Казкотерапія для дітей для адаптації читати

Казка про дитячий садок

Казкотерапія для дітей, які переживають період адаптації до дитячого садка, допоможе впоратися зі стресом. Тому прочитайте дитині казку про хлопчика Славіка, який не хотів ходити в дитячий садок. Діти ідентифікують себе з головними героями казок, тому слухаючи історії про хлопців, схожих на них, їм легше боротися зі своїми страхами та переживаннями. Тому якщо Ви читаєте казку доньці, то замініть головного героя на дівчинку (наприклад, Соню), а залізницю на будиночок для ляльок.

Казкотерапія для дітей для адаптації читати

Заняття по сказкотеріпіі з дитиною вдома

Жив-був маленький хлопчик Славик. Славік жив з мамою і татом. Мама і тато його дуже любили, грали з ним, годували його, читали йому книжки і розповідали казки. Найбільше на світі Славік любив грати в іграшки! У нього були машинки, кубики, м'ячики і навіть кольоровий папір і пластилін! Але Славик завжди хотів мати залізну дорогу. Таку, по якій їздять потяги. Тільки Славко був маленький і не знав, як розповісти батькам про залізницю. Доводилося грати в машинки і кубики! І Славік це із задоволенням робив.

Одного ранку, Славіка розбудив тато і покликав його на кухню. На кухні мама готувала сніданок. У Славіка в тарілці лежала каша (яку він не дуже-то любив) і ягоди з варення (яким він дуже навіть любив ласувати). Славік почав возити по тарілці ложкою - виходили гарні розводи. Але батьки не дали Славіку помилуватися на підсумкову красу. «Сьогодні потрібно поквапитися», - сказала мама. «Ти сьогодні йдеш в дитячий сад!», - оголосив урочисто тато. Славик не хотів йти в дитячий сад. По-перше, він не знав, що це таке... По-друге, сьогодні його чекали його іграшки. Він хотів побудувати будиночок з кубиків, покатати всі свої іграшки на машинках, розфарбувати картинку, яку він почав малювати на шпалерах поруч з батареєю. Але батьки не хотіли нічого слухати: «Нам треба на роботу! Чи не залишишся ж ти вдома один? ».

Казкотерапія для дітей для адаптації читати

Славіка причесали і одягли. Хоча Славік і так умів сам одягатися. Було прикро. Невже його тепер завжди будуть одягати дорослі? По дорозі в садок тато пояснював Славіку, що в садку буде тітка-вихователька, а також інші хлопці і багато іграшок. У дитячому садку Славіку не сподобалося. Кімнатка була маленька, в ній стояли шафки з картинками, дітей не було, і іграшок теж! Однак на зустріч вийшла вихователька: «Здрастуй, Славік! Мене звуть Ірина Іванівна. Я тебе чекала. Ось твій шафка, роздягайся швидше! ». Мама розділу Славіка. Славик знову здивувався: він же може це робити САМ! Потім мама сказала: «Ну, все, Славік! Тепер ми з татом йдемо на роботу, а ти залишишся тут. Ми за тобою повернемося ввечері. Не сумуй!". Тут Славік зрозумів, що він не хоче залишатися без мами і тата в дитячому саду. Крім того, він не хоче залишатися тут до самого вечора з Іриною Іванівною. Що він буде робити? Всі його іграшки залишилися вдома! Славік зрозумів, що він буде дуже-дуже сумувати, і вирішив дати зрозуміти це батькам. Славік заплакав! Ну так! Хлопчики не плачуть. Але в таких ситуаціях хто завгодно заплакав би! Мама і тато злякалися. Славік подивився на них і побачив, що якщо він заплаче голосніше, вони його заберуть додому. Славік набрав повні груди повітря і приготувався видати «ААА. НЕ пойдуууу. Чи не хочуууу. Мамааа. Хочу до тебеееее. ». Але тут в кімнатку вбігли дівчинка і хлопчик. Вони грали у великий червоний м'яч. Славік заглянув в кімнату, з якої вони вибігли, і побачив там ще хлопців. І ще він побачив багато іграшок. Славіку стало цікаво. Він забув на час про маму і тата і пішов досліджувати нову кімнату. Там були столики, стільчики, кубики, книжки, ляльки, м'які ведмедики і зайчики, а посередині кімнати... Посередині кімнати стояла велика залізна дорога. І хлопчики возили по ній паровозики! Славік підбіг до хлопчиків. А Ірина Іванівна дала йому маленький паровозик і запропонувала пограти з хлопцями. Звичайно, Славик з радістю погодився! Ту-ту! Паровозик їде! Їде в далекі краї! А за ним - паровозик Максимка і паровозик Юри. Славік знайшов собі нових друзів! Вони пограли в паровозики, потім поїли (знову кашу!), Потім пішли гуляти і на прогулянці побудували з піску гараж! А коли за Славіком прийшли мама і тато, Ірина Іванівна читала всім хлопцям цікаву історію про маленького хлопчика, який не хотів йти в дитячий сад. І цього хлопчика теж звали Славіком!

