Розумово відсталі діти підручники сучасного видання

Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей

У підручнику розглядаються питання організації та змісту роботи психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК). Головну увагу приділено комплектування спеціальних (корекційних) освітніх установ для дітей з порушеннями інтелекту. Призначений студентам дефектологических факультетів педвузів, може бути цікавий педагогам дошкільних і шкільних установ, а також членам ПМПК. 2-е видання (1-е видання вийшло в 1988 р під назвою «Відбір розумово відсталих дітей у спеціальні установи») доповнено матеріалом, що відображає зміни в системі комплектування спеціальних установ в Росії.

Зміст

Голова I. Розумова відсталість і відмежування її від подібних станів

1. Психолого-педагогічна характеристика розумової відсталості

§ 2. Відмежування розумової відсталості від подібних з нею станів

Глава II. З історії розвитку методів виявлення розумової відсталості

§ 1. Розробка методів виявлення розумової відсталості дітей за кордоном (до середини XX в.)

§ 2. Сучасний стан вивчення розумово відсталих дітей за кордоном

§ 3. Розробка методів вивчення розумово відсталих дітей в Росії

Глава III. Сучасна теорія і практика виявлення порушень розумового розвитку дітей і комплектування для них спеціальних (корекційних) закладів в Росії

§ 1. Принципи комплектування спеціальних установ

§ 2. Організація і зміст роботи психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК)

§ 3. Методи психолого-педагогічного дослідження дітей з порушеннями інтелектуального розвитку

§ 4. Організація і зміст роботи по комплектуванню спеціальних дитячих садів для дітей з порушеннями інтелекту

§ 5. Організація і зміст роботи по комплектуванню спеціальних (корекційних) освітніх шкіл VIII виду для дітей з порушеннями інтелекту

§ 6 Організація та зміст роботи по комплектуванню будинків-інтернатів для дітей з глибокими порушеннями інтелекту (имбецилов)

§ 7. Шляхи вивчення дітей, що доповнюють роботу психолого-медико-педагогічних консультацій

§ 8. Вивчення дітей після обстеження їх в психолого-медико-педагогічних консультаціях

Передмова

Діти з відхиленнями у розвитку потребують особливої ​​уваги і турботи. Для того щоб допомога цим дітям була більш ефективною, необхідна рання діагностика їх стану. Важливо не просто встановити наявність того чи іншого дефекту, але і визначити його характер, структуру, ті якісні і кількісні показники, які можуть служити підставою для поміщення дитини до відповідної установи і подальшої корекційної роботи.

Перед дефектологами постає завдання психолого-педагогічної діагностики, і перш за все диференціації різних видів аномального розвитку.

З метою підготовки висококваліфікованих педагогів на відділеннях олигофренопедагогики дефектологических факультетів країни введена спеціальна навчальна дисципліна, основні завдання якої - розкрити теоретичні основи, організацію та зміст роботи по комплектуванню установ для дітей з порушеннями інтелекту 1. озброїти студентів знаннями про методи психолого-педагогічної діагностики дітей дошкільного та шкільного віку, які відстають у розвитку, сформувати практичні навички роботи з проведення відбору дітей з нару еніямі інтелекту в спеціальні (корекційні) установи 2. а також з надання консультативної допомоги батькам дітей з відхиленнями у розвитку.

В даному підручнику розглядається один із напрямів псіходіагностікі - діагностика порушень розумового розвитку, розкриваються методи, що дозволяють встановити наявність або відсутність ознак, що відмежовують розумову відсталість від подібних з нею станів. Викладається історія питання про методи виявлення розумової відсталості у дітей, а також сучасний стан проблеми комплектування установ для них в нашій країні і за кордоном. У підручнику знайшли відображення наукові досягнення вітчизняних і зарубіжних психологів і дефектологів. Слід також мати на увазі, що підготовлено нове типове положення про психолого-медико-педагогічних консультаціях.

Хоча підручник призначений для студентів дефектологических факультетів, він може бути використаний і працівниками установ для дітей з порушеннями інтелекту, і членами психолого-медико-педагогічних консультацій, комплектуючих ці установи. Ці знання необхідні також кожному педагогу, який працює з дітьми.

[1] Тут і далі поняття порушення інтелекту і «розумова відсталість» використовуються як ідентичні.

