Педагогічні умови розвитку інтелекту дітей раннього віку

Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю Текст наукової статті за фахом Народное образование. Педагогіка

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Е. А. Стребелева Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю // Спеціальна освіта. 2015. №XI. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ranniy-vozrast-pedagogicheskie-usloviya-dlya-preduprezhdeniya-i-korrektsii-otkloneniy-v-psihofizicheskom-razvitii-detey-s-umstvennoy (дата звернення: 12.10).

Е. А. Стребелева Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю Спеціальна освіта I (2015). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ranniy-vozrast-pedagogicheskie-usloviya-dlya-preduprezhdeniya-i-korrektsii-otkloneniy-v-psihofizicheskom-razvitii-detey-s-umstvennoy (дата звернення: 12.10).

Е. А. Стребелева (2015). Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю. Спеціальна освіта URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / ranniy-vozrast-pedagogicheskie-usloviya-dlya-preduprezhdeniya-i-korrektsii-otkloneniy-v-psihofizicheskom-razvitii-detey-s-umstvennoy (дата звернення: 12.10).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Е. А. Стребелева Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю // Спеціальна освіта. 2015. №XI С.36-39.

Е. А. Стребелева Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю Спеціальна освіта I (2015).

Е. А. Стребелева (2015). Ранній вік: педагогічні умови для попередження та корекції відхилень у психофізичному розвитку дітей з розумовою недостатністю. Спеціальна освіта

Проект (старша група) на тему:
Розвиток інтелектуальних здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою мультиплікації

У дошкільному віці швидким темпом йде накопичення знань, формується мова, удосконалюються пізнавальні процеси, дитина опановує найпростішими способами розумової діяльності. Одним з пріоритетних напрямків в нашому дошкільному закладі є розвиток інтелектуальних здібностей дітей. Доведено, що інтенсивний розвиток інтелекту в дошкільному віці підвищує відсоток навченості дітей в школі. Адже те, що зумієш закласти в свідомості дитини з самого раннього років, залишається у нього на все життя. Мультиплікація як сучасний інтегрований вид мистецтва і навчання дозволить: вирішувати питання поліхудожнього розвитку дошкільнят; розширювати межі пізнання; формувати у дітей здатність різносторонньо і варіативно розглядати, усвідомлювати і оцінювати ситуації, явища навколишньої дійсності пропоновані мультиплікацією; розширювати межі пошуку рішень поставлених завдань за межами мультиплікаційного простору; активно включати дітей в процес творчості: вирішувати конкретні поставлені творчі завдання, а так само самостійно ставити перед собою і розкривати їх на практиці; формувати цілісне гармонійне свідомість дошкільника, що дозволяє йому адекватно сприймати твори мистецтва, явища дійсності, формувати естетичні оцінки і переваги, а так само активізувати свободу творчого прояву; створити особливу освітній простір: культурне, патріотичне, інтелектуальне, естетично і творчо активне, в центрі якого - розвивається, яка думає, мисляча особистість дитини. Тому проблема інтелектуального розвитку старших дошкільників через мультиплікацію на сьогоднішній день має особливу актуальність.

Завантажити:

Попередній перегляд:

«Розвиток інтелектуальних здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою мультиплікації»

Актуальність. Питання повноцінного розвитку інтелектуальних і пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку як і раніше залишається актуальним на сьогоднішній день. У дошкільному віці швидким темпом йде накопичення знань, формується мова, удосконалюються пізнавальні процеси, дитина опановує найпростішими способами розумової діяльності. Одним з пріоритетних напрямків в нашому дошкільному закладі є розвиток інтелектуальних здібностей дітей. Доведено, що інтенсивний розвиток інтелекту в дошкільному віці підвищує відсоток навченості дітей в школі. Працюючи в дитячому саду, я твердо переконана, що основу виховної роботи в старшій групі, в першу чергу, має становити саме розвиток інтелектуальних здібностей дітей. Адже те, що зумієш закласти в свідомості дитини з самого раннього років, залишається у нього на все життя. Мультиплікація як сучасний інтегрований вид мистецтва і навчання дозволить: вирішувати питання поліхудожнього розвитку дошкільнят; розширювати межі пізнання; формувати у дітей здатність різносторонньо і варіативно розглядати, усвідомлювати і оцінювати ситуації, явища навколишньої дійсності пропоновані мультиплікацією; розширювати межі пошуку рішень поставлених завдань за межами мультиплікаційного простору; активно включати дітей в процес творчості: вирішувати конкретні поставлені творчі завдання, а так само самостійно ставити перед собою і розкривати їх на практиці; формувати цілісне гармонійне свідомість дошкільника, що дозволяє йому адекватно сприймати твори мистецтва, явища дійсності, формувати естетичні оцінки і переваги, а так само активізувати свободу творчого прояву; створити особливу освітній простір: культурне, патріотичне, інтелектуальне, естетично і творчо активне, в центрі якого - розвивається, яка думає, мисляча особистість дитини. Тому проблема інтелектуального розвитку старших дошкільників через мультиплікацію на сьогоднішній день має особливу актуальність.

Об'єкт дослідження. Процес розвитку інтелектуальних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.

Предмет дослідження. Педагогічні умови розвитку інтелектуальних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза. Дана робота буде ефективною, якщо враховувати вікові особливості дитини старшого дошкільного віку.

Мета роботи: Формування інтелектуальних здібностей дітей старшого дошкільного віку за допомогою мультиплікації.

  • Вивчити наукову літературу з даної теми, виявити рівень розвитку інтелекту (уваги, сприйняття, мислення, пам'яті, уяви).
  • Розробити ігровий модуль з розвитку інтелектуальних здібностей дітей старшого дошкільного віку.
  • Провести порівняльний аналіз розвитку інтелектуальних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
  • Методологічна основа дослідження.
    Вивчено наукові праці дослідників: Л. С. Виготського, Б. М. Тепловой, П. Я. Гальперіна, а так само методичні рекомендації вчених і педагогів: А. В. Запорожця, В. Н. Сенеренко, А. П. Усовой. Велика увага в дослідженні цих педагогів і психологів приділяється питанням психології дошкільника, даються практичні рекомендації щодо розвитку їх інтелектуальних здібностей, розглядаються принципи педагогічної підтримки становлення пізнавальної сфери дошкільника.

    Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з теми дослідження, педагогічний експеримент, що констатує експеримент, аналіз отриманих результатів.

    Практична значимість і новизна: полягає в розробці технології розвитку інтелекту дітей старшого дошкільного віку за допомогою мультиплікації і методичних рекомендацій по реалізації даної теми педагогам ДНЗ.

    База дослідження: МБДОУ ЦРР д / с № 89 «Парус», старша група «Русалочка».


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...