Обговоріть з дитиною, що йому запам'яталося з казки. Що йому сподобалося? Що не сподобалося? Нехай малюк придумає, як розгорталися події на наступний день. Чи хотів Славик в дитячий сад? Що він там робив?

Правильні казки перед сном - кілька коротких казок, а також основа для створення книжки своїми руками!

Малюнки (Риндіна Анна) і текст (Риндіна Анастасія) створені спеціально для сайта2міра. рф

Копіювання заборонено! Тільки для особистого користування!

Використання елементів казкотерапії в період адаптації дітей до дитячого садка

Ірина Щипкова
Використання елементів казкотерапії в період адаптації дітей до дитячого садка

Надходження дитини в Дитячий сад часто викликає у дитини стрес. У Період адаптації у дітей загострюється чутливість до розлуки з матір'ю, з'являється страх новизни. Багато дітей в Період адаптації стають плаксивими, замкнутими, агресивними, тривожними. Це пов'язано з тим, що не задовольняється одна з базових потреб - потреба в безпеці і захищеності. Дитина вперше залишається без близьких людей в незнайомій обстановці. У сім'ї він в центрі уваги, а в Дитячому садку один з багатьох . такий же як і інші. Це ламає сформовані у нього стереотипи, вимагає психологічної перебудови, зміни поведінки, вироблення нових умінь.

Щоб Адаптація дитини пройшла успішно, необхідно сформувати у нього позитивну установку на Дитячий сад . Дітям, які відчувають труднощі в Адаптації до умов дитячого садка . на допомогу може прийти Казка . Вона дозволить дитині пережити, «програти» цю ситуацію і знайти вихід з неї, бути більш впевненим у собі і т. Д.

« Казкотерапія » - це процес утворення зв'язку між Казковими подіями та поведінкою в реальному житті. Це процес перенесення Казкових смислів в реальність. Це ще й терапія середовищем, особливою Казкової обстановкою . в якій можуть проявитися потенційні частини особистості, щось нереалізоване, в ній виявляється почуття захищеності і аромат таємниці.

Автор книг по Казкотерапії Т . Д. Зінкевич-Євстигнєєва вважає, що дитина, сприймаючи Казку . ототожнює себе з позитивним Казковий героєм . Казка дозволяє йому відчути і зрозуміти, що не тільки у нього є проблеми і переживання. Казка пропонує дитині вихід з різних складних ситуацій, шляхи вирішення виниклих конфліктів, надає позитивну підтримку його можливостей і допомагає повірити в себе.

Успішність Адаптації дітей . перш за все, залежить від вихователів, від їхнього вміння і бажання створити атмосферу тепла, доброти, уваги в групі. Тому в нашому Дитячому садку педагог - психолог спільно з вихователями молодшої групи проводить цілеспрямовану роботу, зі створення у Дітей позитивної установки на Дитячий сад .

У нашому Дитячому садку працює вихователь з великим педагогічним стажем. Він не тільки розуміє всі особливості дитини дошкільного віку, а й з дивовижною любов'ю і теплом ставитися до дітей. Вона складає Казки . які ми Використовуємо в груповий і корекційній роботі з дітьми в Період адаптації . Казки складаються з добрим сюжетом, і допомагають дітям відчути свої переживання і разом зі Казковий героєм . знайти вихід з ситуації, що склалася.

Наша робота полягала в тому, що в перший день, дітям показували Казку «Як зайченя пішов в Дитячий сад » (див. Додаток) з Використанням лялькового театру .

У другий день, вихователь спільно з педагогом-психологом включали Дітей в ігрову ситуацію по сюжету Казки . Дітям пропонували побувати в різних ролях. Більш активні діти вибирали роль вихователя, а тривожним дітям, спочатку пропонували пограти в ролі зайченя, а потім вибрати будь-яку роль будь-якого героя Казки . Психолог був безпосереднім активним учасником заняття - заражав Дітей своїми позитивними емоціями, викликав бажання взяти участь в грі, ставив зразки виконання дій.

