Виховання розвиток дітей 2 роки життя

Правила для дитини від 2 до 3 років

Виховання розвиток дітей 2 роки життя

Ну ось перший день народження вашої дитини вже позаду. Чого ви очікуєте від наступних двох років?

У рік він може ходити, починає говорити. О третій говорить відмінно. Спить, звичайно, всю ніч. Без проблем переведений з ГВ на звичайну їжу. Охоче ​​грає з іншими дітьми, ділиться іграшками, але при необхідності може домогтися свого. Обожнює своїх братів або сестер, добре до них ставиться. Завжди слухається, не тікає, легко з вами розлучається, чіпає тільки дозволені речі, завжди в гарному настрої і здоровий. З 2-х років ходить на горщик. Звичайно вже може їсти власноруч. Обожнює всякі корисні речі, овочі і фрукти. Часто грає в своїй кімнаті, може годинами грати один. Він сміливий і одночасно не робить нічого небезпечного. Виглядає завжди чистим і охайним.

Ви знаєте таких дітей? Я знаю, принаймні, мам, які говорять: «Ось так повинно бути. Якщо щось не так, я невдаха і погана мати ». Але реальність виглядає інакше: І ті діти, які пізніше починають ходити або говорити, в 3 роки все ще в памперсах, ненавидять овочі, а новонародженого братика з задоволенням віднесли б назад в пологовий будинок, теж абсолютно нормальні.

У цій напруженій фазі розвитку кожна дитина розширює горизонт в своєму темпі. Він вчиться бігати - і одночасно тікати. Він вчиться говорити - в тому числі і слово «ні». Він може вежі будувати і руйнувати. Він вчиться контактувати з іншими дітьми, якщо не словами, то може поглаживаниями, або навіть биттям і кусанням. Він вміє їсти сам - і може прицільно кинути їжею. Він може обійняти маму - і може штовхнути. Жодна дитина в цьому віці не може зрозуміти, що добре, а що погано. Але він може в постійно впізнаваною реакції своїх батьків це помітити і зробити висновки.

Правила Дитина головний, батьки на побігеньках (передумова «Все станеться так, як я хочу. Яке при цьому іншим - мене не колиша»):

  • Якщо я що-небудь в іншої дитини вирву з рук, я можу це залишити собі
  • Якщо я не доторкнуся до обіду, мама зварить мені що-небудь інше
  • Якщо я впаду на підлогу і покричить, відразу отримаю бажане
  • Я точно вже знаю, коли хочу в туалет. Але якщо я буду відмовлятися від горщика, мама мене помиє і одягне чистий памперс.

Правила Дитина ніхто, Батьки все:

  • Якщо я вирву у дитини іграшку з рук, я отримаю по попі
  • Я повинен сидіти на горщику до тих пір, поки що небудь не зроблю
  • Якщо я не доторкнуся до обіду, мене погодують насильно
  • Якщо я впаду в люті на підлогу, на мене накрічат і поб'ють.

Тут на першому місці бажання батьків. Їх не цікавить, яке при цьому дитині. І дуже заплутуються діти, яким доводиться періодично виконувати те перші правила, то другі.

Правила: Повага до дитини, повагу до батьків:

  • Якщо я вирву що небудь з рук іншої дитини, мама відбере це у мене і віддасть йому назад.
  • Якщо я не доторкнуся до обіду, мені доведеться чекати до наступного годування.
  • Якщо я впаду на підлогу і закручує, мама відразу виходить з кімнати
  • Мені не надягають більше памперси, навіть якщо я часто ще писав у штани
  • Під час сніданку в дитячому садку все сідають за стіл. Я повинен сидіти тільки поки я їм. Мені не можна ходити по кімнаті з їжею в руці.

Основні методи прямого виховання, це розповідь і навіювання, показ і пояснення, навчання і привчання. А також - управління увагою дитини, особистий приклад. дозвіл або заборона, залучення або відволікання, підтримка або позбавлення підтримки, по суті - позитивне і негативне підкріплення.

