Виховання звуковимови у дітей

Передмова

Підвищення ефективності навчання та виховання підростаючого покоління передбачає вдосконалення всіх ланок системи народної освіти, поліпшення якості професійної підготовки педагогів, в тому числі і вихователів дитячих садків.

В ряду завдань, що стоять перед дошкільною установою, важливе місце займає завдання підготовки дітей до школи. Одним з основних показників готовності дитини до успішного навчання є правильна, добре розвинена мова.

«Програма виховання і навчання в дитячому садку» чітко визначає завдання розвитку мовлення дітей для різних вікових етапів і передбачає попередження і виправлення її порушень.

Своєчасне розвиток мови перебудовує всю психіку малюка, дозволяє йому більш усвідомлено сприймати явища навколишнього світу. Будь-яке порушення мови в тій чи іншій мірі може відбитися на діяльності і поведінці дитини. Діти, погано говорять, починаючи усвідомлювати свій недолік, стають мовчазними, сором'язливими, нерішучими. Особливо важливе значення має правильне, чітке вимова дітьми звуків і слів в період навчання грамоті, так як письмова мова формується на основі усної і недоліки усного мовлення можуть привести до неуспішності!

Мова маленької дитини формується в спілкуванні з оточуючими. Таким чином, необхідно, щоб мова дорослих була зразком для дітей. У зв'язку з цим в навчальних планах педучилищ серйозна увага приділяється вдосконаленню мови самих учнів. Разом з тим велике місце відводиться вивченню методики розвитку мовлення дітей.

Даний посібник покликаний допомогти учням в оволодінні спеціальними знаннями, а також практичними навичками роботи з попередження та усунення дефектів мовлення у дітей. Воно підготовлено на основі програми курсу «Практикум з логопедії» з урахуванням нових досліджень в області логопедії, суміжних наук і передового досвіду роботи дошкільних установ.

У посібнику висвітлені наступні питання: порушення звуковимови і їх виправлення, участь вихователя в корекції порушень мовлення у дітей, робота вихователя щодо формування у дошкільників правильної вимови, робота вихователя з батьками, взаємозв'язок в роботі вихователя і логопеда.

Виховання у дитини навичок правильного звуковимови. Рекомендації для батьків

Олена Лобач
Виховання у дитини навичок правильного звуковимови. Рекомендації для батьків

Виховання у дитини навичок правильного звуковимови .

Рекомендації для батьків .

Виконала . учитель - логопед

МКДОУ дитячий садок № 22,

Лобач Олена Віталіївна

Про красиву, Правильною мови своєї дитини мріє кожен батько .

Серйозність такого завдання як Виховання чистої мови у дітей дошкільного віку, повинні усвідомлювати і Батьки і педагоги . Важливо, щоб довкілля Дитину була цілком повноцінною, тобто і Батьки . і Вихователі говорили правильно . виразно.

Дітям з недорозвиненням мови значно складніше висловлювати зв'язність своїх думок як в монологічного так і, в майбутньому, в письмовій мові (виникають порушення письма різної тяжкості) . Їм важко підтримувати діалог з однолітками і дорослими. Відхилення в розвитку мови відображаються на формуванні всієї психічної життя Дитину . Тому завдання всіх дбайливих Батьків . вчасно звернути увагу на мовний розвиток Дитину .

Для дітей дошкільний вік - це час енергійного розвитку мови, зокрема оволодіння Правильним звукопроизношением .

Як допомогти Батькам виховати у дитини навички правильної звуковимови вже починаючи з молодшого дошкільного віку?

Ось деякі Рекомендації для батьків :

- мова Дитину . в першу чергу, стає по наслідуванню. Чи не підлаштовуватися до мови малюка - лепетання, сюсюкання і інші спотворення. Подібна манера спілкування не тільки не стимулює Дитину до оволодіння правильним звукопроизношением . але і надовго закріплює його недоліки. Вимовляєте завжди все слова чітко і Правильно .

- велике місце повинні займати ігри та заняття, Спрямовані на вироблення у дітей чіткої дикції, Правильного звуковимови . розвитку слухового уваги і фонематичного Сприйняття . Наприклад, ознайомлення зі Звуками мови доцільно здійснювати в ігровій формі, пов'язуючи кожен Звук з конкретним чином (з - пісня водички, з - пісенька комара, р - гарчання собаки або тигра, ш - надуваємо і здуваємо кульку, шипіння нервової кішки і т. П.). Також діти з цікавістю слухають і повторюють жартівливі чистоговорки ( «са, са, са - ось летить оса» ; «ши, ши, ши - грають малюки» і т. П.). Корисні ігри, засновані на Звуконаслідування (як дзвенить дзвіночок - дзень, дзень; як стукають колеса поїзда - тд, тд; як кричить зозуля - ку-ку і т. П.).

