    Розрізні картинки (пропонується з 3-4 років): діти із затримкою психічного розвитку починають складати знайому картинку з двох частин до 4 років. Можливі спроби. Картинка з чотирьох частин, розрізана по горизонталі і вертикалі, може викликати труднощі і в 5-річному віці,
    проте після показу, способу дії (експериментатор сам збирає картинку, а потім руйнує її) дитина виконує завдання. Допустимі примеривания. Складання картинок з чотирьох частин, розрізаних по діагоналях, вимагає спеціального тривалого навчання.


    Методика психолого-педагогічного обстеження дітей 3-5 років

    Розбирання і складання матрьошки: чотиримісній
    пятиместной

    Розробка і складання пірамідки:
    з чотирьох кілець
    з шести кілець

    Дошки Се гена № 1 і 6

    Коробочка форм (поштова скринька):
    з чотирьох форм
    і з п'яти форм

    Розрізна картинка:
    з трьох частин
    з чотирьох частин

    Кольорові гуртки:
    п'яти кольорів
    семи кольорів

    Дістань ключик:
    практичне завдання
    на зображенні

    Конструювання:
    з чотирьох елементів
    З п'яти елементів

    Малювання (будинок, дерево, людина)

    Методика психолого-педагогічного обстеження дітей 6-7 років

    Класифікація картинок за функціональним призначенням

    Угруповання картинок за способом дії

    Наїда пору року

    Серія сюжетних картинок (дівчинка купає ляльку)

    Малювання (будинок, дерево, людина)

    Знайди місце (пропонується з 4 років): у дітей з затримкою психічного розвитку уявлення про колір формуються дещо пізніше, ніж у нормально розвиваються. Для розуміння завдання більш ефективної виявляється не словесна інструкція, а показ того, що треба зробити (експериментатор бере будь-який гурток і кладе його на відповідну смужку). Подальші дії дитина виробляє сам. Друга частина завдання зрозуміла дитині і він здатний диференціювати основні кольори за назвою. Третя частина вимагає спеціального навчання, тому виконується не всіма дітьми. Вони плутають назви кольорів. До шкільного віку діти запам'ятовують назви основних кольорів і розрізняють їх.
    Конструювання за зразком (пропонується з 4-5 років): діти із затримкою психічного розвитку проявляють інтерес до роботи. Завдання розуміють. Однак через недостатню активність зорового аналізу, недорозвинення просторових поданні, а також несформованість діяльності (невміння цілеспрямовано працювати, планувати, контролювати свої дії і т. П.) Можуть бути неточні відтворення зразка. Уточнюючі питання, організуюча допомога виявляються ефективними.

    При використанні матеріалів сайту, зворотнє посилання, обов'язкова! Варіанти посилань зліва сайту.

    Останні матеріали

    Схожі матеріали


  • Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...