  • Центральне питання різних моделей виховання - питання про заборони і приписах. Скільки має бути заборон, яких, наскільки вони обов'язкові? Що можуть і повинні наказувати приписи, а де залишати дітям можливість вибору, залишати свободу? Ідеальної моделі, найкращим чином підходячи.

  • Виховання розвиток дітей 2 роки життя

    Правила - це те, що було колись встановлено і стало звичним. Буває, що правила настільки вростають в нас, що ми вже забуваємо, що це колись були правила, і починаємо називати це відносинами між нами. Погані стосунки в сім'ї - це наслідок поганих правил в цій родині. Якщо не ми у.

  • Виховання розвиток дітей 2 роки життя

    Діти вже на першому році життя, особливо починаючи з 6 місяців, цілком можуть вчити правила (розуміти ті чи інші взаімосвя

  • Виховання розвиток дітей 2 роки життя

    Як виглядає ваш ідеальний школяр? Звичайно, він не може дочекатися першого шкільного дня. Він схоплює все на льоту з жадібністю, він хоче вчити і зовсім не перевантажений. Йому легко вчитися, домашні завдання він робить самостійно і в найкоротший час, щоб у вільний час виключно Вира.

    Найпопулярніші матеріали

  • Перше побачення - подія, де люди можуть зрозуміти, наскільки вони цікаві один одному, чи є у них.

  • Для того, щоб встигати «все», для початку потрібно зробити кілька простих кроків. Визначити, для че.

  • Ви говорите дитині: «Потрібно вмитися» або «Помий руки!», А він вас не слухається. Ви нагадуєте, що п.

    Діти другого року життя.

    Давайте поговоримо про особливості дитини Другого року життя.

    На першому році життя дитина потребує постійного емоційному контакті з матір'ю, в її ласкавому голосі і добрих руках, якщо мати і відлучається, то залишає з дитиною людини, яка любить його. Розвиток дитини йде фантастичними темпами, його мозок, наприклад, потроюється в порівнянні з мозком новонародженого, він збільшується майже на грам щодня.

    На Другому році малюк потребує дорослому, як сліпий в поводиря. У цей період немає недбайливих, немає ледачих, немає байдужих дітей, якщо тільки вони не хворі. Але такими вони можуть стати, якщо у батьків для власної дитини не вистачає часу. якщо час йде даремно, безглуздо.

    На цьому етапі життя дитина в повній мірі реалізує своє прагнення до пізнання світу. Тому до півтора років дитина не спить чотири з половиною години поспіль, а з півтора років - п'ять з половиною годин і спить тільки раз в день (13-15часов 30хв).

    Протягом цього року дитина пройде гігантський шлях в мовному розвитку: від перших слів до фраз в 3-4 слова. Цей рік перших незабутніх вражень дитинства. У першому півріччі малюк більше слухає і накопичує інформацію. А батькам здається, що він тільки бігає, вистачає, тягне. Вони бачать тільки емоції. Якщо до року дитина вимовляє 6-14 слів . то до півтора років буде вимовляти 30-40 слів. Здавалося б не так вже й багато, але зате мімікою, жестами, інтонацією, виразним поглядом малюк може висловлювати все, що необхідно.

    Батьки повинні продовжувати багато говорити з дитиною, і в другому півріччі його прорве, він буде вимовляти 300-400 слів . У цей період виявляється різниця в темпах мовного розвитку хлопчиків і дівчаток. Дівчата освоюють фразову мову до півтора років, а хлопчики - до двох років.

    Зауважте, шановні батьки, чим більше дитина бачить і чує, тим більше він хоче побачити і почути. Таким чином, розумний прагнути стати розумнішими, а активний - активніше, і все це залежить від виховання, від установок сім'ї, рівня культури батьків.