- для розвитку діалогічного і монологічного мовлення добре використовувати ігровий метод в поєднанні з прийомами показу, пояснення, вказівки, питаннями. Це може бути будь-яка уявна ситуація в розгорнутому вигляді, в якому присутній сюжет і є ролі, наділені ігровими діями. Наприклад, в іграх «Лікарня» . «Магазин» . «Будівельники» . Бажано, щоб Дитина не був наданий в іграх самому собі. В сюжетні ігри грайте удвох або всією сім'єю.

- збагачуючи активний і пасивний словниковий запас Дитину . використовуйте словесні методи в поєднанні з практичними наочними. Основними словесними методами є - бесіда, розповідь, читання. Все це можна використовувати з Дитиною в грі . в транспорті, на прогулянках. Куди б ви не йшли - спілкуйтеся з Дитиною . пояснюйте, пояснюйте, що навколо вас, чому це так влаштовано і навіщо це потрібно. Такими діями і прийомами ви розвиваєте його уважність, допитливість, розумові процеси. Дитина буде прагнути до нових знань, якщо з дитинства у нього викликати зацікавленість до навколишнього світу через гру.

- використовуючи пальчикові ігри, добре розвивати мова, пам'ять, увага, мислення, дрібну моторику рук, координацію рухів. Вони цікаві, доступні і цікаві дітям. Віршовані тексти легко запам'ятовуються.

В даний час існує безліч друкованих логопедичних видань і посібників, багато інформації в інтернеті. Вигадувати різноманітні ігри та вправи для розвитку мови Дитину можна самому . Запам'ятайте, Ви - головний, перший і найкращий друг своєму Дитині . Починайте піклуватися про його мовному та загальному розвитку вже з народження. Допомогти сформувати мова на її початкових етапах становлення ви самі в силі.

Але якщо після трьох років Дитина не говорить або має серйозні мовні порушення, не варто сподіватися, що все з часом саме пройде, необхідно звернутися за допомогою до фахівців. І спільними зусиллями ви зможете долати недоліки мовного розвитку свого Дитину .

Публікації по темі:

Займаємося влітку! Шановні батьки! Результати логопедичних занять з дітьми в дитячому саду необхідно закріплювати і тренувати будинку. Тільки спільна.

Першої категорії Рузавіна Катерина Сергіївна

ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ правильної звуковимови

Основна мета логопедичного впливу при різних мовних порушеннях - це формування різних умінь і навичок правильного відтворення звуків мови.

Для цього дитину необхідно навчити:

  • Впізнавати і розрізняти між собою звуки мови (фонеми);
  • Відрізняти правильне і дефектний вимова звуку;
  • Здійснювати слуховий і речедвігательний контроль за власним вимовою звуків;
  • Приймати правильні артикуляційні позиції, необхідні для нормального відтворення звуків у мові;
  • Безпомилково використовувати поставлені звуки в самостійної зв'язного мовлення.

Запорукою успіху при логопедическом впливі є створення сприятливих умов для подолання недоліків вимови: тісного емоційного контакту між логопедом (вихователем) і дитиною, цікавої форми організації занять, різноманітного поєднання спеціальних прийомів роботи, що дозволяють уникнути стомлення і, звичайно ж, систематичної і спільної роботи логопеда, вихователя і батьків!

Свистячі (с, сь, з, зь, ц)

Шиплячі (ж, ш, ч, щ)

Сонорні (й, л, ль, р, р)

Задньоязикові (до, кь, г, гь, х, хь)

  • Спотворене вимова звуків ( «Р» - «горловий»)
  • Відсутність звуку в мові дитини, невміння вимовляти його ( «коова»)
  • Заміна одного звуку на інші ( «Колова»).
  • Роздруковується у вигляді зіпсованого вимови звуків зазвичай є:

    • Недостатня сформованість або порушення артикуляційної моторики
    • При цьому дитина не може правильно виконувати руху органами артикуляції, особливо мовою, тому звук спотворюється, але це не впливає на зміст слова, т. К. Фонема не замінюють один. Ці порушення називаються Тлі Тическое.