На третій день Дітей знайомили з книгою . створеної дітьми підготовчої групи, які малювали ілюстрації до цієї Казці . Діти із задоволенням її розглядали і дізнавалися героїв Казки - виховательку Ласку, зайченя і його друзів і самі просили вихователя пограти з ними в «зайченя» . Книга знаходилася в книжковому куточку групи весь Адаптаційний період і за бажанням діти з вихователями розглядали її і вигадували продовження сюжету, а також могли взяти додому і читати її разом з батьками.

На четвертий день ми запропонували батькам прочитати нашу Казку дитині перед нічним сном, в домашній обстановці. Багато батьків відзначали, що діти з нетерпінням чекали, коли їм почнуть читати Казку . і в процесі читання коментували поведінку героїв вже знайомої їм Казки . Говорили батькам про те, що в Дитячому садку багато цікавих занять, і в які ігри вони грають разом з іншими дітьми.

На п'ятий день, ми запросили батьків малюків на спільний перегляд лялькової вистави «Як зайченя пішов в Дитячий сад » і попросили деяких батьків взяти участь в показі Казки . Після вистави ми запропонували всім дітям «зайченят» показати батькам іграшки, в які вони грають в групі, поки батьки на роботі.

Необхідно визначити, що робота зі створення у Дітей позитивної установки на Дитячий сад проходила по підгрупах, в зв'язку з організацією гнучкого режиму перебування Дітей в дошкільному закладі в Період адаптації .

Звичайно, не всі діти, не відразу включалися в ігри, деякі тільки спостерігали за тим, що відбувається з боку, але це теж можна вважати позитивним результатом, так як дитина в цей Період забував . що мами немає поруч. Вихователі постійно заохочували Дітей . виявляли ініціативу в грі.

Таким чином, Використання елементів сказкотеррапіі в адаптаційний період . зробило позитивний вплив на емоційний стан більшості Дітей . у них знизився рівень емоційної напруги, зменшилися агресивні прояви. У Дітей з'явилося довірче, доброзичливе ставлення не тільки до вихователів групи, але й до інших фахівців Дитячого саду . У них стали налагоджуватися доброзичливі взаємини з іншими дітьми групи. Також багато батьків групи відзначали в бесідах з психологом, що після домашнього читання Казки . а також спільного перегляду вистави і участі в іграх Дітей . у них зменшилися хвилюючі переживання, пов'язані з перебуванням дитини в Дитячому садку . Ми можемо рекомендувати Використання елементів казкотерапії психологам і вихователям дошкільних установ в роботі з дітьми в Адаптаційний період .

Публікації по темі:

Використання сучасних педагогічних технологій для успішної адаптації дітей раннього віку до умов ДОП Проблема Труднощі, що виникають в процесі адаптації дітей раннього віку до дитячого садка Актуальність Адаптація-це серйозне випробування.

Презентація по адаптації 1 слайд - Адаптація дитини до дитячого садка 2 слайд - Що таке адаптація 3 слайд - Мета і завдання адаптації 4 слайд - Ступені адаптації.

Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка The role of skazkoterapii in social adaptation of the child to the kindergarten Текст наукової статті за фахом Психологія

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Бакунова Ірина Володимирівна, Левченко Дар'я Геннадіївна Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. №1-2. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / rol-skazkoterapii-v-sotsialnoy-adaptatsii-rebyonka-k-detskomu-sadu (дата звернення: 13.10).

Бакунова Ірина Володимирівна et al. Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка Austrian Journal of Humanities and Social Sciences 1 (2014 року). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / rol-skazkoterapii-v-sotsialnoy-adaptatsii-rebyonka-k-detskomu-sadu (дата звернення: 13.10).

Бакунова Ірина Володимирівна Левченко Дар'я Геннадіївна (2014 року). Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка. Austrian Journal of Humanities and Social Sciences URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / rol-skazkoterapii-v-sotsialnoy-adaptatsii-rebyonka-k-detskomu-sadu (дата звернення: 13.10).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Бакунова Ірина Володимирівна, Левченко Дар'я Геннадіївна Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2014. №1-2 С.271-276.

Бакунова Ірина Володимирівна et al. Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка Austrian Journal of Humanities and Social Sciences 1 (2014 року).

Бакунова Ірина Володимирівна Левченко Дар'я Геннадіївна (2014 року). Роль казкотерапії в соціальній адаптації дитини до дитячого садка. Austrian Journal of Humanities and Social Sciences


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...