    Перебуваючи з малюком у дворі, на вулиці, в кімнаті в бесіді з дитиною називайте предмети. пояснюйте їх призначення, їх основні якості. Після півтора років дитина ставить питання: Хто це? . Що це, підкріплюючи їх жестами. Малюк легко повторює за дорослими вимовлені слова і цілі фрази, звичайно, на своїй мові. Намагайтеся спонукати дитину вимовляти слова цілими, не вгадуйте слова - натяки, це гальмує розвиток його мови.

    Якщо дворічний зовсім не говорить, це може бути розумова відсталість, порушення в органах мови, глухота, педагогічна занедбаність з боку батьків. Необхідно звернутися до невропатолога. без фахівця тут не обійтися. А іноді буває, що дитина заговорить пізніше, але правильніше і зрозуміліше.

    До двох років малюк розрізняє чотири кольори: червоний, синій, жовтий, зелений. З року малюкові показують картинки, де зображені тварини, іграшки, люди. У два роки дитина вільно відповідає на питання де? , що робить? . Тепер пора дати дитині в руки олівець. він починає їм чиркати по листку. Олівець повинен бути м'яким, а папір щільна, щоб відразу не прорвалася. Розвиток інтелекту, мови, моторики, малювання - єдиний процес. Відставання в чомусь одному приносить шкоду розвитку в цілому.

    Особливо прогрес у розвитку настає в Рік і вісім місяців . Малюк настільки тямущий в цьому віці, що слід планомірно починати його навчати, по суті - готувати до школи.

    Батькам пора вже читати дитячі книжки для найменших, розглядати в них картинки. Дитина дізнається на картинках півника, зайчика, злого вовка і т. Д.

    З півтора років корисно завести чудовий мішечок з іграшками, з якого ви їх витягаєте, розповідаєте про них, використовуючи інтерес до мішечка. Показуючи нову іграшку, потрібно її обігравати з дитиною, щоб він зрозумів її призначення. Якщо постійно займатися з пірамідкою. то в два роки він вже бере колечко двома пальчиками збирає всю пірамідку, хоча порядок надягання йому ще важко дотримуватися. Але на третьому році життя він збере пірамідку з восьми кілець. дотримуючись розміри. Пам'ятайте, що за пірамідкою варто працьовитість, інтелект, окомір, розвинені пальчики. Дуже багато дітей приходять до першого класу з незграбними, неопрацьованими пальчиками. Тренування пальчиків удосконалює мозок, ті його відділи, які відповідають за мову.

    До Двом років малюк бере колечка двома пальчиками, гортає сторінки книги, розгортає обгортку цукерки, здатний правильно тримати ложку олівець. Це і є оволодіння тонкою моторикою.

    Батькам не слід поспішати з новими навичками, вміннями, іграми. Сьогодні він катає кульку, коліщатко, машинку, завтра у нього день будівництва, потім буде черпаком ловити в тазику пластмасову рибку.

    На Другому році пора привчати дитину грати і спілкуватися мирно з однолітками, вчити поступатися, не ображати, ділитися з іншими дітьми.

    У рік і два місяці малюк їсть десертною ложкою за допомогою дорослого, С року і чотирьох місяців самостійно їсть суп, з Півтора - кашу, пюре, а суп - з хлібом. З півтора років також необхідно вчити мити руки і обличчя, до двох років малюк вже непогано витирається рушником, знімає растёгнутую одяг, стягне з ніг шкарпетки. Нехай одяг складе на стільчик.

    На горщик проситься з року, а з двох років прокидається, якщо потрібно і вночі. Шановні батьки, не поспішайте зробити все за малюка, нехай робить все, що йому під силу, нехай вчиться докладати зусилля. - це надзвичайно важливо для подальшої його життя.

    На другому році життя закріплюються поняття можна і не можна і стають нормою життя.

    Після півтора років батьки повинні прибрати з усіх зон досяжності все небезпечні для дитини предмети, рідини.

    І на закінчення декілька порад для тих батьків, діти яких влаштовують Істерики .