    Причина заміни звуків зазвичай полягають в несформованості фонематичного слуху, звідси діти не чують різниці між звуком і його замінником (л / р). Ці порушення називаються Фонематичного . Одна фонема замінюється інший і при цьому порушується сенс слова (лак / рак).

    Буває так, що фонема однієї групи - замінюється, а інший - спотворюється (свистячі «С, З, Ц» - замінюються - «Т, Д» - зайка - «Дайк», собака - «тютюну», а «Р» - спотворюється ).

    Ці порушення називаються Фонетико-фонематическими.

    Знання форм порушень звуків допомагає визначити методику роботи:

    • При Фонетичних порушення більше уваги приділяється розвитку артикуляційного апарату, дрібної і загальної моторики.
    • При Фонематичного порушеннях основний акцент робиться на розвиток мовного слуху.

    ВИДИ ПОРУШЕННЯ ЗВУКОВ:

    • Свистячі, ШИПЛЯЧИХ - сигматизм.
      ЗАМІНИ - ПАРАСІГМАТІЗМИ.
    • Л-Ль - ламбдацизм.
      ЗАМІНИ - ПАРАЛАМБДАЦІЗМИ.
    • Р-Рь - РОТОЦІЗМИ.
      Заміни - ПАРАРОТОЦІЗМИ і інші, в тому числі - дефекти озвончения і пом'якшення.

    Таким чином, в російській мові 7 видів неправильно вимовлених приголосних звуків.

    Всі різновиди порушень мають свої особливості виправлення.

    Крім форм і видів порушення звуків, виділяють ще й РІВНІ ПОРУШЕНЬ - 3 рівня вимови звуків.

    I рівень - повне невміння вимовити звук (ні у фразах, ні в окремих словах, ні ізольовано, ні повторити за зразком ( «поричіте, як тигр», повітря з насоса виходить: «з - з - з»)

    II рівень - дитина правильно вимовляє звук ізольовано, але спотворює або пропускає в усіх словах і під фразової мови, тобто правильний звук є, але він не автоматизовані.

    III рівень - дитина може правильно вимовити звук ізольовано, в словах, при повторенні фраз, але в мовному потоці змішує його з іншим, близьким за артикуляцією або звучанням. Найбільш часто діти змішують звуки: С / Ш, З / Ж, сь / Щ, Ц / Ч, Б / П, Л / В, Л / Р, Д / Т, Г / К, Ль / Й, И / І, Т / К, Г / Д.

    Необхідно точно знати рівень виправлення вимови звуку, так як Від цього залежить характер корекційної роботи:

    • Ставити звук (I рівень)
    • Автоматизувати - поступово вводити в мову (II рівень)
    • Проводити диференціацію з іншими звуками (III рівень)

    Необхідно враховувати ще й те, що порушення вимови можуть бути і самостійними дефектами мови, і частиною інших, більш складних мовних порушень (дизартрії, алалії).

    У першому випадки ( При дизартрії) треба працювати тільки над виправленням звуків.

    У другому - (алалія) - головною буде робота над виправленням основного дефекту, а після - корекція звуків зі своїми особливостями.

    Взагалі, з неправильним вимови звуків у дітей ми зустрічаємося дуже рано - вже в молодшій групі дитячого садка. Але там частіше спостерігаються Тимчасові (фізіологічні) порушення звуковимови, зумовлені недостатньою сформованості мовного слуху або апарату артикуляції.

    При нормальних умовах: і в дитячому садку і вдома, коли дорослі правильно розмовляють з малюком, коли проводиться систематична робота по формуванню правильної вимови, яке сприяє засвоєнню фонематичної системи мови і розвитку речедвігательних і речеслуховой аналізаторів, ці порушення поступово зникають.

    Але вже і в цьому віці є випадки ПАТОЛОГІЧНОГО порушення звуковимови, які характеризуються стійкістю неправильного вживання звуків.

    Вони можуть бути обумовлені як порушенням мовного слуху, артикуляційного апарату, так і розладами нейродинамики (неврівноваженість процесів збудження і гальмування в корі головного мозку), несформованістю межаналізаторних зв'язків.

    Батькам важливо знати, що ці патологічні порушення вимагають надання дитині спеціальної допомоги (психоневролога, невропатолога, дефектолога, нейропсихолога) і від її своєчасності залежить багато чого.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...