[2] Тут і далі під назвою «спеціальні (корекційні) установи» маються на увазі дитячі сади, школи VIII виду (перш допоміжні школи) для дітей з порушеннями інтелекту.

Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного) Текст наукової статті за фахом Психологія

  • Патопсихологія,
  • Психопатології,
  • ДІЗОТОГЕНЕЗ,
  • Розумово відсталі діти,
  • ЗАКОНИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ,
  • PATHOPSYCHOLOGY,
  • PSYCHOPATHOLOGY,
  • DYSONTOGENESIS,
  • MENTALLY RETARDED CHILDREN,
  • LAWS OF MENTAL DEVELOPMENT

Анотація
наукової статті з психології, автор наукової роботи - Сорокін Віктор Михайлович

У статті, присвяченій С. Я. Рубінштейн, аналізуються етапи її творчого шляху та наукової спадщини, перш за все в сфері теоретичних основ сучасної спеціальної патологічної психології та її методичного апарату. Розкривається роль С. Я. Рубінштейн в розвитку психологічних уявлень про розумову відсталість у дітей. Показано зв'язок розвитку поглядів С. Я. Рубінштейн з ідеями школи Л. С. Виготського. У непростих історичних умовах С. Я. Рубінштейн вдалося створити власну теорію ролі психічного фактора у виникненні психопатологічної симптоматики, розробити численні методики для експериментально-психологічного обстеження хворих в умовах психіатричної клініки. Вона брала активну участь в підготовці патопсихології в СРСР. Особливо підкреслюється роль С. Я. Рубінштейн в розвитку вітчизняної спеціальної психології, зокрема такого її розділу, як олігофренопсіхологія. Вона розглядала олігофренопсіхологія одночасно як розділ спеціальної психології та дитячої патологічної психології, біля витоків розвитку якої вона стояла. С. Я. Рубінштейн сформулювала новий підхід в розумінні розумової відсталості, показала роль соціально-психологічного чинника в розвитку дітей з вадами інтелекту. Написаний нею підручник «Психологія розумово відсталого школяра» відкрив новий етап у розвитку радянської дефектології.

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Сорокін Віктор Михайлович Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного) // Вісник СПбГУ. Серія 16: Психологія. Педагогіка. 2013. №1. URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / tvorcheskoe-nasledie-s-ya-rubinshteyn-v-prostranstve-sovremennoy-spetsialnoy-i-patologicheskoy-psihologii-mezhdu-patologiey (дата звернення: 12.10).

Сорокін Віктор Михайлович Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного) Вісник Санкт-Петербурзького університету. Серія 16. Психологія. Педагогіка (2013). URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / tvorcheskoe-nasledie-s-ya-rubinshteyn-v-prostranstve-sovremennoy-spetsialnoy-i-patologicheskoy-psihologii-mezhdu-patologiey (дата звернення: 12.10).

Сорокін Віктор Михайлович (2013). Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного). Вісник Санкт-Петербурзького університету. Серія 16. Психологія. Педагогіка URL: http: // cyberleninka. ru / article / n / tvorcheskoe-nasledie-s-ya-rubinshteyn-v-prostranstve-sovremennoy-spetsialnoy-i-patologicheskoy-psihologii-mezhdu-patologiey (дата звернення: 12.10).

Скопіюйте отформатированную бібліографічне посилання через буфер обміну або перейдіть по одній з посилань для імпорту в Менеджер бібліографій.

Сорокін Віктор Михайлович Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного) // Вісник СПбГУ. Серія 16: Психологія. Педагогіка. 2013. №1 С.40-45.

Сорокін Віктор Михайлович Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного) Вісник Санкт-Петербурзького університету. Серія 16. Психологія. Педагогіка (2013).

Сорокін Віктор Михайлович (2013). Творча спадщина С. Я. Рубінштейн в просторі сучасної спеціальної та патологічної психології (між патологією психічного і психологією патологічного). Вісник Санкт-Петербурзького університету. Серія 16. Психологія. Педагогіка


Ротару :В 70 лет выгляжу на 45 благодаря простой методике...

Почему все аптеки молчат? Грибок ногтя боится как огня дешевого...

Алкоголику вместо кодирования подсыпьте незаметно 3-4 капли обычной…

Соломія Вітвіцька: живіт втягнувся за добу, вийшло 22 кг жиру! Їла це ...

Заросли папиллом на шее и в подмышках - признак наличия у вас...