  • Чи не поступайтеся під впливом істерик, бо їхня мета - чинити тиск на батьків і добитися свого.
  • Взаємини з дитиною повинні бути ясними і певними. що можна - то дозволяйте, що не можна - забороняйте однозначно.
  • Не втрачайте самовладання. Трапляється мати втрачає самовладання і слідом за нею в істерику впадає малюк.
  • Під час істерик НЕ намагайтеся щось пояснювати малюкові, він все одно нічого не чує. Просто чекайте. Можна використовувати метод байдужості, непомітно спостерігаючи за малюком, займайтеся своєю справою. Коли у дитини вийде пар, він заспокоїться. З Дворічного таке трапляється.
  • Особливості розвитку і виховання дитини третього року життя 20

    На третьому році життя дитини триває, хоча і дещо уповільнене порівняно з більш раннім віком, але все ще дуже швидкий розвиток. Дитина стає більш рухливим, спритним і все більш самостійним і в грі, і в самообслуговуванні.

    Швидко розвивається мова дитини - збагачується її смисловий зміст, розширюється словник, граматично вона стає все більш правильною.

    Своєчасне розвиток мови має дуже велике значення для розвитку дитини третього року життя. Розуміння мови оточуючих сприяє збагаченню і розширенню уявлень, знань дитини.

    З цього часу він починає знання про навколишній отримувати не тільки наочно, але і шляхом словесних пояснень дорослих ( «Взимку холодно», «Влітку жарко», «Пташка спить в гнездишке - це її будиночок», «Зайка живе в лісі», «Літак летить, і метелик теж летить »).

    Вміючи говорити, дитина може вступати в більш різноманітне і складне спілкування з іншими дітьми (наприклад, спільно грати), що також сприяє його розвитку.

    За допомогою мови дорослі вже можуть більше, ніж раніше, керувати поведінкою дитини, так як йому стають зрозумілими багато їх вказівки.

    На третьому році життя слово б якоюсь мірою стає вже і саморегулятора поведінки дитини: «Не буду плакати, я вже великий», - заявляє малюк і, незважаючи на те що йому боляче, стримує сльози, або говорить: «Не можна брати татову ручку », - і це допомагає йому втриматися і не взяти її.

    Дії дитини все більше починають підкорятися словесно вираженої мети. «Зараз намалюю пташку», - заявляє малюк іноді перш, ніж почне малювати, або просить: «Мамо, дай книжку про зайчика. Я хочу її дивитися ». Правда, він ще досить легко, під впливом зовнішніх вражень відступає від наміченої мети.

    У говорить дитини спогади виникають не тільки тоді, коли він що-небудь бачить або чує, а й коли перед ним немає того, про що говорять. Наприклад, мама сказала: «Поїдемо до дідуся», - і дитина згадує: «Поїдемо на тролейбусі, у діда рибки в акваріумі. Ми годувати їх будемо ».
    Можливість говорити з дитиною не тільки про сьогодення, а й про те, що було чи ще буде, значно розширює його кругозір.

    Таким чином, мова дитини на третьому році життя сприяє його розумовому розвитку, розширенню кругозору, спілкування з оточуючими, усвідомлення правил поведінки, т. Е. Розвитку особистості дитини в цілому.
    Той великий інтерес до навколишнього, який проявлявся у дитини раніше, характерний для нього і в віці 2-3 років, але в цей період значно розширюється і поглиблюється коло його інтересів, він тепер здатний вже до більш тривалого спостереження.

    На основі власного досвіду і пояснень дорослого у дитини формуються уявлення та поняття (доктор лікує, шофер водить машини, гриби ростуть в лісі, ввечері треба лягати спати і т. П.). Характерною особливістю дитячого мислення є те, що він не може ще абстрактно мислити, але в житті, в конкретних умовах, він вже здатний вирішувати найпростіші розумові завдання.

    Так, наприклад він не може відповісти на питання: «Скільки буде один так один?», Але якщо йому запропонувати: «Поклади два яблука в вазу, а одне візьми собі» - він легко з таким завданням впорається. Якщо його запитати: «Як дістати ляльку з високої полиці?», Він може не відповісти. Коли ж йому потрібно дістати предмет, який знаходиться високо, то він, не замислюючись, поставить стілець, залізе на нього і дістане потрібне.

    Ці приклади показують, що мислення дитини ще безпосередньо пов'язано з дією, з конкретними предметами. Протягом третього року життя у дитини дуже сильно розвивається здатність до наслідування. Тому в його грі відбивається вже не тільки те, що він отримав в
    безпосередньому спілкуванні з дорослими, але те, що бачив, чув. Відображаючи бачене, він робить такі дії, яким його дорослий безпосередньо і не навчав, а які він бачив на вулиці, в гостях, в магазині, про які почув або дізнався з розмови дорослих між собою, побачив на картині і т. Д.

    Новим в наслідуванні дитини є те, що тепер він відтворює не окремі розрізнені дії, як це було раніше (наслідуючи, причісується, читає газету, заколисує ляльку), а пов'язані між собою дії, різноманітно поєднуючи отримані в різний час враження: граючи, їде на дачу на машині, бере з собою кошик, щоб збирати гриби.

    Він уже починає відбивати в грі відносини людей: сердиться на ляльку, тому що вона не слухається, або, навпаки, пестить її, жалеет - вона «захворіла»; лялечка стає «дочкою», а дитина - «мамою».
    Під впливом прикладу і вказівок дорослих дитина починає слідувати правилам поведінки. При правильному підході до нього батьків він може навчитися долати невеликі, посильні для нього перешкоди, ділитися своїми іграшками з товаришами, спокійно підкорятися вимогам батьків і багато іншого.

    Різко змінюється і характер взаємин дитини з оточуючими людьми. Залежно від того, які взаємини існують між членами сім'ї і як вони ставляться до дитини, у нього формуються різноманітні взаємини з матір'ю, батьком, бабусею, братами і сестрами.

    При сприятливих умовах виховання дитина може вже піклуватися про матір, співчуття плакав, вміти добре грати з однолітками і т. П. Він уже значно більше і з різноманітних приводів спілкується з дітьми і дорослими за своєю ініціативою.

    У своїх діях і вчинках малюк починає керуватися такими поняттями, як: добре - недобре, можна - не можна, правильно - неправильно, і може вже оцінювати вчинки інших. Заохочення, похвала радують його, викликають бажання зробити або вчинити ще краще; осуд - засмучує. А якщо йому дуже часто роблять зауваження, до того ж іноді ще й необгрунтовані або незрозумілі йому, то він може проявляти упертість, як часто говорять дорослі, робити «на зло».

    Все більше, чітко вимальовуються індивідуальні особливості психіки дитини, починають формуватися основи характеру.

    Для виховання трирічної дитини особливого значення набуває поведінка дорослих, їх особистий приклад. Дитина після двох років добре розуміє мову оточуючих, може наслідувати те, що бачить і чує, і дуже легко піддається навіюванню, т. Е. Легко «заражається» почуттями інших. Тому не тільки дії близьких (матері, батька, бабусі), а й тон, яким вони говорять, їх звички, інтереси, погляди, їх ставлення до праці і оточуючим людям дуже впливають на формування особистості дитини і на придбання їм тих чи інших звичок.

    Стійкіше стає увагу малюка. Одним справою він може займатися до 30 хвилин, а за участю дорослих і довше. Якщо він чимось зацікавився, то тепер його не так-то легко відвернути. Однак він не в змозі зосередитися на тому, що йому нецікаво, що захоплює його почуття. Він не здатний ще до довільної уваги. Тому так важливо, пояснюючи що-небудь дитині або формуючи у нього якесь вміння, діяти на його почуття, викликати інтерес і розуміння, а не примушувати насильно. Тільки таким шляхом можна добитися від нього виконання вимог дорослого.


    Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

    Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

    Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

    Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

    Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...